“中國(guó)的行政區(qū)劃”活動(dòng)教學(xué)建議

張惠

中國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、位置是中國(guó)地理的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是中學(xué)地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這一節(jié)為后續(xù)中國(guó)的人口、民族、地形分布和區(qū)域地理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也是作為中國(guó)公民必備的知識(shí)。本節(jié)教材容量大，學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備少，經(jīng)常出現(xiàn)張冠李戴現(xiàn)象。針對(duì)該節(jié)教材內(nèi)容，結(jié)合初中學(xué)生特點(diǎn)，可采用活動(dòng)教學(xué)的形式進(jìn)行。

1.分化組合，定向觀察——探索規(guī)律、空間記憶

活動(dòng)一：找分類

2個(gè)特別行政區(qū)：香港在東、澳門在西（近廣東）。

4個(gè)直轄市：北京（首都）、天津（近河北）、上海（位于長(zhǎng)江口）、重慶（位于長(zhǎng)江上游）。

5個(gè)自治區(qū)：新疆（最大、最西）、西藏（地圖輪廓形似草鞋）、寧夏（十字形）、內(nèi)蒙古（雄鷹）、廣西。

23個(gè)省

活動(dòng)二：找方位

把中國(guó)的地圖輪廓比作一只雄雞。

雞頭：東北三省，即黑龍江（天鵝）、吉林、遼寧（一字形排列法）

雞尾：西南三省，即云南（孔雀）、四川、貴州（三省會(huì)三角形排列）

雞腳：兩個(gè)海島省份，即臺(tái)灣（香蕉），其對(duì)面是福建； 海南（菠蘿），其對(duì)面是廣東（大象的頭）。

這是一類在教師引領(lǐng)下，學(xué)生開(kāi)展的讀圖探究活動(dòng)，可初步記住省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。在學(xué)完“三級(jí)行政區(qū)”劃分后，把34個(gè)省級(jí)行政區(qū)歸納為“2、23、4、5”，先讓學(xué)生觀察書(shū)上的“中國(guó)政區(qū)圖”五分鐘，探究省區(qū)發(fā)布規(guī)律，學(xué)生的答案可能是零碎的，但自己探索出來(lái)的方法，往往記得最牢。第一節(jié)課，教師把省區(qū)分布講一遍，練兩遍，填一遍；第二節(jié)課復(fù)習(xí)一遍，講簡(jiǎn)稱及由來(lái)，教師指圖，學(xué)生齊答全稱、簡(jiǎn)稱兩遍；最后，運(yùn)用詩(shī)歌總結(jié)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)名稱、簡(jiǎn)稱。兩節(jié)課下來(lái)，學(xué)生基本能掌握省區(qū)的空間分布。

2.講練結(jié)合、測(cè)試反饋——師生互動(dòng)、鞏固新知

活動(dòng)一：背圖

在空白行政區(qū)圖上給各省級(jí)行政區(qū)標(biāo)上序號(hào)，和教師講課時(shí)的順序不同，組合規(guī)律相似，學(xué)生手拿空白行政區(qū)圖（標(biāo)上序號(hào)）， 教師報(bào)序號(hào)（按順序），第一遍學(xué)生齊報(bào)省名、簡(jiǎn)稱。第二遍學(xué)生按座位順序依次回答。

活動(dòng)二：默圖

白紙豎折二等分，標(biāo)上序號(hào)，學(xué)生按序號(hào)在白紙上默出省區(qū)的全稱、簡(jiǎn)稱?？瞻仔姓^(qū)圖與答案紙分開(kāi)的設(shè)計(jì)，便于行政區(qū)圖在各班循環(huán)使用，也有利于學(xué)生在課后反復(fù)練習(xí)。

活動(dòng)三：批圖

按不同小組交換互批，簽上批改者名字，訂正錯(cuò)誤的地方。運(yùn)用小組互批、糾錯(cuò)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心以及主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神。

這是教師精心設(shè)計(jì)、組織嚴(yán)密、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的師生互動(dòng)式活動(dòng)，通過(guò)不同形式的練習(xí)，熟練掌握34個(gè)省級(jí)行政區(qū)位置的記憶。學(xué)生默寫完以后，穿插幾個(gè)小謎語(yǔ)，如雙喜臨門（重慶）、船出長(zhǎng)江口（上海）、黃河解凍（江蘇）、魚(yú)躍日上（山東）等，可以緩解一下緊張的氣氛

3.小組合作、游戲競(jìng)賽——拓展延伸、綜合運(yùn)用

活動(dòng)一：知識(shí)競(jìng)賽

展示各省區(qū)的土特產(chǎn)、藝術(shù)、名勝、宗教、建筑特色等，猜省區(qū)名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心。例如，這里素有“歌舞之鄉(xiāng)”、“瓜果之鄉(xiāng)”的美稱，牧民稱它為“美麗的牧場(chǎng)”，消失的樓蘭古城給這里增添了幾分神秘的色彩，它是哪個(gè)省級(jí)行政單位，你猜到了嗎（新疆、新、烏魯木齊）？再如，它是全世界面積最大、人口最多的城市，并有“山城”、“江城”、“東方霧都”等許多別稱，嘉陵江流經(jīng)境內(nèi)，它是哪里（重慶、渝、重慶）？

活動(dòng)二：拼圖游戲

網(wǎng)上下載“中國(guó)拼圖”游戲軟件，六大組各選一位代表，到講臺(tái)的電腦上拼，大屏幕顯示，按完成時(shí)間先后決出名次加分，或者用于最后的冠、亞軍決賽，可根據(jù)時(shí)間靈活選擇。

知識(shí)競(jìng)賽是以小組為單位，以拓展知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)為目的的一種自主型活動(dòng)。游戲穿插其中，與實(shí)際生活結(jié)合、和地圖聯(lián)系密切，可提高學(xué)生的課堂注意力、學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生的智慧、才能、人格得到充分的發(fā)揮和表現(xiàn)。教師是競(jìng)賽活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生應(yīng)多贊美、少批評(píng)，善于尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，巧妙指出其不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，展示個(gè)人風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，體驗(yàn)成功快樂(lè)。