礪兵秣馬，備戰(zhàn)學(xué)測

厲劍

高二的信息技術(shù)考試是江蘇高考中學(xué)業(yè)水平測試的一項，考試是否合格，直接決定著學(xué)生能否參加高三的普通類的報考。每年都有一部分學(xué)生因信息技術(shù)考試不合格，而導(dǎo)致無法參加高考普通類志愿的填報，其中也不乏文化成績較好的學(xué)生。筆者認為，要取得優(yōu)異的成績，不僅是平時的基礎(chǔ)打得好，還有一個重要因素是考前兩三個月的復(fù)習(xí)備戰(zhàn)工作要抓得實，抓得細。下面，筆者將多年積累的經(jīng)驗分享給大家。

● 要讓學(xué)生“態(tài)度上端正起來，要有緊迫感”

人常說“態(tài)度決定一切”，有一個正確的態(tài)度，是做好任何事情的前提條件，只有想做好一件事，我們才能去講如何去做好這件事，否則一切都是空談。而在高中階段，學(xué)生恰恰對信息技術(shù)課是最不重視的。在學(xué)生心目中，信息技術(shù)課不像其他文化課那樣重要，學(xué)習(xí)起來也不像其他文化課那樣壓力大。所以，我經(jīng)常聽到信息技術(shù)教師發(fā)牢騷，信息技術(shù)課很難上，總有一些學(xué)生不認真聽講，只想著上網(wǎng)、玩游戲，以致信息技術(shù)課堂紀(jì)律差，效率低。

為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的態(tài)度，我們一方面根據(jù)江蘇高考的政策，在上課時，再三強調(diào)信息技術(shù)課過關(guān)的重要性和時間的緊迫性；另一方面，我們要求年級部召開全體學(xué)生的迎考動員會，進一步提高認識，加強緊迫感；如有可能，最好各班再召開一個迎接信息技術(shù)考試的主題班會，這樣效果會更好。經(jīng)過教師和年級部的共同努力，學(xué)生認識到了考試的重要性及時間的緊迫性，真正進入了備考狀態(tài)，課堂上認真聽講的多了，說話的少了，提問的多了，不懂裝懂的少了，課堂效果大大提高了。

● 制訂切實可行的復(fù)習(xí)計劃，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)時間

當(dāng)新課進行完畢，進入復(fù)習(xí)備考階段時，我們會根據(jù)平時學(xué)生學(xué)習(xí)各模塊的情況，合理地制訂復(fù)習(xí)計劃，如下表。

以上計劃只是一個粗略的復(fù)習(xí)計劃，在具體實施中，我們的計劃要具體到每一節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容、重點難點等問題。在具體實施計劃時要注意以下幾點：①根據(jù)學(xué)生的知識掌握情況，靈活修訂計劃；②因為我們學(xué)校選修的是VB，所以VB的復(fù)習(xí)是重中之中，難中之難，這從課時分配上也能看出來，VB復(fù)習(xí)好了，我們就成功大半了；③綜合訓(xùn)練也很重要，一方面教師可以檢驗一下分模塊復(fù)習(xí)的效果，是否還有知識點學(xué)生掌握的較差，可以再加工加工。另一方面，學(xué)生也給自己摸摸底、估估分，檢驗一下還有哪些知識需要在以后重點學(xué)習(xí)。所以說，綜合訓(xùn)練對于教師和學(xué)生來說都是最后一次“查漏補缺”的機會。

● 重點抓好“補差”工作

由于城鄉(xiāng)差異、家庭經(jīng)濟情況的好壞、學(xué)生的興趣愛好的差異、學(xué)生動手能力的高低等各種因素，造成學(xué)生起點不一致，操作能力差別較大。有的學(xué)生已能非常熟練地操作計算機，而有的學(xué)生卻對計算機一無所知，甚至少部分學(xué)生還未曾摸過計算機。這也是信息技術(shù)課難上的另一重要原因。這少部分“零起點”的學(xué)生，經(jīng)過一年多的重點“培養(yǎng)”，會有一部分學(xué)生趕上來，但是，仍然還有極少數(shù)的學(xué)生操作能力較差，信息素養(yǎng)較低，也就是這極少數(shù)的學(xué)生考試不合格的概率較大。這從歷年的考試結(jié)果也可以證明。所以抓好這些學(xué)生的“補差”工作，是提高過關(guān)率的重點。

如何做好“補差”工作呢？①合理排位：安排這些學(xué)生與操作水平較高的學(xué)生坐在一起，讓水平高的學(xué)生做“小老師”，有問題時可及時解決；②“開小灶”：每一節(jié)課都要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，做練習(xí)時，可以單獨為他們出一些基礎(chǔ)性強的題目，巡查時多輔導(dǎo)他們；③加時間：可以讓他們在自習(xí)課時到機房來加課；課外時間，讓他們借用教師的筆記本電腦來練習(xí)。

● 建立自己的資源庫

每一次考試，都會出現(xiàn)大量的新題，另外在一些信息技術(shù)考試相關(guān)的網(wǎng)站、論壇、QQ群里也有不少相關(guān)試題，再加上，我們信息教研組的幾位教師自己出的一些練習(xí)，我們把這些題目收集起來，然后對這些題目進行分類、整理，就形成了學(xué)校自己的試題資源庫。經(jīng)過這幾年不斷的積累，我們的資源庫已經(jīng)小具規(guī)模，各類題型都有了。

有了這樣的資源庫后，不論是平時的教學(xué)，還是考前的專題復(fù)習(xí)或是綜合訓(xùn)練，都方便了許多。我們隨時都可以從中抽取部分題目，讓學(xué)生去做。當(dāng)然，在選擇題目時，切忌使用“題海戰(zhàn)術(shù)”，題目選擇要有針對性，做到“精選精練”。勿讓學(xué)生去做大量的相同類型的題目，以免既浪費了學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時間，又容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。

● 抓好細節(jié)問題

“細節(jié)決定成敗”，這是人盡皆知的道理。尤其是對計算機操作來講，更是如此。往往是由于鼠標(biāo)的一次誤點，就有可能造成此前的操作前功盡棄，或是因為操作不細心，造成該題不得分等問題。所以抓好細節(jié)問題是備考中不可忽視的一環(huán)。在復(fù)習(xí)中，我們著重強調(diào)了兩方面的細節(jié)問題。

1.專題復(fù)習(xí)時

每次復(fù)習(xí)，我們都要分專題進行復(fù)習(xí)，如Word的專題復(fù)習(xí)、Excel的專題復(fù)習(xí)、VB的專題復(fù)習(xí)等。筆者根據(jù)多年的經(jīng)驗得知，每一項專題操作，都有一些知識點學(xué)生容易出錯。下面舉例說明。

（1）Word中的查找替換操作。題目要求把全文中的“麥子”替換成“小草”，有些學(xué)生在錄入“麥子”時，由于錯誤習(xí)慣可能會錄入成“麥子”，后面多了一個空格，那么，系統(tǒng)就會提示查找不到，而且這個錯誤還不容易被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，就會造成本題不得分。

（2）在Excel中用函數(shù)求各科成績的最高分和最低分。在單元格C16處求最高分，函數(shù)的參數(shù)是默認的，結(jié)果是“max(c2：c15)”，緊接著在單元格C17處求最低分，而這時默認的結(jié)果是“min（c2：c16）”，它把顯示最高分的單元格C16也包括進去了，而正確的做法應(yīng)該是“min(c2：c15)”，雖然兩者求出的最終結(jié)果是一樣的，但是評分時因為范圍不對，不給分。所以，在求最低分時，要改一下參數(shù)。有不少學(xué)生沒改，這樣失分有點可惜。

（3）利用百度搜索，查找“神舟七號載人飛船”相關(guān)信息。其實本題不難，但是好多學(xué)生在做的時候，卻查找不出任何信息，原因是把“神舟”輸入成了“神州”。

類似的例子還有許多。在這些操作上失分，并不是因為學(xué)生不會做，而是沒注意細節(jié)。所以，我們在復(fù)習(xí)時，把這些知識點單獨提出來，讓學(xué)生先做，然后帶著學(xué)生分析為什么會不得分，下次再做類似的題目時，學(xué)生就注意了。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生的細心審題，細心做題的好習(xí)慣。

2.正式考試時

信息技術(shù)考試是高二學(xué)業(yè)水平測試的第一門考試科目，學(xué)生都是第一次面對這樣的考試，在考前一定要給學(xué)生強調(diào)一些考試時的注意事項。首先教育學(xué)生不要緊張，心態(tài)要平和，要細心，要有自信。其次，在考試過程當(dāng)中需要注意這樣一些細節(jié)問題。①做題時，要先易后難，注意時間分配，不要在某一題目上耽誤太多的時間。②做操作題時，要注意及時保存。③遇到以前從未碰到的題型時，要冷靜分析，不要慌。④如出現(xiàn)意外情況要及時報告監(jiān)考教師。

“實干就是能力，落實就是水平”，只要我們把每一步都做實、做好，相信我們每一所學(xué)校的學(xué)業(yè)水平考試通過率都會很高。