初中體育課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)策略

李志

筆者在教學工作對中學體育課堂氣氛進行了調(diào)查總結(jié)，結(jié)果顯示體育課堂氣氛總體比較活躍，但還有三分之一的學生認為體育課堂氣氛不夠活躍。筆者從體育教師的角度也進行了相關(guān)分析，所有的體育教師都認為教學氣氛對教學目標的實現(xiàn)有比較重要的作用，但只有部分體育教師有時會采取不同的手段以創(chuàng)造良好的課堂氣氛。為此，筆者對中學體育課堂氣氛的營造進行了深入的思考，并提出了自己的一些觀點。

一、教師要善于傾聽學生的心聲

在課堂上鼓勵學生提問題，對于合理的要求要給予滿足。多征求學生的建議，對于好的建議要積極采納。在課的準備部分，布置教學任務(wù)的時候，對于教學任務(wù)安排的前后順序，征求學生的意見，改變只按照教師的個人喜好安排教學順序的做法，根據(jù)學生的建議適當調(diào)整授課的順序。在講解的過程可以隨時詢問學生：“對于這個問題同學們都理解了嗎？還有哪個地方不明白”。

二、小組合作式教學法

把實施班學生分成5個小組，每組選一名學生做小組長，小組長采用輪流制。對于簡單的動作教師做示范，讓學生先觀察，然后按組討論動作要領(lǐng)，注意事項。討論結(jié)束后，組織學生講解動作要領(lǐng)，并同時選一名組員做示范。教師進行點評，指出正確的地方給予鼓勵，不正確的地方，給予糾正。在學生做練習的時候，以小組為單位進行學習交流，并以小組為單位進行評比。以此加強學生間的交流與合作，提高學生練習的積極性，培養(yǎng)學生集體榮譽感。對于完成動作有困難的學生，請體育特長生給予幫助。并建立一對一（或一對二）體育學習互動組，即掌握動作較好的學生幫助掌握動作稍差的學生，借此增強學生之間的交流合作，增進學生之間的友誼，培養(yǎng)學生的責任感。構(gòu)建良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，營造和諧的學習氛圍。

三、情景教學法

例如，在練習跳遠時，在跳板與沙坑之間橫放一個墊子，讓學生假象成懸崖，學生必須跳過墊子落到沙坑內(nèi)，否則會有生命危險。

四、啟發(fā)式教學

例如，在進行排球雙手正面墊球教學時，可采用啟發(fā)式教學方法。道具：準備五個表面光滑的木板和五個排球。教師提出問題：“同學們，請你們想一想，怎樣用這個木板的表面，將球擊的又高又遠?？梢杂蒙钪械慕?jīng)驗或是物理學中力學的知識，來解決該問題，下面分成五個小組，每一組推薦一名臨時組長。五分鐘后我們進行比賽”。在學生進行商討的過程中，教師可以加以語言提示：若要是用水平面擊球，球的飛行路線是什么樣的？若用垂直面擊球，球的飛行路線是指向哪？應(yīng)該怎樣擊打，球才能飛的既高又遠？在同學們討論完后，教師讓每組的小組長，根據(jù)自己的討論結(jié)果進行擊球比賽。要求球飛的既高_目.遠。比賽完后，請獲勝的組派一名代表講解一下心得體會，動作要領(lǐng)等。教師根據(jù)物理學中力學的原理對學生進一步解釋說明，根據(jù)作用力與反作用力的關(guān)系，擊球面應(yīng)該是一個約45°角的斜面。教師進一步因勢利導，若用雙手手臂去接球，首先，兩臂要夾緊成平面。其次，在擊球的時候，兩臂所成的平面要有一定的傾斜度。再次，要在此基礎(chǔ)上擊球有力度，要協(xié)調(diào)上下肢的力量。然后讓學生嘗試動作，教師指導。總結(jié)動作要領(lǐng)，教師示范規(guī)范動作。

五、巧用體育游戲，創(chuàng)造良好的課堂氣氛

在課的準備部分，利用體育游戲活躍課堂氣氛，每次課都做一個新游戲，保證游戲不重復。并且注意靈活運用。

在田徑教學中，對學生來說耐力跑是件頭痛的事情。這就要求教師，變換教學方法，改變傳統(tǒng)繞圈跑的教學方式，采用靈活多樣的方式進行。根據(jù)教學大綱規(guī)定的本學期的田徑課教學內(nèi)容，選編以下幾個體育游戲：“成對曲線跑”， “龍尾追龍頭”，“蛇形跑”等游戲，讓學生在愉快的情景下達到發(fā)展耐力的目的。在提高學生的跳躍能力時，可采用游戲“小腿勾棒跳”“火車賽跑”“兩人蹲跑”等游戲。在發(fā)展學生的靈敏素質(zhì)時，采用“起跑追拍”“報數(shù)追拍”等游戲。在發(fā)展學生負重能力時，可采用“企鵝走路”、“背人接力”等游戲。

在體操教學中可充分利用簡單的器械和徒手游戲例如“大球小球”、“驚弓之鳥”等游戲發(fā)展學生的靈敏性。采用“摟腰拔河”“挽臂拔河”“推小車”，發(fā)展學生的上肢力量和團體合作的能力。

在籃球教學中，可采用自主學習的方法充分調(diào)動學生的積極性。以籃球雙手肩上投籃為例，先把動作要領(lǐng)和圖解發(fā)給學生，讓學生以小組為單位進行學習。然后小組間進行交流、示范動作。教師給予指導，并進行總結(jié)，進一步解釋動作的要領(lǐng)內(nèi)涵。

六、組織班內(nèi)學習比賽

在體育教學中，根據(jù)教學內(nèi)容組織教學比賽。組織教學比賽的目的是充分調(diào)動學生的積極性和主動性，發(fā)揮學生學習的主體性，激發(fā)學生對體育運動的熱情，使學生全身心參與到體育活動中去。并且安排小組長，安排小組長時選擇平時課堂上表現(xiàn)不是很積極，不喜歡和教師交流，或者是自信心比較差的學生，通過扮演臨時小組長來提高學生的積極性，培養(yǎng)他們的自信心。讓學生享受平等的教育機會，體驗成功的體育教育。在授課時根據(jù)學生的身體素質(zhì)狀況，把學生平均分成5個學習小組，力求每個小組的實力相當。教師采用掛圖向?qū)W生展示教學內(nèi)容、動作要領(lǐng)、注意事項等。然后由小組長帶領(lǐng)組員進行討論和嘗試自主練習。討論及練習的時間為5分鐘。然后每個小組進行集體表演，展現(xiàn)自己的學習成果。體育教師進行簡單點評。在該階段體育教師盡量多表揚學生，即使學生有做的不到位的地方，教師只是進行指正，決不嘲笑學生。