談初中班級(jí)管理工作

王天永

通過(guò)幾年班主任的實(shí)踐，筆者覺(jué)得班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的單元，管理水平的高低，管理的好壞直接影響學(xué)校教育教學(xué)工作的成敗，影響學(xué)生的健康發(fā)展。班級(jí)管理工作非?，嵥?，方法千姿百態(tài)，隨著環(huán)境、成員、制度等不斷發(fā)生變化，需要我們?cè)趯?shí)踐中去探索，總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。

一、抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

俗話說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成好習(xí)慣?！比~圣陶說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！迸喔舱f(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰?！泵绹?guó)的心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣一旦形成，便成為一種半自動(dòng)化的潛意識(shí)行為，對(duì)人生、事業(yè)、生活起著永久性的作用。良好的習(xí)慣就像是人存放在自身的“道德資本”，而人在一生都會(huì)享受著它的“利息”。由此可見習(xí)慣是非常重要的。

二、認(rèn)真選拔班干部

班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干部時(shí)，我們必須遵循三個(gè)原則，首先，選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次，選用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。再次，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，班干部、一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生、干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

三、實(shí)行師生分級(jí)管理

我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過(guò)分級(jí)管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。學(xué)生自己則通過(guò)自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。

四、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的，而且我們學(xué)校很多學(xué)生都是借宿在校園周邊。他們獨(dú)立生活學(xué)習(xí)，缺少家庭的溫暖。而班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭，為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。

五、發(fā)揮主題班會(huì)的作用

主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都起著重要作用；對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。

六、為每個(gè)成員發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)搭建平臺(tái)

一個(gè)班級(jí)每個(gè)成員都是班級(jí)的核心力量，都不能忽視。對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生我們要充分發(fā)揮他們?cè)谄渌矫娴膬?yōu)勢(shì)，給他們施展自己才能搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們覺(jué)得自己也能為班級(jí)貢獻(xiàn)力量。

七、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作

對(duì)于一些后進(jìn)學(xué)生，我們要積極地去做好思想轉(zhuǎn)化工作，不能放棄，要有耐心，盡量努力在班內(nèi)化解問(wèn)題，能不告知家長(zhǎng)就不要告知，以維護(hù)學(xué)生的自我尊嚴(yán)。

八、抓好學(xué)生安全教育工作

要始終把安全工作放在首位，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。常常利用班會(huì)和活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防火、防溺水、防交通事故、防食物中毒、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

九、抓好學(xué)生家訪工作

加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，對(duì)于有些家庭特殊、身份特殊的學(xué)生更要積極地與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，有效促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，共同提高學(xué)生成績(jī)。

十、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心

作為班主任是學(xué)生在學(xué)校的家長(zhǎng)，身份特殊，所以要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，善用巧用表?yè)P(yáng)，這往往比批評(píng)更具威力。而且要有敏銳的洞察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常，掌握各種不利苗頭，防范各種違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。關(guān)心每一位學(xué)生，要把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵(lì)他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，勇敢去接受來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。

十一、組織競(jìng)賽活動(dòng)

開展各種形式的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，建立健全比較完善的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不斷激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。班級(jí)的學(xué)習(xí)競(jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)都是面向全體學(xué)生的，任何層次的學(xué)生都有獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，都能體驗(yàn)到成功的喜悅，從而不斷地樹立自信心，永保斗志。

十二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在小學(xué)階段，與老師接觸的時(shí)間多，對(duì)老師包括對(duì)父母的依賴性很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)上很少有主動(dòng)性，一直都是在家長(zhǎng)和老師的催促中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但到初中后，特別是我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，很多學(xué)生是獨(dú)自借宿在周邊居民家中，獨(dú)立學(xué)習(xí)生活，不可能依賴父母了，且初中的課程的設(shè)置特點(diǎn)也讓學(xué)生不可能像小學(xué)那樣依賴?yán)蠋熈?。因此隨著班級(jí)管理工作的進(jìn)展，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況相信學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。班主任應(yīng)該抓好學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的培養(yǎng)。