高職會計專業(yè)教學(xué)改革思考

李萌

摘 要：高職會計教學(xué)必須適應(yīng)市場變化，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生專業(yè)技能為宗旨，不斷探索教學(xué)改革的方法和途徑，在教育理念、師資隊伍建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)方法等方面深化改革，培養(yǎng)為小企業(yè)服務(wù)的中低端應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：會計 教學(xué)改革 高職

中圖分類號：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2012）09-111-02

近年來，我國高職院校招生規(guī)模逐漸擴大，高職教育不再是精英教育而是大眾化教育。高職教育培養(yǎng)的人才應(yīng)該是主要服務(wù)于小型企業(yè)的中低端應(yīng)用型人才。小企業(yè)規(guī)模雖然不大，但是同樣需要懂得系統(tǒng)的會計知識以及相關(guān)知識的會計專門人才。為此，高職會計專業(yè)教學(xué)應(yīng)從教育理念、師資隊伍建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)方法等方面深化改革。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，樹立終生學(xué)習(xí)的教育理念

我國和其他許多國家都不同程度地存在著會計教育不適應(yīng)市場需要的問題，各國都在不斷改革創(chuàng)新，探索發(fā)展之路。德國和美國等國進(jìn)行了大幅度的改革，他們的教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)管理制度完善，非常值得我們借鑒。高職教育應(yīng)該樹立“終生學(xué)習(xí)”的教育理念。高職院校應(yīng)該在讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時為學(xué)生將來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備，高職課堂要注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不但要授之以魚，更要授之以漁。要樹立終生學(xué)習(xí)的教育理念，必須在加強學(xué)生理論學(xué)習(xí)的同時，特別注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，還要著眼于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，使學(xué)生掌握繼續(xù)學(xué)習(xí)的技能，并且能不斷更新知識，在畢業(yè)后能適應(yīng)變化、復(fù)雜的社會生活。

二、加強會計職業(yè)道德教育，注重學(xué)生人格培養(yǎng)

用人單位都要求應(yīng)聘者具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，強烈的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，一絲不茍的敬業(yè)精神，同時要具有較強的自我調(diào)節(jié)能力、良好的人際溝通能力、團(tuán)隊合作意識，有吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神等。因此，高職會計教育必須加強會計職業(yè)道德教育，注重學(xué)生人格培養(yǎng)。教師在向?qū)W生傳授專業(yè)知識的同時，必須注重培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、尊重他人、敬業(yè)愛崗、有團(tuán)隊意識的品德。為了得到好的效果避免枯燥的說教，應(yīng)該在日常教學(xué)中采用案例分析形式進(jìn)行會計人員的職業(yè)道德教育，同時向?qū)W生傳授規(guī)避職業(yè)風(fēng)險的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和優(yōu)良的品格。

三、通過各種方式建設(shè)高素質(zhì)的“雙師型”隊伍

名師出高徒，培養(yǎng)高水平的學(xué)生，必須有一支訓(xùn)練有素的教師隊伍，這也是高職會計專業(yè)教學(xué)改革得以推行的必要條件。在會計專業(yè)教學(xué)改革中，教師是改革的先導(dǎo)者，也是實施者，教師隊伍素質(zhì)和能力的高低直接關(guān)系到教學(xué)改革的成敗。為了保證教學(xué)改革的順利進(jìn)行，應(yīng)該采用各種方法培養(yǎng)一支相對穩(wěn)定、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、工作能力強的“雙師型”教師隊伍。高職學(xué)校應(yīng)該通過各種方式提高“雙師型”教師隊伍的素質(zhì)。

1.要制定計劃，安排教師到企業(yè)和事務(wù)所頂崗實踐。安排教師脫產(chǎn)或利用假期到企業(yè)和事務(wù)所參加實踐活動，可以使教師及時掌握會計實踐發(fā)展動態(tài)和會計新知識、新技術(shù)、新方法，分析解決會計實務(wù)中出現(xiàn)的新問題，增強感性認(rèn)識，提高教師的專業(yè)實踐動手能力。同時還可以搜集真實的案例素材，編寫案例教材，開展案例教學(xué)，使理論與實踐相結(jié)合。

2.要制定制度，鼓勵教師參加職業(yè)資格考試和執(zhí)業(yè)資格考試。如參加中級會計師、理財規(guī)劃師、注冊會計師、注冊稅務(wù)師考試。積極鼓勵教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)，如參加新稅制、新會計準(zhǔn)則的培訓(xùn)以及會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，使教師能夠及時了解學(xué)科發(fā)展新動態(tài)和新觀點，從而更新教學(xué)內(nèi)容。

3.要聘請實務(wù)界專業(yè)人員作為兼職教師，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。實務(wù)界專業(yè)人員來自企業(yè)行業(yè)第一線，具有豐富的實踐經(jīng)驗，他們能將實踐經(jīng)驗融入到教學(xué)中，更好地將專業(yè)理論知識與實踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力。優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，必須積極尋求企業(yè)、行業(yè)的支持。

四、下大力氣建立校企合作的課程開發(fā)團(tuán)隊

人才需求決定人才培養(yǎng)的方向。要培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)工作崗位需求的人才，更應(yīng)多傾聽來自企業(yè)的聲音。會計教學(xué)課程實踐性很強，更應(yīng)該有企業(yè)專業(yè)人員的指導(dǎo)，才能使課程教學(xué)更加貼近企業(yè)實際工作，才能使學(xué)生勝任企業(yè)會計崗位的工作。

高職會計類教材應(yīng)以工作過程為導(dǎo)向，分析出納、會計核算、涉稅處理、財務(wù)管理等工作崗位，以真實工作流程為主線設(shè)計教材內(nèi)容；圍繞職業(yè)能力目標(biāo)組織課程內(nèi)容，以會計工作的各個環(huán)節(jié)整合相應(yīng)的知識與技能。

產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企合作，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的各自優(yōu)勢、共同編寫會計教材，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。高校教師了解教學(xué)規(guī)律，編寫教材符合教學(xué)規(guī)范要求，而第一線專業(yè)人員在長期的實踐中，積累了豐富的案例素材和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，熟悉會計工作流程、會計憑證傳遞程序，具備經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生過程中的職業(yè)判斷能力。二者應(yīng)該合作編寫教材，突出高職教材的特色。如《審計案例》、《會計綜合模擬實訓(xùn)》、《稅收籌劃》、《財務(wù)會計專項實訓(xùn)》等課程的教材應(yīng)該采用校企合作的形式共同開發(fā)。

五、以能力為本位，構(gòu)建科學(xué)的實訓(xùn)課程體系

培養(yǎng)學(xué)生會計應(yīng)用能力是高職會計教育的重要任務(wù)之一，而加強實踐性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的主要手段。這就應(yīng)該以能力為本位構(gòu)建科學(xué)的實訓(xùn)課程體系，實訓(xùn)課程體系可分為專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練三部分。

1.專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練應(yīng)該分三部分：以基礎(chǔ)會計課程為基礎(chǔ)，實訓(xùn)內(nèi)容包括企業(yè)基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計憑證填制和審核、賬簿登記和會計報表編制；以會計基本技能課程為基礎(chǔ)，實訓(xùn)內(nèi)容包括財會數(shù)碼字書寫、珠算技術(shù)、點鈔驗鈔、CASIO金融財會計算器、小鍵盤數(shù)據(jù)錄入和會計憑證的整理與裝訂等基本技能的訓(xùn)練；以計算機基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)，實訓(xùn)內(nèi)容包括Word、Excel等計算機基本原理的應(yīng)用和操作。

2.專業(yè)技能訓(xùn)練。實訓(xùn)內(nèi)容為企業(yè)會計核算與會計報告、產(chǎn)品成本計算，納稅申報和涉稅業(yè)務(wù)賬務(wù)處理；資金籌集、投資與運營、利潤分配、財務(wù)報表分析報告書和審計報告的撰寫；財務(wù)軟件操作、物理沙盤推演與ERP軟件操作等內(nèi)容。

3.綜合技能訓(xùn)練。實訓(xùn)內(nèi)容,應(yīng)該以一家企業(yè)一個會計期間的貨幣資金、應(yīng)收款項、固定資產(chǎn)、投資、負(fù)債、收入、費用、所得稅和利潤等會計要素的賬務(wù)處理、會計憑證填制、成本計算、納稅申報、會計報表編制等項目進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

六、積極探索靈活多樣的教學(xué)方法

學(xué)生剛開始接觸會計學(xué)這門課會感到概念抽象難以理解，因此教師應(yīng)該用通俗的語言解釋專業(yè)術(shù)語，要重視第一堂課，力爭在第一堂課調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)會計課的熱情。教師要在課堂上創(chuàng)新教學(xué)方法，比如啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、互動式教學(xué)法、強化訓(xùn)練法和多媒體教學(xué)等，不斷探索靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)會計課程的積極性。尤其應(yīng)重視案例教學(xué)，循序漸進(jìn)地推進(jìn)各個環(huán)節(jié)的教學(xué)。要先安排學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)室進(jìn)行全面、系統(tǒng)和完整的模擬實訓(xùn)，再安排學(xué)生到校外頂崗實習(xí)。學(xué)校必須積極創(chuàng)造條件，建立穩(wěn)定的符合條件的會計實習(xí)基地，還應(yīng)該建立完善的實習(xí)制度，采取相應(yīng)措施，有效地組織校外實習(xí)，并實行由專職教師全程跟蹤輔導(dǎo)的導(dǎo)師制。通過實習(xí)，使學(xué)生熟悉現(xiàn)行會計、財務(wù)管理制度，能綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識分析和解決實際問題，為畢業(yè)后從事會計職業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。同時也可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量積累經(jīng)驗。

總之，會計教學(xué)改革應(yīng)結(jié)合高職教育的特點，適應(yīng)市場變化，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生能力為宗旨，不斷探索教學(xué)改革的方法和途徑，在教育理念、師資隊伍建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)方法等方面深化改革，培養(yǎng)為小企業(yè)服務(wù)的中低端應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

1.陳秀霞.高職高專會計教學(xué)改革探析.福建商業(yè)高等?？茖W(xué)報，2011（12）

2.王麗輝.高職院校會計專業(yè)課程教學(xué)改革芻議.職教論壇，2011（6）

（作者單位：廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510000）（責(zé)編：若佳）