學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)高教30條 全面提高學(xué)院教學(xué)質(zhì)量

蔡建輝 (吉林醫(yī)藥學(xué)院，吉林吉林 132013)

質(zhì)量是高等教育的“生命線”。提高高等教育質(zhì)量，已成為我國(guó)高校教育改革發(fā)展最核心、最緊迫的任務(wù)。2012年3月，教育部召開了全面提高高等教育質(zhì)量工作會(huì)議，頒布并部署實(shí)施《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》(簡(jiǎn)稱“高教30條”)。吉林醫(yī)藥學(xué)院從軍隊(duì)轉(zhuǎn)隸到吉林省辦學(xué)8年，學(xué)院發(fā)展已由“夯實(shí)基礎(chǔ)，形成規(guī)?！彪A段進(jìn)入“整體優(yōu)化，重點(diǎn)跨越”階段。2013年上半年學(xué)院將接受教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估。提高教育教學(xué)質(zhì)量，加快內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)院建設(shè)的重中之重。“高教30條”是全面提高高等教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件，提出了一系列提高質(zhì)量的硬招實(shí)招，措施科學(xué)具體，是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，為學(xué)院的迎評(píng)促建工作指明了方向。

1 強(qiáng)化以質(zhì)量求生存意識(shí)，鞏固教學(xué)工作中心地位

提高質(zhì)量是世界各國(guó)進(jìn)入高等教育大眾化階段后面臨的共同問題，也是我國(guó)高等教育發(fā)展的必由之路。就我國(guó)高等教育整體而言，2002年已進(jìn)入大眾化教育階段，然而醫(yī)學(xué)教育的本質(zhì)特征決定了醫(yī)學(xué)教育始終應(yīng)屬于精英教育的范疇。在連年擴(kuò)大招生和在校生規(guī)模不斷增加而師資力量和教學(xué)資源相對(duì)不足的情況下，學(xué)院對(duì)教學(xué)質(zhì)量與規(guī)模發(fā)展之間的矛盾一定要有清醒的認(rèn)識(shí)，在關(guān)注辦學(xué)規(guī)模與效益問題的同時(shí)，要進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量求生存意識(shí)，樹立質(zhì)量求發(fā)展的辦學(xué)觀。

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學(xué)工作是學(xué)院的中心工作，保證和提高教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才是學(xué)院義不容辭的責(zé)任。在醫(yī)改促教改、改革人才培養(yǎng)模式的背景下，我們必須牢固樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院“生命線”的觀念，始終把教學(xué)工作作為學(xué)院的中心工作。

要建立健全各級(jí)教學(xué)工作管理體制，明確黨政一把手是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人;定期召開黨政聯(lián)席會(huì)專題研究教學(xué)工作，確定教學(xué)工作的方針政策;院長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)院的教學(xué)工作，動(dòng)員、組織、協(xié)調(diào)學(xué)院各部門圍繞教學(xué)這一中心開展工作;建立健全教學(xué)工作會(huì)議制度，有關(guān)教學(xué)的重大改革舉措、重要政策措施等，應(yīng)在學(xué)院黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由院長(zhǎng)辦公會(huì)決定;健全各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)定期聽查課、參加調(diào)研制度，了解教學(xué)一線動(dòng)態(tài)，提高科學(xué)決策和管理水平。啟動(dòng)教育思想大討論活動(dòng)，確保教學(xué)工作的中心地位得到進(jìn)一步落實(shí)。

2 切實(shí)采取有效措施，建立素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍

教師隊(duì)伍是教育的第一資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)鍵在教師。目前，學(xué)院師資隊(duì)伍存在數(shù)量不足、質(zhì)量不高、結(jié)構(gòu)不合理的問題，解決這些問題必須靠體制和機(jī)制創(chuàng)新。

要深化校內(nèi)人事分配制度改革，向教學(xué)第一線傾斜。從人才強(qiáng)校的高度，進(jìn)一步加大人才引進(jìn)和兼職教師聘用力度，提高教師待遇;修訂教學(xué)事故處理規(guī)定，端正教學(xué)風(fēng)氣，引導(dǎo)教師把主要精力投入教學(xué)工作;鼓勵(lì)高職稱教師從事公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和臨床實(shí)踐的教學(xué)工作;提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是要有一大批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的教師走上講臺(tái)，要求高職稱教師必須講授本科課程。

根據(jù)“師德為先、教學(xué)為要、科研為基”的要求，進(jìn)一步加大師資隊(duì)伍建設(shè)的力度。高校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)，決定了高校教師不僅應(yīng)具有豐富的理論知識(shí)，而且應(yīng)具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)應(yīng)具有較強(qiáng)的科研能力，高校教師只有同時(shí)具備了這三種能力，才能成為合格的教師，才能確保高校教學(xué)質(zhì)量的提高。以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為核心，堅(jiān)持師德建設(shè)和業(yè)務(wù)建設(shè)并重的方針，完善教師培訓(xùn)體系;完善教學(xué)和科研激勵(lì)及約束機(jī)制，重獎(jiǎng)在教學(xué)第一線工作中取得突出業(yè)績(jī)的教師和團(tuán)隊(duì)，讓每一位教師體會(huì)到學(xué)院是他(她)們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、展示其才能的舞臺(tái)。健全科學(xué)合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)管理。2012年學(xué)院獲批省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè);1項(xiàng)國(guó)家重大科技專項(xiàng)——新藥創(chuàng)制項(xiàng)目獲批，到賬縱向經(jīng)費(fèi)142萬元;13項(xiàng)課題獲省級(jí)立項(xiàng);申報(bào)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目48項(xiàng)、省科技進(jìn)步獎(jiǎng)7項(xiàng)，數(shù)量上創(chuàng)歷史新高。

中青年教師是承擔(dān)教學(xué)工作的骨干力量，應(yīng)把中青年教師隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)放在突出位置。建立和完善培訓(xùn)管理制度，對(duì)青年教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)，同時(shí)，要為他們指定導(dǎo)師，幫助和指導(dǎo)他們充分做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，堅(jiān)持進(jìn)行試講合格后，才能正式上講臺(tái)。在教師職稱評(píng)聘中，實(shí)行教學(xué)考核一票否決制，獲得博士學(xué)位的中青年教師，必須有在本科教學(xué)第一線從事教學(xué)工作的經(jīng)歷。

3 進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

為切實(shí)提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作正常運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)院教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，必須修訂完善教學(xué)管理規(guī)章制度，明確教學(xué)管理的基本任務(wù)和教學(xué)管理的基本內(nèi)容，對(duì)教學(xué)管理組織系統(tǒng)、教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)基本建設(shè)管理、教學(xué)研究等方面提出具體、明確的管理規(guī)范，不斷促進(jìn)學(xué)院教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化建設(shè)。

根據(jù)不同崗位的需要，建立一支專兼職結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)秀、相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)管理干部隊(duì)伍。有計(jì)劃地安排教學(xué)管理干部的崗位培訓(xùn)和在職學(xué)習(xí)，分期分批對(duì)教學(xué)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，掌握教學(xué)管理科學(xué)的基本理論和專門知識(shí)，提高教學(xué)管理人員的素質(zhì)和水平;結(jié)合工作實(shí)際，有組織地開展教育科學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)，開展考察、交流和研討活動(dòng)，適應(yīng)管理科學(xué)化、現(xiàn)代化的要求。

理論聯(lián)系實(shí)際是教育教學(xué)的基本原則。實(shí)踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)，只有通過實(shí)踐教學(xué)，才能提高學(xué)生的醫(yī)學(xué)技能操作能力和實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。所以，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，新建模擬實(shí)驗(yàn)室，更新添置實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保證實(shí)驗(yàn)開出率。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)檢查與管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量;強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍與實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)，注意引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱人才;推進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，提高綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例，實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課單獨(dú)設(shè)課;加大實(shí)踐教學(xué)改革和實(shí)習(xí)基地、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)改革力度;加強(qiáng)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))和社會(huì)實(shí)踐的規(guī)范管理和質(zhì)量監(jiān)控。

積極推進(jìn)臨床實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，注重早臨床、多臨床、反復(fù)臨床，提高臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。本著“教學(xué)相長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共謀發(fā)展、合作雙贏”的原則，新增北京軍區(qū)總醫(yī)院等校外臨床實(shí)習(xí)基地6個(gè)，與梅河口市中心醫(yī)院等洽談建設(shè)非直屬附屬醫(yī)院;第四批臨床學(xué)生赴浙江舟山醫(yī)院異地教學(xué)順利開班。教務(wù)處及附屬醫(yī)院等相關(guān)部門要加大對(duì)臨床教學(xué)工作的管理力度，提高教學(xué)質(zhì)量，深化醫(yī)學(xué)教育改革和完善管理體系改革，實(shí)現(xiàn)對(duì)臨床帶教醫(yī)師的規(guī)范化、量化管理目標(biāo)。全面推進(jìn)“本科教學(xué)工程”，培養(yǎng)面向基層、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需的合格醫(yī)學(xué)人才。

4 改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化人文關(guān)懷精神的培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)模式和國(guó)家醫(yī)改深化，為高等醫(yī)學(xué)院校發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。學(xué)院把創(chuàng)新人才模式和提高教育質(zhì)量作為最根本的任務(wù)，從創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式入手，樹立精英教育與公民教育相結(jié)合、通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、拓寬國(guó)際視野和信守本土情懷相結(jié)合、現(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)教育手段相結(jié)合的教育理念。兩個(gè)項(xiàng)目獲評(píng)“吉林省高校教學(xué)建設(shè)與改革創(chuàng)新工作評(píng)價(jià)制度項(xiàng)目”優(yōu)秀項(xiàng)目。起草關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院醫(yī)學(xué)教育綜合改革的意見和卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案;積極申報(bào)國(guó)家卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)項(xiàng)目(五年制臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革、農(nóng)村訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)教育五年制本科人才培養(yǎng)模式改革)。注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力，積極營(yíng)造鼓勵(lì)獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。

尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，教學(xué)過程以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，采用一些創(chuàng)造性教學(xué)方法;科研是教學(xué)的基礎(chǔ)，高?？蒲械囊粋€(gè)重要功能就是服務(wù)教學(xué)、服務(wù)人才培養(yǎng)，學(xué)院教師要善于通過科研掌握科技和學(xué)術(shù)發(fā)展的最新趨勢(shì)，把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。讓本科生盡早參與科研，感受鮮活的研究過程，激發(fā)探索未知世界的興趣;要提倡師生平等的新型師生關(guān)系，在師生互動(dòng)中真正讓學(xué)生敞開思維、放開思想，獨(dú)立思考、刻苦鉆研，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)、批判式的思維和質(zhì)疑的勇氣。

突出“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的育人觀?？偨Y(jié)學(xué)院多年來人才培養(yǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)院一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“吉醫(yī)人”的身份認(rèn)同和對(duì)“吉醫(yī)精神”的文化認(rèn)同，提高學(xué)生的文化自覺和文化自信，把文化傳承創(chuàng)新要求落實(shí)到人才培養(yǎng)之中。大力加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文關(guān)懷精神和人際溝通能力的培養(yǎng)，使醫(yī)學(xué)生具有關(guān)愛患者、尊重他人、尊重生命、團(tuán)隊(duì)合作的良好職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)出具有優(yōu)良的思想品格、深厚的人文素養(yǎng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、寬廣的國(guó)際視野的多樣性，多規(guī)格的應(yīng)用型人才。近日，學(xué)院舉辦了第三屆“益智杯”影像專業(yè)知識(shí)大賽、第八屆“天使之星”護(hù)理技能操作大賽、首屆大學(xué)生“講課”大賽及第二屆臨床技能操作大賽等;獲全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽東北賽區(qū)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。

大力弘揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)、百折不撓、凝心聚力、勇創(chuàng)一流”的學(xué)院精神傳統(tǒng)。樹立學(xué)風(fēng)建設(shè)也是質(zhì)量的觀點(diǎn)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，營(yíng)造健康向上的校園文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、就業(yè)觀。健全和完善考核管理和學(xué)籍管理制度，嚴(yán)格考試管理、嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律、嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象。排除社會(huì)不良風(fēng)氣的干擾，努力形成良好的育人環(huán)境，對(duì)于違反學(xué)院紀(jì)律的學(xué)生，按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

5 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，加大專業(yè)和學(xué)科建設(shè)力度

醫(yī)學(xué)發(fā)展新趨勢(shì)對(duì)醫(yī)學(xué)教育提出了新挑戰(zhàn)。醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革對(duì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)、質(zhì)量提出了更加迫切的要求，醫(yī)學(xué)的社會(huì)性、公平性、整合性以及健康需求的廣泛性、醫(yī)學(xué)國(guó)際化等都在加速發(fā)展。專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)可直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)態(tài)度，直接影響學(xué)院的教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以需求為導(dǎo)向，適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)對(duì)醫(yī)學(xué)人才的需要，遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律，立足“揚(yáng)優(yōu)、扶新、改老、拓寬”，堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)和非醫(yī)學(xué)專業(yè)并舉，積極調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。學(xué)院現(xiàn)有醫(yī)學(xué)類專業(yè)7個(gè)，理學(xué)類專業(yè)3個(gè)，管理學(xué)類專業(yè)3個(gè)，工學(xué)類專業(yè)1個(gè)，初步構(gòu)建了醫(yī)學(xué)教育和非醫(yī)學(xué)教育相互促進(jìn)，醫(yī)、理、工、管學(xué)科互生共榮的專業(yè)體系。近日，學(xué)院重新遴選出17個(gè)專業(yè)負(fù)責(zé)人并完成了本科專業(yè)和專業(yè)方向的第三次培養(yǎng)方案修訂工作，明確提出“優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)年制管理和學(xué)分制管理有機(jī)融合，使課程體系及教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)更加符合。

構(gòu)建突出重點(diǎn)、體現(xiàn)特色、分層建設(shè)、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。以加快省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省級(jí)優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科和校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為主導(dǎo)，切實(shí)做到“用好現(xiàn)有人才、引進(jìn)杰出人才、培養(yǎng)優(yōu)秀人才”，壯大學(xué)科教學(xué)科研隊(duì)伍力量，強(qiáng)化學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)。針對(duì)性準(zhǔn)備新增藥學(xué)專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授予單位以及學(xué)術(shù)碩士學(xué)位授予單位的申報(bào)材料，進(jìn)一步明確學(xué)科建設(shè)目標(biāo)、保障措施以及主攻方向。近日，輻射損傷防治實(shí)驗(yàn)室和糖尿病及其并發(fā)癥實(shí)驗(yàn)室被確立為吉林省衛(wèi)生廳重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;口腔科被確立為吉林省衛(wèi)生廳重點(diǎn)扶持?？?到賬年度省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科縱向建設(shè)經(jīng)費(fèi)65萬元。

6 加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入力度，改善辦學(xué)條件

轉(zhuǎn)制辦學(xué)8年來，雖然教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入逐年增加，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施有了很大改善，但是辦學(xué)規(guī)模的遞增速度與辦學(xué)條件的改善及教育教學(xué)質(zhì)量的提高之間仍然存在著一定的差距。因此，要采取有效措施，通過多種渠道、多種形式，切實(shí)把教學(xué)工作作為經(jīng)費(fèi)投入的重點(diǎn)，特別要加大實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，每年投入經(jīng)費(fèi)不低于前一年設(shè)備總值的10%。優(yōu)化教學(xué)資源配置，全面提高現(xiàn)有設(shè)備的利用效率。大力整合資源，進(jìn)一步建立資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研資源共享。進(jìn)一步加大教學(xué)圖書資料的經(jīng)費(fèi)投入，充分發(fā)揮新圖書館功能。加強(qiáng)校園網(wǎng)及多媒體教室、語音室等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用。

7 構(gòu)建內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)，探索符合國(guó)情、校情的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、條件保障體系和評(píng)價(jià)監(jiān)督體系。建立和完善政府和社會(huì)監(jiān)督與學(xué)院自我約束相結(jié)合的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和保障體系，是保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本機(jī)制。以教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估評(píng)價(jià)方案為藍(lán)本，制訂學(xué)院教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方法和實(shí)施方案，二級(jí)學(xué)院(系)本科教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則以及教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法等系列評(píng)估辦法，分解細(xì)化專業(yè)、課程和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理等評(píng)估指標(biāo)，并將責(zé)任落實(shí)到二級(jí)學(xué)院(系)、教研室及每位教師和相關(guān)管理人員;完善教學(xué)工作質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度及落實(shí)校、院系領(lǐng)導(dǎo)聽課、課程評(píng)估、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等制度;增加教學(xué)督導(dǎo)組成員，細(xì)化工作任務(wù)，建立校、院系二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)制，設(shè)立學(xué)生信息員，發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織的作用，開展對(duì)教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)和規(guī)范社會(huì)評(píng)估學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量。建立教學(xué)通報(bào)制度，定期將教學(xué)評(píng)估結(jié)果及教學(xué)過程中的具體情況向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體師生通報(bào)，完善輿論監(jiān)督和教學(xué)信息反饋機(jī)制，形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。把質(zhì)量監(jiān)測(cè)貫穿于教育教學(xué)工作的全過程，建立健全教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)控的常態(tài)化和信息化。

當(dāng)前，學(xué)院以迎接教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估為契機(jī)，深入貫徹落實(shí)“高教30條”，通過開展教育思想大討論活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教育思想和更新了教育教學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)了師資隊(duì)伍和教學(xué)資源建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化了專業(yè)和學(xué)科建設(shè)，鞏固了教學(xué)工作的中心地位，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，為順利通過教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。