初三思想政治課教學(xué)的六點(diǎn)體會(huì)

簡(jiǎn)向華

面對(duì)新課程、新理念，因此，怎樣進(jìn)一步發(fā)揮初三思想政治課的德育功能，提高教育教學(xué)的實(shí)效？我在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)教材特點(diǎn)和初三學(xué)生思想心理特點(diǎn)，本著“提高興趣，優(yōu)化內(nèi)容，加深認(rèn)識(shí)，發(fā)展智能”的原則，積極探索行之有效的學(xué)習(xí)途徑和方法，取得了顯著成效。

1.以情明理。

列寧說：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對(duì)真理的追求?！辈还苁侵v概念還是原理，我都注意寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，以提高學(xué)生對(duì)政治課的濃厚興趣。

1.1語(yǔ)言含情，講活知識(shí)。我以飽滿的情緒、旺盛的精力講授每節(jié)課，同時(shí)注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，或高昂熱烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨絲般的描述，娓娓道來，使學(xué)生的情緒隨我的語(yǔ)調(diào)而變化。如講“弘揚(yáng)和培育民族精神”時(shí)，我以悲憤的語(yǔ)調(diào)歷數(shù)帝國(guó)主義對(duì)中華民族的瘋狂掠奪，憤怒控訴日本帝國(guó)主義屠殺南京30萬(wàn)同胞的暴行?！扒致哉哒归_殺人比賽，尸橫街巷，血流成河，血泊中的嬰兒的哭聲伴著劊子手的狂笑……”隨著我聲音的顫抖和拳頭的揮動(dòng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)繃緊小嘴，閃動(dòng)淚花。講了“落后會(huì)挨打，貧窮就受辱”的道理后，我話鋒一轉(zhuǎn)：“沉睡的雄獅蘇醒了，中華人民共和國(guó)屹立在東方！就因?yàn)槲覀兊拿褡寰裆幌?！”我興奮地講了祖國(guó)建設(shè)的偉大成就和我國(guó)在世界上的地位。同學(xué)們臉上露出了欣喜的笑容。最后，我在黑板上寫了“國(guó)恥我辱、國(guó)興我榮”八個(gè)字，讓同學(xué)們高聲朗誦。

1.2故事滲情，吸引學(xué)生。書上的例子大多比較簡(jiǎn)單，有的例子時(shí)間較遠(yuǎn)，我就進(jìn)行增補(bǔ)或系統(tǒng)形象化。如時(shí)傳祥，我用口頭和體態(tài)語(yǔ)言生動(dòng)地描述他如何背大糞桶，不怕臟臭和譏諷，感動(dòng)得學(xué)生嘖嘖稱贊。講“不言代價(jià)和回報(bào)”的內(nèi)容時(shí)，我適時(shí)地補(bǔ)充孔繁森的例子，描述他如何在大風(fēng)雪天，把自己棉大衣脫下給九十多歲的藏族老奶奶穿上；他又是如何幾次賣血撫養(yǎng)兩個(gè)藏族孤兒。講徐洪剛為了保護(hù)受辱婦女，赤手空拳同四個(gè)持刀歹徒搏斗，身中14刀，用背心托著流出的腸子追歹徒達(dá)五十多米，最后倒在血泊里。悲壯的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)的表情，適時(shí)的手勢(shì)像磁鐵般地吸引住學(xué)生，他們深深地被英雄事跡所感動(dòng)。我還從實(shí)際生活中找典型，增強(qiáng)學(xué)生的親切感。我還向同學(xué)們講述了一些大學(xué)生如何把飯錢節(jié)省下來，為治療一位教師三歲孩子的疑難病癥捐款的事。最后我問：“那些大哥哥大姐姐們值不值得我們學(xué)習(xí)？”“值——得！”有的學(xué)生當(dāng)時(shí)就摸口袋，表示也要把零花錢捐出去。

2.巧用文學(xué)知識(shí)，增加人文色彩，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)。

在初三思想政治教學(xué)中，基本觀點(diǎn)、基本原理的講解是首要任務(wù)，但學(xué)生往往對(duì)教師理論的講解不感興趣。因此，在講解理論的過程中，經(jīng)常靈活地選擇一些古今中外文學(xué)知識(shí)中的精彩片斷，作為所學(xué)理論的例證加以分析，既貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，又使講解生動(dòng)形象。

比如在學(xué)習(xí)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特征時(shí)，中國(guó)的史書典籍是其一脈相傳的見證。我把對(duì)文學(xué)知識(shí)的考察“搬遷”到思想政治課堂中，讓學(xué)生搶答幾個(gè)“第一”：我國(guó)古代第一部編年史、第一部紀(jì)傳體、第一部詩(shī)歌總集、第一部政治抒情詩(shī)、第一部地理專著各是什么？這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生是一個(gè)很大挑戰(zhàn)，答對(duì)的學(xué)生特別有成功感，沒有答對(duì)的學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己必須加強(qiáng)文史知識(shí)的學(xué)習(xí)。憑借文史知識(shí)搶答賽，學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，成功體驗(yàn)思想政治課，在快樂中學(xué)到知識(shí)，在開心中受到教育。

3.漫畫點(diǎn)綴，化枯燥為趣味，使學(xué)生的思維能力得到培養(yǎng)。

漫畫，蘊(yùn)涵著深刻的哲理，極富趣味性和幽默感，它以特殊的方式針砭時(shí)弊，揚(yáng)美抑丑，鞭撻腐朽。因此，我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)注意收集和整理與教學(xué)有關(guān)的漫畫，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教學(xué)中去，可以使抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，深刻問題淺顯化，便于學(xué)生感知和理解教材的內(nèi)容，使學(xué)生在愉快寬松的課堂氣氛中樂于接受新的知識(shí)，從而收到良好的教學(xué)效果。

4.引入歌曲，化平淡為神奇，使學(xué)生的思想情感得到熏陶。

歌曲，給人力量，催人奮進(jìn)，引人深思，它以其特有的魅力，深受學(xué)生的青睞。教師在教學(xué)中，要迎合學(xué)生的心理，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，充分利用歌曲這一載體，將歌曲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，激發(fā)、感染學(xué)生，激活學(xué)生的思維，讓他們迅速地融入到教學(xué)氛圍之中。

5.收集剪報(bào)，開展社會(huì)調(diào)查，加深思想認(rèn)識(shí)。

針對(duì)初三學(xué)生活潑好動(dòng)、精力旺盛、喜愛參加社會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn)，我要求他們自己動(dòng)手，依據(jù)課本內(nèi)容整理出鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)，然后分門別類地剪報(bào)，收集資料，整理資料，在課堂上對(duì)收集的資料加以論證。很多學(xué)生結(jié)合鄧小平理論基本觀點(diǎn)、“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)涵，搞了專題資料，加深了對(duì)基本觀點(diǎn)的理解，培養(yǎng)了關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣。

如在講授“社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線”時(shí)，同學(xué)們提出了一些問題，反映出對(duì)貫徹基本路線認(rèn)識(shí)不足。為此我組織同學(xué)走向社會(huì)，接觸實(shí)際進(jìn)行調(diào)查。我以“改革開放前后家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況”為題，設(shè)計(jì)了幾份表格，讓同學(xué)們作家庭調(diào)查，事后又讓他們自己統(tǒng)計(jì)結(jié)果。同學(xué)們用大量生動(dòng)的事實(shí)和具體數(shù)據(jù)，從衣、食、住、行等方面進(jìn)行了改革開放前后鮮明的對(duì)比。通過社會(huì)調(diào)查，同學(xué)們從每個(gè)小家庭的變化，深切地感受到家鄉(xiāng)的變化，整個(gè)社會(huì)的發(fā)展變化，親身感受到鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想巨大威力，親眼目睹改革開放發(fā)展了生產(chǎn)力，提高了人民的生活水平，增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力。調(diào)查后，同學(xué)們動(dòng)情地寫道：“考察了家鄉(xiāng)的變化，不僅看到了家鄉(xiāng)改革開放的新形象，也深刻認(rèn)識(shí)到‘一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)的正確性，確信只有堅(jiān)持基本路線一百年不動(dòng)搖，才能實(shí)現(xiàn)家鄉(xiāng)繁榮，人民富裕，懂得愛家鄉(xiāng)就要加快改革開放的步伐，大力推進(jìn)家鄉(xiāng)現(xiàn)代化建設(shè)?！边@種課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來的做法，既使得課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富生動(dòng)、活潑，又具體解決了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題。

6.把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐。

把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，是思想政治課教學(xué)的生命力所在。對(duì)此，我們采取了以下做法：一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊，如《半月談》《中學(xué)生時(shí)事報(bào)》《時(shí)事》雜志等；二是每天讓學(xué)生收看《新聞》和《焦點(diǎn)訪談》，并作好摘記；三是開展社會(huì)調(diào)查，撰寫政治小論文，進(jìn)行全校評(píng)比。這樣思想政治課教學(xué)逐步將小課堂與大社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性大大提高。