北京距倫敦有多遠？

張弛

7月我再次回到倫敦，回到倫敦商學院，這個我曾經學習和生活過的地方。此時的倫敦正值奧運前夕，街上熙熙攘攘，前來觀看奧運賽事的游客也日漸增多。回想4年前的此時，北京也是正在備戰(zhàn)奧運，歡迎著來自世界各地的觀光游客。

今日的倫敦和北京，或許在基礎建設和硬件設施上的差異微乎其微，北京或許還更勝一籌，隨著中國經濟在這些年的飛速發(fā)展，更讓世界500強總部在北京的落戶數(shù)超過了倫敦，然而，在人才建設這個軟性條件上，北京距離倫敦卻仍然存在著明顯的差距，這尤為體現(xiàn)在吸引和培養(yǎng)全球化人才的問題上。是什么讓北京和倫敦有著如此巨大的差距呢？

濃厚的文化氛圍和便利的讀書條件

初到倫敦時，我便被她濃厚的文化氣息所吸引。這一點體現(xiàn)在隨處可見的公共圖書館，除了最為著名的大英圖書館以外，社區(qū)圖書館幾乎在每一個居所的附近都可以找到，而且，完全是免費服務，不管你是本地人，還是外國人，只要有合法的居留證明就可以免費享受借閱的服務。這為市民的讀書需求帶來了莫大的便利條件。但如果僅僅說是方便那就片面了，在北京的時候，我去圖書館的時間極為有限，除了距離較遠、交通不便以外，主要的原因還是很少能找到我需要的書籍，所讀之書多半都是自己買來的。而在倫敦，各個圖書館里的藏書可謂應有盡有，從孩子們喜愛的繪畫讀物、兒童小說，到青年和成人們所需的科技、傳記、管理類書籍幾乎你都能找到，甚至還有很多中文書籍，各個社區(qū)圖書館的聯(lián)網管理也非常完善，所借的圖書可以就近送還。

除了社區(qū)圖書館以外，倫敦的各個大學校園完備的圖書館設施自不必提，學校的圖書館通常是24小時開放的，圖書館的管理也非常人性化。還記得讀書期間，我在幫導師做一個創(chuàng)新組織形式的研究項目，有一本我需要的書學校的圖書館恰好沒有，在寫信給圖書管理員征詢能否從其他圖書館借調的同時，圖書館的管理人員就已經迅速下定單購進了這本書。其態(tài)度之謙和，行動之迅速讓我頗為動容，足見學校對待學生和學術研究需求的認真負責的態(tài)度。

圖書館雖是硬件設施，但地鐵公交上也?？梢娛峙鯐镜哪信仙?，足以證明讀書已經成為人們生活的一部分，這來源于倫敦多年積累的深厚的文化底蘊和氛圍，在這樣的環(huán)境下，出現(xiàn)莎士比亞和狄更斯等大文學家似乎順理成章。

習慣了倫敦方便的圖書館資源，回到北京后，我常常會感慨城市圖書館資源的稀缺，甚至曾有沖動要建社區(qū)圖書館。一個城市要想建造圖書館不難，然而真正打造城市的文化底蘊和氛圍卻非一日之功。北京，同倫敦相似，亦是有著淵遠歷史的古老的城市，但在多年現(xiàn)代化的建設、快速的經濟發(fā)展的同時，由于成功學的泛濫，似乎也使得一些人變得浮躁和急功近利。

一流的教師隊伍

英國高等教育在全球享有良好的聲譽，這不僅使英國本土的學生有很多接受高等教育的機會，同時吸引著大量的留學生流入英國。英國高教產業(yè)給英國經濟帶來了很高的價值，這是英國同其他發(fā)達國家及發(fā)展中國家競爭的優(yōu)勢之一。根據(jù)2010年的估算顯示，英國大學經濟年產值達590億英鎊，占英國GDP的2.3%。同時英國高等教育作為國家資產的一部分，其優(yōu)秀的教學質量和研究素質在國際間備受認可。數(shù)據(jù)顯示英國人口僅占全球總人口1%，但是英國科研成果被引用的比例卻高達12%。這足以說明英國的教育在世界的領先地位。如此，倫敦的大學自然吸引著來自世界各地的一流的師資隊伍。以倫敦商學院為例，在這里的課堂上，到處可見的是來自不同國家的畢業(yè)于牛津、劍橋、哈佛、斯坦福等世界名校的教授，每個人都有著淵博的知識和犀利的觀點，課堂上生動的教學方式吸引著莘莘學子。

多元的國際文化和包容的世界公民

由于其國際化的性質，居住在倫敦的人們來自世界各個國家，而真正來自倫敦本地的人已經成為少數(shù)。再以倫敦商學院為例，一個班級可能大約只有1/10的人來自英國，其他均來自世界各地，學校也盡可能從更多的國家招收學生，典型的一個班級學生構成的國家數(shù)大概是22到30個。這使得學校形成了一個全球化的氛圍，試想在這樣一個多種族的環(huán)境中，沒有人是來自于大多數(shù)的民族，每個人作為個體都是少數(shù)，所以其形成的文化也很難說是某一個國家的文化。學生們從這里開始就已經要學會適應全球化的環(huán)境，可以說，培養(yǎng)全球化的人才最好的方式就是將其放入真正全球化的環(huán)境中生活，讓每個人都學會包容，盡可能多地了解其他國家的文化和習俗。

另外，同很多國內的學校不同的是，英國的教學方式很大程度上應用學習小組的形式，入學之初，每一個班級都會劃分成多個由5—6人組成的學習小組，每一個小組都盡可能地穿插不同國家、不同經歷的學生，這些同學將是你在整個學年交流最為緊密的人。這樣又形成了一個相對多元和國際化的小環(huán)境，這種浸入式的全球化氛圍，更加速了同學們對國際化團隊的適應。除此之外，采用學習小組的教學方式，要求學生課前進行大量的閱讀和準備工作，學習小組經常會在一起討論和共同準備課上的內容。在這里，你不會看到填鴨式的教學，由于課前的準備工作，學生在課堂上的討論非常熱烈，在課堂上，如果來自東方的同學們過于謙虛謹慎，將難以爭得在課堂上的發(fā)言機會，所以他們大都學會了積極主動地參與討論和表達自己的觀點。這也是全球化人才競爭的一個必要的基礎條件。

開放的信息渠道

生活和學習在倫敦，我從沒有感覺過是生活在地球的某一個角落，在這里，世界的信息似乎是沒有任何阻礙的。身在倫敦，我隨時隨地可以感受到來自加州的創(chuàng)新思路，來自紐約的金融信息，來自北京的經濟形勢和來自倫敦的科技成果。這或許是因為四通八達的互聯(lián)網絡，或許是因為時常光顧校園的企業(yè)管理者不斷地更新著世界上的最佳實踐，亦或許是因為教授學者們帶領學生們不斷挑戰(zhàn)學術研究成為意見領袖?？偠灾瑐惗氐膶W術和商業(yè)思維是鮮活的。

在現(xiàn)實生活中，倫敦的人們注重交流，例如在倫敦街頭，隨處可見小酒吧和咖啡館，而這里也常常是同學們課后聚會的場所，大家在這里談天說地，相互交流，或許可以說，這源于英國的聚會文化，學生們在學習生活之余，不僅增強了對其他同學的了解，更有益于培養(yǎng)與人交流的能力和團隊合作的精神。

在一個城市的建設中，硬件的建設容易，而軟環(huán)境的改變卻很難，北京要想真正成為國際化大都市，光靠打造一流的基礎設施是遠遠不夠的，提高國民素質，培養(yǎng)和吸引全球化的人才才是提高城市競爭力的長久之計。