閱讀——語文能力提高的源泉

蘇紅莉

書本是新知識(shí)、新技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的倉庫，它匯集著指導(dǎo)學(xué)習(xí)、啟迪思路的方法。所以，開卷有益，一字千金。猶太人能在各領(lǐng)域出現(xiàn)眾多的佼佼者，秘訣就在于勤于讀書，善于學(xué)習(xí)。教師要開展好課外閱讀活動(dòng)，使學(xué)生的語文能力在“潤物細(xì)無聲”中提高。這樣可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望，豐富情感，開闊視野，有利于鞏固他們在課堂上所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得活潑。經(jīng)過不懈努力和不斷完善，我在實(shí)踐中探索出如下幾點(diǎn)做法：

一、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是最好的老師。教師要注意激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，激活學(xué)生讀書的欲望，使每位同學(xué)參與到讀書活動(dòng)中。平時(shí)，教師可以把篇幅較長的文章縮編成一個(gè)個(gè)故事講出來，或提出一些與原著有關(guān)的問題使學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而去探究原著。如引導(dǎo)學(xué)生讀高爾基的《母親》時(shí)，我先把這本讀物縮成一個(gè)簡練的故事講出來，然后告訴學(xué)生要想知道其中的細(xì)節(jié)，那就請你自己來細(xì)細(xì)品味。又如引導(dǎo)學(xué)生讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，我先提出問題：“保爾是一個(gè)怎樣的人呢？老師看誰讀書仔細(xì)，對保爾這個(gè)人物理解得透徹?！痹偃缃踢^《草船借箭》，我說：“同學(xué)們還想知道諸葛亮更多的故事嗎？那就請你看一看我國四大古典名著之一——《三國演義》?！?/p>

二、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)

教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇健康的、有益的課外讀物。閱讀一本不適合自己的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己需要的讀物。指導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物要注意方法，一是要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自讀課本。在課堂教學(xué)中，我總會(huì)相機(jī)滲透，點(diǎn)撥學(xué)生閱讀書中與課文相關(guān)的文章。如學(xué)習(xí)了課文《荷花》后，我推薦學(xué)生自學(xué)《野荷塘》一文，要運(yùn)用課堂上所學(xué)的“讀懂一篇課文”的自學(xué)方法來讀，體會(huì)野荷塘的美麗景色，感悟荷塘少年的美好心靈。學(xué)習(xí)了《一面五星紅旗》后，我就指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《中國國際救援隊(duì)，真棒！》等文章。學(xué)習(xí)了課文《秋天的雨》后，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生收集各種寫秋天的文章進(jìn)行閱讀，欣賞不同情況下的秋日美景。學(xué)了課文《趙州橋》后，我又向?qū)W生推薦《中國風(fēng)景名勝》等好文章，讓學(xué)生領(lǐng)略中國的大好河山。除了自己向?qū)W生推薦讀物，我還發(fā)動(dòng)家長、學(xué)生互相推薦好的作品，鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課內(nèi)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以強(qiáng)化學(xué)生課外閱讀的興趣。

三、教給學(xué)生讀書的方法

讀書，是有一些方法和竅門的，教師要指導(dǎo)學(xué)生逐漸善于讀書。對淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍、報(bào)刊，可采取瀏覽法，即隨便翻翻，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等大致了解其主要內(nèi)容即可，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多的有價(jià)值的信息。對名篇名著和其他優(yōu)秀作品，則需要靜心細(xì)讀，體會(huì)作者的立意構(gòu)思，欣賞好詞佳句，把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營養(yǎng)。有的好文章需要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。要學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，用相關(guān)的符號(hào)在文章上記錄下自己閱讀時(shí)的理解、感受等，并寫出自己的體會(huì)和隨想。有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀，還要從時(shí)間上有所考慮。平時(shí)上課時(shí)間緊，可安排篇幅短的文章，假期時(shí)間則可多安排大部頭的閱讀任務(wù)。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)做讀書筆記，在閱讀時(shí)隨手進(jìn)行，把讀書時(shí)產(chǎn)生的心得和疑問等隨時(shí)寫下來，把發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片段也摘錄下來，這都會(huì)是文學(xué)財(cái)富。

四、閱讀匯報(bào)課

我們可以定期開展閱讀匯報(bào)課或利用課前時(shí)間進(jìn)行交流，讓學(xué)生談?wù)n外閱讀情況和體會(huì)，并引入競爭機(jī)制激勵(lì)學(xué)生。如比一比誰讀的書多，誰了解的故事多，誰認(rèn)識(shí)的人物多等。也可以匯報(bào)文章的主要內(nèi)容及自己的主要收獲，包括閱讀知識(shí)、寫作方法、語言積累等。在匯報(bào)中，不能要求學(xué)生面面俱到，選準(zhǔn)其中的一兩個(gè)方面談細(xì)談深即可，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的見解和看法。另外，還可以舉行朗誦會(huì)、故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、讀書心得和優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)等，都可以極大地督促學(xué)生注意閱讀。

教師通過一系列行之有效的具體措施和方法，可以讓學(xué)生的課外閱讀得以落實(shí)并從中受益，使其語文能力不斷得到提高，這將對孩子們的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。