有關(guān)班級管理工作的探究

閆冰冰

摘要：班主任老師是一個班級的主要管理者，因此，要管理好這個班集體需要班主任老師做許多耐心細(xì)致的工作，同時在業(yè)余時間，班主任老師還要學(xué)習(xí)班級管理的相關(guān)理論知識，學(xué)習(xí)他人的班級管理經(jīng)驗。我認(rèn)為要管理好一個班集體應(yīng)該從以下幾個方面入手：首先，要構(gòu)建一種和諧平等的同學(xué)關(guān)系；其次，要創(chuàng)設(shè)一個師生溝通的良好氛圍；第三，要營造一種良好持久的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；第四，要選擇一種因人而異的批評方式；最后，要建立一項班級管理的激勵機(jī)制。

關(guān)鍵詞：班級管理；途徑和措施；探索研究

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0009-02

班主任老師是一個班級的主要管理者，因此，要管理好這個班集體需要班主任老師做許多耐心細(xì)致的工作，同時在業(yè)余時間，班主任老師還要學(xué)習(xí)班級管理的相關(guān)理論知識，學(xué)習(xí)他人的班級管理經(jīng)驗。所以我們說：選好一個班主任就會有一個好的班集體。一個好的班集體對學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展有著很大的教育和促進(jìn)作用。由此可見，管理好一個班集體是多么重要。多年從事班主任工作的經(jīng)歷，使我積累了不少有關(guān)班級管理經(jīng)驗。我以為要管理好一個班集體應(yīng)該從以下幾個方面入手：

首先，要構(gòu)建一種和諧平等的同學(xué)關(guān)系

和諧平等的同學(xué)關(guān)系對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長有著很大的幫助。在這個班集體中，每個學(xué)生都是其中的一員，都同樣熱愛這個集體。在班級管理中，無論何時何事，我都會努力讓學(xué)生感覺到不管自己的成績好賴，都和大家一樣平等，都同樣受到老師的關(guān)愛。除此之外，我取消了班干部推選任命制，采用值日生管理制，實行每個學(xué)生輪流做班長。值日班長每天除了值日外，還兼管班內(nèi)的組織紀(jì)律。次日，值日班長要把前一天班內(nèi)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況通報全班同學(xué)。這樣實行班長輪流制，使得每個同學(xué)都有機(jī)會得到鍛煉。同時對于那些紀(jì)律較差的學(xué)生也是一個約束。整個學(xué)期下來，再綜合每個學(xué)生的表現(xiàn)在全班推算出優(yōu)秀學(xué)生干部和三好學(xué)生等，這就避免了班干部害怕被孤立而不敢放手干工作的心理，也就鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使他們感受到只要努力，誰都會做得更好。

其次，要努力營造一個有利于師生溝通的氛圍

營造出師生溝通的良好氛圍非常重要。如果我們教師把這項工作做好了，就非常有利于師生之間的信息溝通和意見交流，可以聯(lián)絡(luò)師生的感情、化解誤會、增強(qiáng)班級凝聚力，使學(xué)生在愉快中發(fā)展個性，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在此，教師應(yīng)注意以下幾個方面的問題：

1.教師要讓學(xué)生養(yǎng)成每天寫日記的良好習(xí)慣，然后教師再認(rèn)真閱讀和批改。通過閱批日記，教師可以了解到學(xué)生的思想和班級的動態(tài)，因為學(xué)生的日記會記載著他們的心事，還有他們對同學(xué)、對班級和對學(xué)校的一些看法和建議。教師在批改日記時，要真誠地與學(xué)生進(jìn)行交流，看到學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難或思想上有困惑，要及時給予幫助，使他們感受到老師在與他們共同分擔(dān)著困難。同時還要多給學(xué)生以鼓勵，善于抓住日記中的“閃光點”來進(jìn)行表揚，幫助學(xué)生樹立自信心。

2.教師要注意與學(xué)生保持適當(dāng)距離。俗話說；距離產(chǎn)生美、產(chǎn)生威信。如果師生之間過于要好，甚至兄弟、姐妹相稱，那么老師在學(xué)生心目中的威信就會下降。同時，教師要利用業(yè)余時間多與學(xué)生接觸，真誠關(guān)愛每位學(xué)生，教給他們怎樣懂得生活、懂得尊重，懂得珍惜、學(xué)會自我成長，但切忌與學(xué)生要保持適當(dāng)距離。

第三，要努力創(chuàng)建一種良好持久的班風(fēng)

良好持久的班風(fēng)，是樹立正確班級輿論的關(guān)鍵。由于初中生的思想還不成熟，對是非對錯還分辨不清，遇事很容易莽撞的意氣用事，因此就需要教師時常對學(xué)生起到正確的引導(dǎo)作用。當(dāng)聽說或發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)一些如抄襲作業(yè)、打架罵人、偷東西等不正之風(fēng)時，教師要及時采取措施批評教育，樹立大家公認(rèn)的正確立場，使學(xué)生認(rèn)識到哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該的，還要倡導(dǎo)大家共同抵制不健康思想和行為。同時要教育學(xué)生樹立競爭意識和憂患意識，幫助學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)，找到合適的競爭對手，通過各種評比活動來培養(yǎng)他們的競爭意識，從而創(chuàng)建出良好持久的班風(fēng)。

第四，要選擇一種因人而異的批評方式

初中生畢竟還是孩子，他們會時常犯這樣那樣的錯誤，甚至有時還是非常嚴(yán)重的錯誤。對于這些，教師就必須及時采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評教育。教師的批評要因人而異、因事而異。有些學(xué)生吃硬不吃軟，教師就應(yīng)該直接地把他們的錯誤指出來，當(dāng)面給予嚴(yán)厲的批評，必要時還要給予嚴(yán)厲的處分；而更多的學(xué)生犯了錯誤，往往需要教師來進(jìn)行溝通和教育，使他們明白自己錯誤的嚴(yán)重性。教師的批評要注意選擇合適的時間、地點，要注意不要傷害學(xué)生的自尊心，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。因此教師批評學(xué)生要盡量先站在他們的立場考慮一下，然后再進(jìn)行個別交流，明確指出他的錯誤和不足，給予必要的批評教育，效果會更好。

最后，要建立一項班級管理的激勵機(jī)制

對表現(xiàn)好的學(xué)生給予必要的表揚和鼓勵是激勵機(jī)制的重要方式。實踐證明，教師及時而準(zhǔn)確的表揚和鼓勵能夠使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立起自信心，激發(fā)起學(xué)生勇往直前的斗志，從而鼓起勇氣放飛希望和夢想。建立班級激勵機(jī)制可以采取以下做法：

1.多設(shè)獎項，全方位激勵。每學(xué)期，教師可以在班內(nèi)設(shè)立各種獎項，對有不同特長和不同層次的學(xué)生分別給予評價和鼓勵。推出優(yōu)秀，樹立榜樣，使學(xué)生找到差距，迎頭趕上，從而調(diào)動起學(xué)生要求上進(jìn)的信心。

2.定期評獎，實行不同形式的激勵。評獎鼓勵的方式可以多種多樣，如：送給紅五星，寫表揚信，獎勵學(xué)習(xí)用品等。

總之，在班級管理中，班主任老師難免會碰到或遇到一些“堅硬的石頭”，如果我們憑著高超的班級管理技藝，將他們雕刻成能綻放異彩的“玉石”，這將是一件非常值得自豪的事情。在以后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷探索創(chuàng)新，力爭把班主任工作做得更加完美，從而打造更加優(yōu)秀的班集體。