信息技術(shù)環(huán)境下《長江之歌》的教學(xué)設(shè)計

傅忠誠

● 教材分析

《長江之歌》是蘇教版小學(xué)《語文》第十二冊中的第一篇課文，本單元的主題是“江山如此多嬌”，本課是上世紀(jì)80年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》主題歌歌詞。該歌詞意境博大深邃，主題鮮明，氣勢磅礴，節(jié)奏感強，極富感染力，讀來瑯瑯上口，充滿激情。歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

● 學(xué)情分析

教學(xué)對象是六年級的學(xué)生，他們對長江的了解大多僅限于電視，對長江的巨大作用了解不深。如果只從字面上介紹，學(xué)生很難理解作者對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情。但如果利用多媒體，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、圖片來了解長江，用交互式電子白板參與組織教學(xué)，將會為學(xué)生認識長江提供形象的支撐。

● 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；理解文章的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感，品味作者用詞以及反復(fù)這一修辭手法給歌詞帶來的氣勢。

過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的朗讀感知詩的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的精神；通過拓展閱讀和寫作，表達體驗感受、意見或看法。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，體悟語境之美以及語言之精髓；培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的情感，激發(fā)民族自豪感；明白環(huán)境保護的必要性。

● 教學(xué)過程

1.歌曲導(dǎo)入，引出主題

上課伊始，我利用交互式電子白板的錄播系統(tǒng)，播放紀(jì)錄片《話說長江》。然后又精心選取了一個《長江之歌》視頻MTV，將長江的驚濤駭浪以及奔騰的氣勢展現(xiàn)在學(xué)生面前。隨后，我展示了有關(guān)長江的地理知識，看后讓學(xué)生結(jié)合課前的資料說說長江在世界上的地位及對中華民族的貢獻，教師相機介紹作者胡宏偉創(chuàng)作這首詩歌的經(jīng)過。

設(shè)計意圖：通過大氣磅礴的歌曲《長江之歌》，伴著長江的影像導(dǎo)入，給予學(xué)生視覺和聽覺上的沖擊，拉近學(xué)生與長江的距離，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。為接下來的朗讀感知做鋪墊。

2.反復(fù)朗讀，體會感情

我利用交互式電子白板播放《長江之歌》的朗讀音頻，讓學(xué)生仔細聆聽，反復(fù)體會詩歌的情感。然后讓學(xué)生自由朗誦，教師利用電子白板的錄播功能，播放學(xué)生朗讀的錄音錄像，引導(dǎo)大家評析（評價標(biāo)準(zhǔn):發(fā)音是否正確，節(jié)奏是否合理，情感是否真摯豪邁）。

設(shè)計意圖：詩歌是凝練的語言、情感，只有通過感情朗讀來品味、感悟。本環(huán)節(jié)通過多種形式的朗讀，使學(xué)生在朗讀中品味、體悟，實現(xiàn)以讀促悟。

3.品讀探究，突破難點

請學(xué)生找出最能體現(xiàn)詩人贊頌之情的詩句，齊讀并體會“反復(fù)”這一修辭的作用；思考作者為什么要贊美長江、為什么會依戀長江；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詩歌的具體內(nèi)容展開討論，從長江的歷史悠久、貢獻巨大等方面體會作者對長江的眷戀、熱愛之情。我還用交互電子白板的錄播系統(tǒng)，錄播學(xué)生的發(fā)言，保存生成性資源。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點和難點，圍繞“反復(fù)”這一修辭手法，抓住作者為什么要“贊美長江”、“依戀長江”這一問題展開對話與交流，在討論交流的過程中，輔助以感情朗讀，促進學(xué)生情感不斷升華。

4.拓展升華，深化主題

引導(dǎo)學(xué)生背誦、積累古今歌頌長江的詩句，然后利用多媒體出示她枯水、斷流、干旱、洪水、水污染等觸目驚心的畫面，并提出問題：我們應(yīng)該為長江做些什么？

設(shè)計意圖：通過閱讀的詩文和觀看有關(guān)長江受污染的畫面，使學(xué)生心靈受到震撼，并產(chǎn)生思考，在思考中達到教育學(xué)生保護長江的教學(xué)目的。

5.創(chuàng)新作業(yè)，延伸情感

學(xué)完此課，我讓學(xué)生用自己的語言和最喜歡的方式像作者一樣寫首小詩來贊美長江，學(xué)唱一首贊美長江的歌曲并進行錄制，同時上傳到自己的個人電子相冊。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在拓展讀寫中體會寫作方法的微妙之處，通過學(xué)唱有關(guān)長江的歌曲，拓寬知識面，積累語言材料，增加對長江的熱愛。

● 教學(xué)反思

本節(jié)課，我借助網(wǎng)絡(luò)平臺，精心設(shè)計了“詩歌閱讀教學(xué)五部曲”，收到了比較滿意的效果，但也存在一些不足，反思如下。

1.多媒體鋪路，明白詩歌表達的意境

本節(jié)課，我運用飽含激情的詩意語言描繪意境，用多媒體展示關(guān)于長江氣勢磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，通過組織全體學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生憑借語言材料展開豐富合理的想象等，誘導(dǎo)學(xué)生進入詩歌所描繪的意境，與作者心靈相通，產(chǎn)生情感的共鳴。

2.多感官調(diào)動，掌握詩歌學(xué)習(xí)的方法

通過看視頻，說一說對長江的了解，聽一聽錄音中的詩歌誦讀，讀一讀詩歌，想一想作者表達的情感，寫一寫贊美長江的小詩，唱一唱贊美長江的歌曲，有條不紊地進行過程與方法的積累，讓學(xué)生在潛移默化中掌握學(xué)習(xí)詩歌的方法。

3.以讀為根本，保證閱讀課堂充滿語文味

讀懂詩意是語文閱讀教學(xué)永恒的主題，是語文閱讀教學(xué)的根。在本課的教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生充分參與讀書實踐，采取“以讀悟語、以讀悟情、以讀促思”的教學(xué)策略,使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂充滿語文味。

通過這一課的教學(xué)，我進一步嘗到了多媒體輔助教學(xué)的甜頭，體會到了以信息技術(shù)為媒，讓學(xué)生自主地、積極地、主動地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，就能真正實現(xiàn)與小學(xué)語文閱讀課的深層次整合。