中國(guó)電化教育（教育技術(shù)）發(fā)展史研討會(huì)召開(kāi)

8月1日至3日，由西北師范大學(xué)主辦的中國(guó)電化教育(教育技術(shù))發(fā)展史研討會(huì)召開(kāi)。省教育廳黨組成員、總督學(xué)李晶，中央電教館教育技術(shù)研究部主任陳慶貴，省教育廳科技處處長(zhǎng)丁光明，省電化教育中心主任楊曉健，教育部教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任徐福蔭，北京師范大學(xué)教授何克抗及來(lái)自全國(guó)20多所高校與機(jī)構(gòu)的40余名專家學(xué)者參加會(huì)議。

“中國(guó)電化教育(教育技術(shù))發(fā)展史研究”是由新中國(guó)電化教育奠基人與開(kāi)拓者、西北師范大學(xué)教授南國(guó)農(nóng)先生發(fā)起主持的全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。該課題于2008年7月立項(xiàng)，共分14個(gè)一級(jí)子課題，歷時(shí)5年研究，目前已發(fā)表論文50余篇、出版專著13本、教材1本。研討會(huì)的主要議題是對(duì)課題進(jìn)行總結(jié)并進(jìn)行結(jié)題鑒定，同時(shí)在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)起開(kāi)設(shè)《中國(guó)電化教育(教育技術(shù))發(fā)展史》課程的倡議。

會(huì)上，南國(guó)農(nóng)先生代表總課題組從課題研究的申報(bào)、選題的緣起、研究的目的、研究的對(duì)象與范圍、研究的框架、研究的方法、研究取得的成果、獲得的經(jīng)驗(yàn)與存在的不足等方面對(duì)課題研究進(jìn)行了全面詳細(xì)的匯報(bào)。中國(guó)電化教育(教育技術(shù))發(fā)展史課題的14個(gè)一級(jí)子課題的代表還分別從研究的結(jié)論、經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題與建議幾個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)交流。

省教育廳總督學(xué)李晶在講話中對(duì)中國(guó)電化教育、中國(guó)教育技術(shù)發(fā)展史課題研究的重要意義給予高度評(píng)價(jià)，對(duì)南國(guó)農(nóng)先生扎根西部的精神表示欽佩與贊譽(yù)。他指出，目前我國(guó)正處于教育現(xiàn)代化承上啟下的關(guān)鍵階段，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程、西部基礎(chǔ)教育面臨遠(yuǎn)程教育理念、現(xiàn)有資源優(yōu)化配置、教學(xué)點(diǎn)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整、學(xué)校校長(zhǎng)及教師發(fā)展和有效課堂和現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合等問(wèn)題，迫切需要現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，南國(guó)農(nóng)先生的研究對(duì)教育現(xiàn)代化具有重要意義。

中央電教館陳慶貴主任在介紹了中國(guó)電化教育史歷來(lái)研究課題的情況及南先生電化教育的一些思想后指出，南先生以大電教的胸懷集結(jié)電教界精英開(kāi)展的這項(xiàng)研究，是較系統(tǒng)、較全面的歷史研究，是中國(guó)電化教育(教育技術(shù))界的大事。

徐福蔭教授指出，該課題對(duì)中國(guó)電化教育(教育技術(shù))學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展具有重要的理論價(jià)值及實(shí)踐指導(dǎo)意義，我們要從歷史的研究中正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系，促進(jìn)中國(guó)教育技術(shù)學(xué)科的建設(shè)；要從歷史的研究中正確處理引進(jìn)與本土化的關(guān)系，建設(shè)具有中國(guó)特色的教育技術(shù)學(xué)科專業(yè)；要從歷史的研究中我們正確認(rèn)識(shí)教育技術(shù)學(xué)學(xué)科在教育中的作用與地位。

何克抗教授指出，中國(guó)電化教育(教育技術(shù))發(fā)展史研究對(duì)今后教育技術(shù)事業(yè)的發(fā)展必將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。南先生完善和擴(kuò)展了對(duì)我國(guó)教育技術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，深化了我國(guó)教育技術(shù)研究的領(lǐng)域。我們要秉承這種思想立足本國(guó)，從環(huán)境建設(shè)、教學(xué)方式、學(xué)科整合等方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)的變革，加快我國(guó)教育的信息化的發(fā)展。

會(huì)議發(fā)起了在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)《中國(guó)電化教育(教育技術(shù))發(fā)展史》課程的倡議。