多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

熊妮娜

多媒體具有圖、文、聲、像、影合一的特點(diǎn)，能使教學(xué)變得更加直觀、形象?？茖W(xué)研究表明：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同時(shí)使用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，能明顯地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用多媒體能為學(xué)生提供最佳的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

● 運(yùn)用多媒體，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

多媒體對(duì)文本、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息具有集成處理的能力，使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，可創(chuàng)造一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)放探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境。它能加速學(xué)生的感知過(guò)程，深化認(rèn)識(shí)，加深理解，增強(qiáng)記憶和提高實(shí)際應(yīng)用能力。

1.字母教學(xué)

在字母教學(xué)中，通過(guò)聲情并茂的三維動(dòng)畫(huà)能夠從多方位刺激學(xué)生的感官，使他們獲得最深刻的印象。例如，字母教學(xué)的第一階段，隨著Im letter A.聲音的響起，字母馬上蹦到了屏幕上，這時(shí)教師再要求學(xué)生跟讀。同樣，還可以用于字母練習(xí)，做猜一猜的游戲。又如，在屏幕上出現(xiàn)字母“B”的某個(gè)側(cè)面，讓學(xué)生猜一猜Who is it? 學(xué)生猜對(duì)了，即點(diǎn)擊表示掌聲的圖標(biāo)，并讓字母“B”豎起來(lái)，使其正面出現(xiàn)于屏幕，若猜錯(cuò)，其實(shí)是點(diǎn)擊了表錯(cuò)誤的圖標(biāo)。如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后。這樣的設(shè)計(jì)，既充分刺激了學(xué)生的視聽(tīng)器官，增加了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，又培養(yǎng)了他們勤觀察、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。

2.單詞辨析

在小學(xué)英語(yǔ)教材PEP中，要求辨析he和she兩個(gè)單詞。我是用Flash來(lái)處理的。隨著“咚咚”的樂(lè)聲響起，一個(gè)男孩跑了上來(lái)，然后男孩的圖像漸漸變成了單詞“he”，繼而音樂(lè)再度響起，一個(gè)女孩飄然而至，當(dāng)她碰到單詞“he”時(shí)，畫(huà)面演變成單詞“she”。這樣生動(dòng)有趣、直觀明了的畫(huà)面，不但避免了枯燥的說(shuō)理，而且又非常形象地說(shuō)明了這兩個(gè)單詞的區(qū)別。

3.句子教學(xué)

我在教授句子的時(shí)候，給每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了一個(gè)Fun Reading的部分，取得了非常好的效果。即先用Photoshop掃描這些滑稽可笑的圖片，并作潤(rùn)色加工，再通過(guò)PowerPoint制成演示文稿。它們?cè)谡n堂中的具體運(yùn)用如下：計(jì)算機(jī)屏幕上一邊出現(xiàn)圖片，一邊放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，使學(xué)生盡量感受到一種真實(shí)的情境；接著要求學(xué)生邊看邊讀出這些句子；最后，出示圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片配音。這是一個(gè)知識(shí)輸入到輸出的階段，是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。

● 運(yùn)用多媒體，改革教學(xué)模式

多媒體教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新教學(xué)模式。它不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，而且實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享，形成了一種理想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。例如，①提供網(wǎng)址，在線欣賞有聲故事，提高學(xué)生的聽(tīng)讀能力；②使用搜索引擎，參加報(bào)紙、雜志的閱讀學(xué)習(xí)，增加閱讀量，提高閱讀水平；③使用E-mail，加強(qiáng)交流，提高寫(xiě)作能力。

多媒體與英語(yǔ)學(xué)科的整合教學(xué)，可以使教師通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在完成真實(shí)任務(wù)的心理驅(qū)動(dòng)下開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，把“習(xí)得”和“學(xué)得”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。