提高初中生體育課興趣的探索與實(shí)踐

張微星

摘要： 我們在教學(xué)中，應(yīng)針對初中生的年齡、生理和心理特點(diǎn)，采用一些與新課程理念相適應(yīng)的教學(xué)手段和方法，調(diào)整教學(xué)模式和內(nèi)容，就能有效激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，為完成初中體育課堂教學(xué)任務(wù)奠定基礎(chǔ)，從而使每一個(gè)學(xué)生都能在體育中獲得心智的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中生體育課興趣現(xiàn)狀調(diào)查原因分析新思路

隨著新課程改革的不斷深入，初中體育課堂教學(xué)越來越受到重視。近幾年來，學(xué)校在體育教學(xué)方面增加了很大投入，包括改善體育的場地、器材等。但是隨著學(xué)生年齡的增長，喜歡上體育課的人數(shù)卻在不斷減少。也許初中生對體育不感興趣的原因有多種，但體育教師可以通過教學(xué)方式與內(nèi)容的改變來增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣。因此，研究初中生缺乏體育課興趣的原因并尋求對策，便成為迫切而又現(xiàn)實(shí)的課題。

一、初中生體育興趣現(xiàn)狀調(diào)查——面對現(xiàn)實(shí)

為了了解我校學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀，我進(jìn)行了專門的問卷調(diào)查及個(gè)別了解，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

表初中生體育方面興趣調(diào)查表

由上表可知，有部分學(xué)生不論是對體育課還是體育活動，都缺乏一定的興趣。很喜歡體育課的學(xué)生只占到調(diào)查人數(shù)的23.6%。而對體育活動很喜歡的人數(shù)所占比例則更低。另外，初中生對上什么形式的體育課有各種想法，表現(xiàn)出不同群體的不同特點(diǎn)。多數(shù)男同學(xué)比較喜歡參加對抗性的項(xiàng)目，希望組織籃球賽等競技項(xiàng)目，而多數(shù)女生則喜歡體育游戲，這些現(xiàn)象說明了如今的體育課缺少對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

二、初中生缺乏體育興趣的原因分析——深入探索

（一）傳統(tǒng)觀念的思想束縛。

具有五千年文明與悠久歷史的中國，重文輕武的思想在漫長的封建社會廣泛流傳。這種思想一直束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播，再加上受當(dāng)前應(yīng)試教育的影響，很多家長和學(xué)生都會認(rèn)為：體育課就是一種文化學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)而已，就是隨便玩玩。在這樣的觀念影響下，學(xué)生在體育課上不好好學(xué)習(xí)，更談不上課外去參加體育鍛煉。

（二）教學(xué)方法與內(nèi)容的陳舊。

雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)提出十余年，但在教學(xué)實(shí)踐中，體育課堂的教學(xué)的內(nèi)容仍然停留在過去的那種單一和死板的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)過程中沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，學(xué)生做什么全聽老師的要求，久而久之，學(xué)生失去了對體育課的興趣。

（三）忽視客觀因素的不合理評價(jià)。

有些學(xué)生由于體質(zhì)差，缺乏良好的運(yùn)動基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)相關(guān)體育技巧時(shí)相對吃力，學(xué)習(xí)效果不佳。很多能力較差的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，與其他同學(xué)的距離慢慢拉大，而一部分教師對他們又缺乏客觀的評價(jià)，使得這部分學(xué)生感覺力不從心，喪失學(xué)習(xí)的興趣，這部分學(xué)生往往一聽到體育課考試便會盡力地逃避，最終失去對體育課的信心。

三、提高初中生體育興趣的新思路——理性實(shí)踐

（一）轉(zhuǎn)變觀念，豐富活動。

首先，教師要改變過去體育教學(xué)中單純傳授知識、技能和發(fā)展體力的身體教育觀念。打破初中生被動接受知識的局面，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在活動中體會到體育的重要性。

其次，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣。以豐富多彩的體育活動鍛煉學(xué)生的身心，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。體育教師可以通過談話等方式讓學(xué)生轉(zhuǎn)變心態(tài)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

（二）改變方法，創(chuàng)新內(nèi)容。

首先，不斷豐富體育課的組織形式和內(nèi)容，以生動活潑、新穎多變替代老一套的教學(xué)方式。例如：每次準(zhǔn)備活動都是慢跑后徒手操，時(shí)間長了學(xué)生就會感到厭倦，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。這時(shí)，如果老師能結(jié)合課的具體內(nèi)容，運(yùn)用一些集中注意力的練習(xí)，就會收到不錯(cuò)的效果。

其次，將單調(diào)的內(nèi)容興趣化。例如，跨欄跑練習(xí)比較枯燥危險(xiǎn)，可以通過游戲讓學(xué)生體驗(yàn)跨欄的樂趣，來完成教學(xué)任務(wù)。又如在接力跑中，也可以穿插進(jìn)去其他的內(nèi)容，并提出不同的要求等。

最后，不斷提高體育教師的教學(xué)水平。如果一個(gè)體育教師在學(xué)生面前能示范出一套漂亮的動作，學(xué)生的興趣自然就會得到激發(fā)，教師會成為他們的偶像，教師的地位也會在他們的心目中不斷上升。有此基礎(chǔ)，學(xué)生當(dāng)然更愿意去學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。

（三）順應(yīng)特點(diǎn)，設(shè)置游戲。

初中生的身心特點(diǎn)決定了他們具有好奇心，容易被一些有趣的事物所吸引。如果體育教師善于利用這種好奇心，就可調(diào)動其積極性更好地參與到體育課當(dāng)中來。在體育教學(xué)過程中，可在與課堂內(nèi)容有關(guān)的體育課項(xiàng)目適當(dāng)插入游戲內(nèi)容，來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。利用游戲等娛樂性、趣味性手段，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，營造一種寬松、活潑和諧的教學(xué)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。例如：在學(xué)習(xí)體操技巧時(shí)，可設(shè)置競技性的接力小游戲，就是前方每隔一段距離放一個(gè)墊子，要求學(xué)生去參加冒險(xiǎn)，運(yùn)用不同的體操技巧翻越障礙，最終獲得成功的喜悅。

總之，只要我們在教學(xué)中，針對初中生的年齡、生理和心理特點(diǎn)，采用一些與新課程理念相適應(yīng)的教學(xué)手段和方法，調(diào)整教學(xué)模式和內(nèi)容，就能有效激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，為完成初中體育課堂的教學(xué)任務(wù)奠定基礎(chǔ)，從而使每一個(gè)學(xué)生都能在體育中獲得心智的發(fā)展。

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