一路芬芳一路香

孟敏

2012年7月底，帶著校長(zhǎng)的囑托，我作為領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)徐州市云龍區(qū)云興小學(xué)的三位語(yǔ)文老師來(lái)到北京，參加全國(guó)第十屆中小學(xué)NOC活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)賽項(xiàng)的決賽。

近年來(lái)，我區(qū)所屬學(xué)校在區(qū)教研室的引領(lǐng)下積極參與歷屆比賽并且數(shù)次取得優(yōu)異成績(jī)，應(yīng)該說(shuō)是有了一定的區(qū)域性經(jīng)驗(yàn)。但隨著NOC大賽在全國(guó)范圍內(nèi)的影響不斷擴(kuò)大，隨著信息技術(shù)教育的不斷創(chuàng)新和深入實(shí)踐，尤其是目前面臨課標(biāo)重新修訂后的準(zhǔn)確把握和有效落實(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，我們作為本屆大賽徐州市該賽項(xiàng)唯一的代表隊(duì)參賽，壓力可想而知。

幾天的全力以赴、幾夜的不眠不休……當(dāng)獲得大獎(jiǎng)的消息傳來(lái)，我們百感交集、感觸頗多。我想，如果把這個(gè)珍貴的榮譽(yù)比作一朵芬芳的鮮花的話，那么應(yīng)該包括這樣幾片花瓣：

有一片花瓣叫“智慧”，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)必須要有足夠的智慧。我們的教學(xué)設(shè)計(jì)和可視化陳述中，有對(duì)略讀課文區(qū)別于精讀課文的正確把握，有對(duì)課標(biāo)修改處的正確解讀和精妙落實(shí)，有對(duì)語(yǔ)文意識(shí)和兒童立場(chǎng)等理念的鮮明表達(dá)，有對(duì)信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)整合的強(qiáng)烈意識(shí)和巧妙處理。之所以在評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、可視化陳述等環(huán)節(jié)都取得了優(yōu)秀的成績(jī)，正是評(píng)委對(duì)我們教學(xué)智慧的充分肯定。

有一片花瓣叫“積淀”，學(xué)校十分重視這個(gè)活動(dòng)，提前對(duì)老師進(jìn)行了全方位的培訓(xùn)，為團(tuán)隊(duì)提供了大量的素材和案例。直到7月底奔赴北京之前，團(tuán)隊(duì)成員都沒(méi)放假，一直集中在學(xué)校學(xué)習(xí)研究。

有一片花瓣叫“定位”，我們把信息技術(shù)牢固定位在“為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性而服務(wù)”上，不喧賓奪主、不標(biāo)新立異，為此，我們?nèi)掏磩h去了十分出彩的“天游峰的景色”視頻，因?yàn)橐曨l會(huì)束縛學(xué)生的想象，阻礙其觸摸文字、感受內(nèi)涵。我們還針對(duì)略讀課文的編排特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“猜一猜”環(huán)節(jié)，借助信息技術(shù)幫助學(xué)生揣摩文本寫作手法，降低了難度，增加了趣味，強(qiáng)化了效果。

還有一片花瓣叫“合作”，在短短的三天內(nèi)，完成三個(gè)環(huán)節(jié)的全部任務(wù)，沒(méi)有精誠(chéng)的合作，沒(méi)有集體的力量，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一切的。

其實(shí)花瓣還有很多，正是一路芬芳一路香。感謝NOC，讓我們?cè)陂_滿鮮花的道路上徜徉！我想，這應(yīng)該是所有NOC活動(dòng)受益者共同的心聲。