論政治思想工作在校園信息化建設中的開拓

李萬平

【摘 要】校園信息化是近些年隨著數(shù)字技術(shù)和寬帶技術(shù)的逐漸成熟，出現(xiàn)的數(shù)量繁多的新媒體在校園建設中的應用。對于校園信息化建設中思想政治教育的影響可謂深遠，如何避免新媒體的負面性而順利的利用它開展好思想政治教育，是校園信息化思想政治教育的重要課題。

【關(guān)鍵詞】新媒體；校園信息化；思想政治教育

校園信息化是近些年隨著數(shù)字技術(shù)和寬帶技術(shù)的逐漸成熟，出現(xiàn)的數(shù)量繁多的新媒體在校園建設中的應用。把這種新的傳播方式應用到校園開展思想政治工作上來，更是一種創(chuàng)新性的嘗試。然而新媒體所具有的開放性、隱蔽性、即時性、信息容量無限性和網(wǎng)絡式信息傳播等特點，所帶來的負面效應也給新形勢下學生思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。如何充分利用好新媒體技術(shù)，克服其負面效應，主動應對當前新媒體技術(shù)背景下學生思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)，已成為一項學生思想政治教育的新課題和新任務。

一、校園信息化對開展思想政治工作的影響

新媒體的出現(xiàn)對社會輿論的態(tài)勢及人們的政治思想意識產(chǎn)生著不可估量的影響，總結(jié)近年來新媒體對開展思想政治工作的影響，可以用“多”、“快”、“頻”、三個字來概括。

（1）多：新媒體的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的新載體、新渠道、新形式的思想政治教育，如網(wǎng)上直播、即時通訊、信息檢索、群發(fā)等新的傳播方式則為思想政治教育增加了更加豐富和現(xiàn)代化的教育手段。

（2）快：運用新媒體開展思想政治工作時效性強、速度快。由于歷史的原因，校園思想政治工作作用的發(fā)揮常常受時效性的制約，甚至有的時候體現(xiàn)為滯后。因此，對待媒介的泛娛樂化傾向、惡搞文化的流行我們應該有清醒的認識，如果一切聽從市場的安排，分不清文化產(chǎn)業(yè)與文化事業(yè)界限，任憑媒介的商業(yè)化操作，缺乏宏觀的調(diào)控，那么大眾媒介的教育功能必將被削弱。

（3）頻：運用新媒體開展思想政治工作的信息內(nèi)容的傳播更為頻繁。由于新媒體的技術(shù)特點決定了運用新媒體開展思想政治工作的信息內(nèi)容的傳播更為頻繁。基于Web1.0技術(shù)的新媒體可以說是以大眾為中心的信息組織，信息也是圍繞大眾的普遍的、共同的需要來組織、呈現(xiàn)的。Web2. 0時代的媒體“一對多”、“多對一”、“多對多”的傳輸模式，即是眾多個人為核心的信息組織，信息是圍繞個性化的方式來組織、呈現(xiàn)的。因此，校園思想政治教育的趨勢可能會演變成：在主流意識形態(tài)的引導下，大量的新媒體受眾來設置各種議程、提供信息和發(fā)表意見，而專業(yè)思想政治工作研究人員以及思想政治教育工作者則提供高效的內(nèi)容聚合、意義梳理和價值提升的任務，由“一對多”到“多對多”體現(xiàn)了信息傳播的頻度增加。由于樓宇電視，手機媒體等具有強制觀看性。因此，頻繁地播出、發(fā)送內(nèi)涵積極思想元素的素材，為思想政治工作提供了更為頻繁實用的信息交流媒介。

二、運用校園信息化開展思想政治工作面臨的新情況、新問題

（1）“海選”：如今網(wǎng)絡信息浩如煙海，而選擇、區(qū)分、把關(guān)信息一如近年興起的選秀節(jié)目所進行的“海選”。在互聯(lián)網(wǎng)上，每個人既可以是信息的接收者，也可以是信息的發(fā)出者。正是由于網(wǎng)絡傳播的這種交互性，使得網(wǎng)絡上的信息良莠不齊、真假難辨，充斥著謊言、訛言、毫無理性的胡言等等，網(wǎng)絡信息的可信度大大降低。也因為這樣，相當一部分人就對網(wǎng)絡上的種種信息，尤其是論壇當中的言論抱著“無所謂”或不置可否的態(tài)度，并不予以理睬，或者只是瀏覽而不屑給以回應，這樣也會在“網(wǎng)絡中可以暢所欲言”的假象掩蓋下出現(xiàn)一方保持沉默，另一方聲音越來越大的“沉默的螺旋”。如何應對這種新情況和新問題，如何使得人們在方便快捷地從海量信息中獲取所需信息，并且有效監(jiān)控、封堵有害信息是擺在新時期思想政治工作者面前亟待解決的問題。

（2）危機：公信力問題提出媒介公信力建立在公正性上，新聞媒體向來推崇公正性原則，但在現(xiàn)實生活中，新聞的公正性常常受到挑戰(zhàn)。受大眾媒體片面追求收視率的影響，新媒體一出現(xiàn)就帶有強烈地吸引眼球的天性?！俺尸F(xiàn)在我們面前的不是‘未經(jīng)加工的現(xiàn)實，而是那些經(jīng)過選擇的場景”。從大眾媒介的發(fā)展歷史來看，無論紙質(zhì)的報紙、雜志，還是電視，媒介的公信力總體上呈現(xiàn)出下降的軌跡。取而代之的是多樣化、多層次的趨勢。由此產(chǎn)生的問題是，在漸漸失去官方身份作為權(quán)威依托的背景下，媒介靠什么獲得公眾的信賴？毋庸置疑，要充分發(fā)揮新媒體在開展思想政治教育方面的積極作用，我們必須直面新媒體的公信力問題。

（3）失衡：泛娛樂化的流行新媒體是一把“雙刃劍”，作為思想政治教育有效工具的大眾媒介，是學校與家庭教育有益的補充，其積極作用顯而易見，但新媒體的泛濫對受眾也會產(chǎn)生一些消極影響。網(wǎng)絡的負面影響同樣不可低估，尤其是對于成長中的青少年來說，如果他們的社會化過程主要靠網(wǎng)絡來完成，那么，他們可能會把網(wǎng)絡中培養(yǎng)出來的任性、放縱、撒謊、不負責任、不守規(guī)矩等習慣，也應用到物理世界中。胡戈惡搞無極的饅頭成為當年惡搞之作的經(jīng)典，著實讓廣大草根把大腕娛樂了一把，也迎來了中國網(wǎng)絡惡搞的一個高潮時代。

三、校園信息化技術(shù)背景下學生思想政治教育面臨挑戰(zhàn)

學生思想政治教育工作者要正確認識新媒體給學生思想政治教育所帶來的新機遇和挑戰(zhàn)。新媒體能夠為傳統(tǒng)的思想政治教育提供新的獨特的視角。新媒體技術(shù)背景下，學生能夠得到實時信息以及對信息不同視角的實時評論。 學生可以通過網(wǎng)絡等新媒體隨時隨地了解世界各地發(fā)生的事情，了解相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域最前沿的知識，并可以通過網(wǎng)上論壇、博客等形式進行即時的討論和交流。新的信息傳播平臺具有傳統(tǒng)媒體所不具備的交互性和新穎性，對學生有很強的吸引力，也為思想政治教育工作提供了新的載體。

校園信息化媒體在給學生思想政治教育帶來極大的便利和新的工作載體外，同時也不可避免的帶來新的嚴峻挑戰(zhàn)。新媒體的虛擬性和互動性容易引發(fā)學生心理危機、人際信任危機和人格障礙。新媒體如手機短信、博客、網(wǎng)絡論壇等都具有很明顯的虛擬性和互動性， 其誘惑性極大。據(jù)華東師范大學的調(diào)查，學生網(wǎng)絡成癮的比例為 7.6%，其中絕大部分是因為缺乏自制力而漸漸深陷其中的。此外，在新媒體空間，學生多以匿名或者化名的方式進行交流，新媒體中的言行無法規(guī)范，真實性無法保證，甚至可以公開承認和認可交往者的虛假言論。新媒體負面影響的存在，加大了學生思想政治教育輿論導向的難度，削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的功能和效果，給思想政治教育增添了難度。

校園信息化新媒體建設與發(fā)展是一項復雜的系統(tǒng)工程，絕非一朝一夕可以完成，校園信息化為學生思想政治工作者提出了更高的要求，這需要我們清醒認識現(xiàn)狀、不斷提高工作能力。雖然工作任重而道遠，經(jīng)驗的積累有限，但只要在工作中切中要點、勇于創(chuàng)新、開拓進取，我們必將能夠做好新媒體技術(shù)條件下校園內(nèi)的思想政治教育工作，并取得更大的勝利。

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