美國社區(qū)學(xué)院發(fā)展模式對我國新建地方本科院校的啟示

王凌霞

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美國社區(qū)學(xué)院發(fā)展模式對我國新建地方本科院校的啟示

王凌霞

（邢臺學(xué)院，河北 邢臺 054001）

美國社區(qū)學(xué)院立足于社區(qū)、依托于社區(qū)、服務(wù)于社區(qū)的發(fā)展模式，為新建地方本科院校在與地方溝通中發(fā)展自身提供了經(jīng)驗。新建地方本科院校與地方緊密融合應(yīng)立足于地方、依托于地方，在服務(wù)地方社會的同時發(fā)展壯大自身。

美國；社區(qū)學(xué)院；新建地方本科院校；發(fā)展；地方經(jīng)濟

新建地方本科院校經(jīng)過近幾年的摸索和探討，逐步確立了結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，依托當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展教育、教育為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方向和定位。在進一步的發(fā)展中，新建地方本科院校如何加強與地方的溝通、立足于地方、服務(wù)于地方，從而求得自身發(fā)展，在這方面我國高等教育尚未積累太多的經(jīng)驗。這主要是由于我國大多數(shù)高校是在計劃經(jīng)濟體制下形成并發(fā)展起來的，學(xué)校雖設(shè)在地方，卻很少與地方發(fā)生關(guān)系。近年來隨著經(jīng)濟、社會的發(fā)展，教育體制的改革，高等院校尤其是地方高等院校才開始了這方面的嘗試。美國的社區(qū)學(xué)院以其典型“依托于社區(qū)、服務(wù)于社區(qū)”的特性，成為世界教育百花園中的一朵“奇葩”，為我們提供了很好的借鑒樣板。

一、美國社區(qū)學(xué)院立足于社區(qū)、依托于社區(qū)、服務(wù)于社區(qū)的途徑

美國社區(qū)學(xué)院的前身是20世紀(jì)初出現(xiàn)的初級學(xué)院，其主要是為想升入大學(xué)學(xué)習(xí)的高中畢業(yè)生提供相當(dāng)于大學(xué)頭兩年的基礎(chǔ)階段教育，學(xué)習(xí)畢業(yè)后可以直接升入本科第三年繼續(xù)深造。第二次世界大戰(zhàn)后，初級學(xué)院為適應(yīng)教育終身化、社會化的發(fā)展趨勢，開始與社區(qū)進行溝通，以為社區(qū)發(fā)展提供多種多樣的教育服務(wù)作為學(xué)校的根本宗旨，并在服務(wù)社區(qū)的同時發(fā)展自身，從而成為現(xiàn)在的社區(qū)學(xué)院。美國現(xiàn)今的社區(qū)學(xué)院是設(shè)立在居民生活社區(qū)內(nèi)，具有社區(qū)特色、教育功能的綜合性高等教育機構(gòu)。社區(qū)是社區(qū)學(xué)院賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，社區(qū)和社區(qū)公眾的發(fā)展，是社區(qū)學(xué)院的出發(fā)點和根本目的。

（一）在管理上吸納地方人士參與指導(dǎo)

美國社區(qū)學(xué)院最高權(quán)力機構(gòu)是董事會，董事會吸納社區(qū)各界的知名人士，他們不從學(xué)院領(lǐng)取薪金，但盡職盡責(zé)，利用自己在社會各界的權(quán)力和影響，保證學(xué)院工作的順利開展。同時，學(xué)院設(shè)置專業(yè)顧問委員會，聘請顧問負責(zé)有關(guān)專業(yè)和課程、教師任聘、招生數(shù)量、教學(xué)質(zhì)量等業(yè)務(wù)上的事宜。顧問委員會成員具有較高的專業(yè)技術(shù)知識和豐富的實踐經(jīng)驗。他們直接參與社區(qū)學(xué)院的課程設(shè)置、教學(xué)模式的選擇，這在很大程度上可以幫助社區(qū)學(xué)院更好地完成教學(xué)。

依靠地方人士的參與指導(dǎo)，社區(qū)學(xué)院才能更貼進社區(qū)需要辦學(xué)，從而得到社區(qū)政府及各界人士的支持，在激烈的高校競爭中永葆青春。

（二）根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的需求變化設(shè)置專業(yè)和課程

美國社區(qū)學(xué)院采取循序漸進、寬容開放和針對性強的學(xué)業(yè)定向機制，更好地引導(dǎo)學(xué)生選擇發(fā)展方向，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)各類專門人才。社區(qū)學(xué)院在辦學(xué)特色的確定上是基于對地方經(jīng)濟的現(xiàn)狀和趨勢有一個準(zhǔn)確的把握和預(yù)測，并在此基礎(chǔ)上形成小而精的表現(xiàn)形式。社區(qū)學(xué)院的主要任務(wù)仍是為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)培養(yǎng)人才，尤其是青年。這些學(xué)生來自于當(dāng)?shù)?，生活于?dāng)?shù)兀芙逃谏鐓^(qū)學(xué)院，他們學(xué)到的知識與生活環(huán)境緊密關(guān)聯(lián)，他們施展才能的廣闊天地也離不開社區(qū)所屬的地方經(jīng)濟。要想吸引更多的學(xué)生進入社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)，必須根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展的特色以及時代發(fā)展的需求，招收不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生，不時地改造專業(yè)、更新內(nèi)容。如20世紀(jì)70年代，新技術(shù)革命的浪潮席卷全世界，隨之而來的是社會經(jīng)濟需要大量的服務(wù)和信息技術(shù)管理人才，社區(qū)學(xué)院迅速作出專業(yè)調(diào)整，淘汰了機器制造業(yè)專業(yè)，增設(shè)了計算機信息與管理、旅游、飲食、護士護理等專業(yè)，結(jié)果培養(yǎng)出來的學(xué)生受到社會的廣泛接納。

社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)模式不但滿足了當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需求，而且得到當(dāng)?shù)厣鐣恼J可和支持，大大促進了社區(qū)學(xué)院的發(fā)展。

（三）推進產(chǎn)學(xué)研合作，積極為當(dāng)?shù)靥峁┲橇Y源

社區(qū)學(xué)院經(jīng)過多年的發(fā)展，形成了一支具有較高文化素質(zhì)的教師隊伍，學(xué)院的圖書資料比較齊全，教學(xué)實驗設(shè)備比較先進，因而有能力對當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中遇到的各種問題提供各種咨詢服務(wù)，盡可能地幫助社區(qū)解決一些實際問題。例如蘭克林縣的格林菲爾德社區(qū)學(xué)院，該縣20世紀(jì)70年代初曾準(zhǔn)備在縣城附近的山谷建造一座水庫，但該縣的居民有不同意見，該社區(qū)學(xué)院多次進行實地勘測，對建造該水庫的利弊進行了全面細致的分析，使該縣有關(guān)部門對做出是否修建這一關(guān)系著全縣人民重大利益的水庫的決策時，有了更加科學(xué)的依據(jù)，在當(dāng)?shù)鼐用裰蟹磻?yīng)很大。

伴隨新技術(shù)革命和經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)的發(fā)展，企業(yè)對人才的素質(zhì)要求也逐漸呈現(xiàn)出多樣化、多元化的狀態(tài)。社區(qū)學(xué)院走出校門主動與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)企業(yè)接觸，協(xié)商簽訂培養(yǎng)協(xié)議，定點為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)和培訓(xùn)所需人才。經(jīng)過多年的探索和實踐，社區(qū)學(xué)院與企業(yè)的結(jié)合日趨緊密，社區(qū)學(xué)院把人才資源、技術(shù)成果的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟優(yōu)勢，通過和企業(yè)聯(lián)手獲得了豐厚的報酬，為其自身的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

（四）建立社區(qū)文化教育服務(wù)中心

社區(qū)學(xué)院是開放式的教育場所。學(xué)習(xí)資料中心、圖書館、體育場館、劇場、實驗室等設(shè)備一般都對當(dāng)?shù)鼐用衩赓M開放。社區(qū)學(xué)院利用教育資源，經(jīng)常為當(dāng)?shù)鼐用衽e行各種技能的培訓(xùn)，進行文化交流，不斷提供信息技術(shù)幫助等等，努力使社區(qū)學(xué)院成為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的文化、娛樂中心，為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的經(jīng)濟建設(shè)和社會文化發(fā)展起到了助推力的作用。

二、美國社區(qū)學(xué)院對我國新建地方本科院校的啟示

從美國社區(qū)學(xué)院的發(fā)展可以看出，新建地方本科院校要立足于地方，就必須緊緊依托于地方，更好地服務(wù)于地方，從而求得自身的發(fā)展。在我國，新建地方本科院校要想與地方緊密融合，應(yīng)該做到以下幾個方面：

第一，必須打破傳統(tǒng)的教育觀念，變教育機構(gòu)封閉式管理為全民參與開放式管理。吸納本地各行各業(yè)的專家，特別是本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的專家參與學(xué)校的管理，使學(xué)校更加貼進本地區(qū)實際需要辦學(xué)，學(xué)校不再是游離于地方的文化孤島，學(xué)校的發(fā)展成為地方經(jīng)濟、社會發(fā)展方向的體現(xiàn)。

第二，要緊密結(jié)合地方經(jīng)濟、社會發(fā)展的需求，科學(xué)合理地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，以特色帶動整體發(fā)展、以特色推動質(zhì)量提升，走內(nèi)涵發(fā)展的明智選擇。走以特色求發(fā)展的道路，從以往強調(diào)我能做什么、我能培養(yǎng)出什么樣的人才，切實轉(zhuǎn)變?yōu)樾枰易鍪裁础⑿枰囵B(yǎng)什么樣的人才。

第三，全面推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。地方院校作為教學(xué)型學(xué)校，其科研不應(yīng)面向高精端項目，而應(yīng)致力于解決本地社會經(jīng)濟發(fā)展所遇到的實際問題。產(chǎn)學(xué)研合作要將知識要素與商業(yè)要素結(jié)合，通過價值傳導(dǎo)中的利益機制，統(tǒng)一雙方的利益，實現(xiàn)科技創(chuàng)新和科技成果的產(chǎn)品化、市場化，切實提高本地的社會經(jīng)濟效益，從而推動高等教育、科學(xué)研究、社會經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。

第四，學(xué)校要充分發(fā)揮人才和知識密集的優(yōu)勢，努力使學(xué)校成為當(dāng)?shù)氐奈幕逃?wù)中心。學(xué)校要積極推進社會在職人員教育與培訓(xùn)。同時，要免費為居民提供各種教育服務(wù)，如開設(shè)些非正規(guī)教學(xué)的課程，如家庭預(yù)算的制訂、汽車修理、子女教育等，以滿足當(dāng)?shù)鼐用竦奶厥馀d趣，充實其精神生活，提高其生活能力，從而使學(xué)校辦得深入民心，得到社會大眾的支持。

Enlightenment of American Community College Development Model to Newly Upgraded Local Universities

WANG Ling-xia

(Xingtai University, Xingtai, Hebei 054001, China)

The American Community College development model which is based on the community, relies on the community, and serves the community provides experiences for newly upgraded local universities to develop through communication with local community. The newly upgraded local universities should adhere to the concept of being based on the local areas, relying on the local areas and serving the local areas, and closely combine with the local areas to develop and strengthen themselves.

America; community colleges; newly upgraded local universities; development; local economy

（責(zé)任編校：衛(wèi)立冬 英文校對：吳秀蘭）

G648.4

A

1673-2065(2012)03-0107-02

2012-02-17

邢臺學(xué)院科研項目(XTXY11Y02)

王凌霞(1976-),女,河北沙河人,邢臺學(xué)院講師,教育學(xué)碩士.