文化至上是高中學(xué)校特色發(fā)展的根基

李 崗

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)校管理；辦學(xué)特色；定

位；文化；學(xué)生

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G637

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

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所謂辦學(xué)特色，指的是一所學(xué)校在發(fā)展中形成的、比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會(huì)公認(rèn)的、獨(dú)特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征。它是在傳承和創(chuàng)新中不斷發(fā)展的，是一種全方位、全程式的文化滲透。

特色學(xué)校是指在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、深化改革，逐步形成獨(dú)特、優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的內(nèi)涵與風(fēng)格的學(xué)校。特色學(xué)校是風(fēng)貌獨(dú)特的學(xué)校、理念先進(jìn)的學(xué)校、質(zhì)量較高的學(xué)校和文化先進(jìn)的學(xué)校。特色學(xué)校實(shí)質(zhì)上就是一種整體性的學(xué)校文化模式，是學(xué)校文化長(zhǎng)期積淀的一種外在表現(xiàn)，因而是具有獨(dú)特文化風(fēng)格的學(xué)校，是教師文化、學(xué)生文化、制度文化、環(huán)境文化等相互作用的結(jié)果。

從文化學(xué)的角度分析，學(xué)校的辦學(xué)特色主要涵蓋三個(gè)方面：一是精神的，是學(xué)校在思想觀(guān)念、價(jià)值規(guī)范上的特色。這是形成辦學(xué)特色的思想動(dòng)力和支配力量，也是辦學(xué)特色的核心內(nèi)容之一。二是制度或者行為方式的，是學(xué)校在制度、模式、結(jié)構(gòu)等行為方式上的特色。它受精神文化的制約，同時(shí)又是精神文化的表現(xiàn)形式。三是物質(zhì)的，是學(xué)校在物質(zhì)環(huán)境、校園建設(shè)等方面的特征。它是學(xué)校文化中最表層的東西，是精神文化、制度文化的外在表現(xiàn)。由此，我們可以得出一個(gè)結(jié)論，學(xué)校的特色其實(shí)就是一種文化。所以，特色學(xué)校是文化先進(jìn)的學(xué)校。文化是特色的根基，是學(xué)校發(fā)展的土壤。因此，學(xué)校要從文化的角度來(lái)建設(shè)特色，文化至上應(yīng)該是特色學(xué)校建設(shè)從有走向優(yōu)的必由之路。

一、要從文化的視角定位學(xué)校特色

高中學(xué)校特色的定位要從文化的視角回答兩個(gè)問(wèn)題： “我是誰(shuí)”、“我要干什么”。這就要認(rèn)真梳理學(xué)校歷史，提煉學(xué)校特點(diǎn)，特別是學(xué)校的文化傳統(tǒng)，這是特色發(fā)展的根；要明確學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)校文化發(fā)展的走勢(shì)。只有這樣，學(xué)校的特色定位才能找到文化的落腳點(diǎn)、支撐點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)與生長(zhǎng)點(diǎn)。

二、學(xué)校特色建設(shè)既要關(guān)注學(xué)校，更要關(guān)注學(xué)生

每所學(xué)校的辦學(xué)歷史、師資水平、生源情況、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、所處環(huán)境等各不相同，所以學(xué)校的特色建設(shè)也應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，因地制宜。一是從本校實(shí)際出發(fā)，分析本校教師哪些人是有專(zhuān)長(zhǎng)的，有些什么專(zhuān)長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校所期望的特色與大部分教師的興趣愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)取向一致或相近時(shí)工作進(jìn)展就較順利，成效也會(huì)比較明顯。二是從本校的工作優(yōu)勢(shì)出發(fā)，在辦學(xué)過(guò)程中找出自己的特殊優(yōu)勢(shì)，并使這一優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮和合理利用，從而長(zhǎng)久不衰，這樣就會(huì)形成特色。三是從本校的物質(zhì)條件出發(fā)。校舍、場(chǎng)地以及教學(xué)設(shè)施等硬件，對(duì)形成學(xué)校特色會(huì)起到促進(jìn)或制約作用。因此，學(xué)校要充分考慮自身物質(zhì)載體的承受力，真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。四是從本校所處的社會(huì)背景出發(fā)。社會(huì)文化背景和經(jīng)濟(jì)背景是培養(yǎng)學(xué)校特色的土壤，應(yīng)當(dāng)充分挖掘，合理利用，使它為特色學(xué)校建設(shè)服務(wù)。

特色學(xué)校建設(shè)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面、主動(dòng)、活潑地發(fā)展。如果學(xué)校基于功利訴求，在特色學(xué)校建設(shè)中一味強(qiáng)調(diào)“人無(wú)我有”，在具體特色項(xiàng)目的選擇上刻意避開(kāi)其他學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，尋找比較冷門(mén)、邊緣的項(xiàng)目作為特色發(fā)展方向；或在發(fā)展特色項(xiàng)目時(shí)，將培養(yǎng)學(xué)生某一方面的興趣或特長(zhǎng)作為重點(diǎn)，為項(xiàng)目建設(shè)而建設(shè)的話(huà)，這種做法和項(xiàng)目就會(huì)僅僅成為學(xué)校意志的體現(xiàn)。結(jié)果，只是關(guān)注了學(xué)校，而忽視了學(xué)生的意志。總之，普通高中教育應(yīng)滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

三、要建設(shè)體現(xiàn)特色的校園文化

所謂辦學(xué)特色，就是創(chuàng)建文化上有自身個(gè)性特色的學(xué)校。校園文化是顯現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的一個(gè)標(biāo)志，是辦學(xué)特色的名片。因此，學(xué)校要根據(jù)辦學(xué)特色對(duì)校園文化作出統(tǒng)一部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，使校園文化成為學(xué)校特色的顯性標(biāo)志，使他人一走進(jìn)校園就能感到濃郁的特色文化。要整體設(shè)計(jì)，制訂科學(xué)、合理、高效的方案，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行可行性、科學(xué)性的論證。要主題統(tǒng)攬，緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)理念尤其是特色建設(shè)方向來(lái)展開(kāi)。用主題理念、辦學(xué)特色去指導(dǎo)校園文化建設(shè)，包括校園環(huán)境和形象設(shè)計(jì)，同時(shí)用校園環(huán)境和學(xué)校形象烘托主體理念、辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境、形象、理念、特色的一體化。

特色可以形成文化，文化可以助推特色。因此，文化至上，可以讓高中學(xué)校辦學(xué)特色走向更優(yōu)。特色建設(shè)不是一蹴而就的，需要—個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是在不斷累積中逐步形成的，因此必須持之以恒。

編輯：陳富祥