高職航海體育課程教學現(xiàn)狀分析與對策研究

黃瑞苑，關(guān)騰飛，鄭 雄

高職航海體育課程教學現(xiàn)狀分析與對策研究

黃瑞苑，關(guān)騰飛，鄭 雄

通過對擴招后高職院校航海體育教學現(xiàn)狀的調(diào)研，分析航海體育教育中存在的突出問題，提出切合高職院校航海體育教學課程改革的目標，明確航海體育教學課程改革方向，進一步推進航海體育教學課程教學模式的創(chuàng)新，以滿足航海職業(yè)需求對人才適應能力的培養(yǎng)要求。

航海體育教學現(xiàn)狀、課程改革方向、教學模式的創(chuàng)新

在我國航海事業(yè)面臨機遇與挑戰(zhàn)的今天，航海類院校能否培養(yǎng)出符合社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要，滿足STCW78/95公約要求，具有強健體魄為目的和堅強毅力的航海人才，將是我國航海事業(yè)能否戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的關(guān)鍵之一。多年來，由于種種原因我國航海專業(yè)體育課除了在游泳方面有一些特殊要求外，沒有形成航海專業(yè)特色的體育課課程體系，鑒于目前高等院校不斷擴招，改革和創(chuàng)新我國航海體育教學已迫在眉睫，因此在調(diào)研航海體育教學的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)STCW78/95公約要求，以發(fā)展的觀點衡量我們現(xiàn)行的航海體育教育，更新觀念，創(chuàng)設(shè)出新形勢下能適應航海專業(yè)發(fā)展，增強未來船員體育健康的新型航海體育課程體系。

1 航海類專業(yè)體育課程教學現(xiàn)狀

1.1 游泳教學內(nèi)容及教學考核現(xiàn)狀

由于工作的需要，要求航海類專業(yè)學生必須精通水性，應具備水上的各種技能(長距離的游泳、短距離的快速游、踩水、潛泳、海上救護、簡單跳水、劃船等)，這是航海學員生存和專業(yè)的要求，航海體育教學中游泳課尤為重要;因受教學時數(shù)不足和場地限制游泳教學課受到較大的限制，從調(diào)研情況看廣東高職院校大部分體育必修課只開設(shè)一年，第二學年開設(shè)選修課;隨著學校擴招，游泳池安排不下急速增加的班級和學生人數(shù)，游泳教學時數(shù)和練習時間不足加大了航海學生學習游泳的難度;再加上大部分高職院校只有室外游泳池，由于天氣原因，游泳的教學時數(shù)又大打折扣，所以大部分學校的實用游泳教學內(nèi)容僅為:蛙泳 、踩水 ，沒有一所學校在游泳教學中真正開展?jié)撚荆暇茸o等內(nèi)容;在教學考核中，考核標準越來越寬松，也沒有幾所學校硬性規(guī)定航海類專業(yè)的學生在畢業(yè)前必須學會游泳，只有個別學校有硬性規(guī)定，而且考核標準也越來越低。

1.2 航海體育專業(yè)教師的現(xiàn)狀

航海體育專業(yè)教師大部分由游泳專項教師擔任，也有部分教師并非游泳專項教師，只有個別教師取得航海專業(yè)技能資格證書，大部分教師因為教學開展需要而教學生游泳內(nèi)容，這些教師對海上游泳的特點認識不是很充分，教學生游泳池內(nèi)完成的游泳動作如蛙泳，踩水等是沒問題，而面對海上實用游泳和海上救生缺乏一定的經(jīng)驗，開設(shè)海上實用技能訓練課有一定的難度。因為游泳教師的不足，配備的救生員也基本是一個場地一名，甚至由教師兼顧，也對游泳教學的意外發(fā)生留下空間。

1.3 教學環(huán)境及設(shè)施的現(xiàn)狀

在調(diào)查的8所高職院校中都沒有室內(nèi)游泳館，游泳池和跳水池都在室外。學生上課時間基本都統(tǒng)一安排在5～10月，室外游泳池直接影響游泳課開課的時間跨度、教學班的人員定位和教學班的課外實踐機會。許多沒有游泳基礎(chǔ)的學生課堂中缺乏教師的單獨輔導，課余又缺乏游泳鍛煉實踐的場地和機會，同時缺乏教師課余的輔導，直接影響他們學習游泳的熱情和興趣，會游泳的學生也由于游泳場地的不足懶于進一步的學習提升，因此最終的教學效果無法滿足實際海難自救的要求。

1.4 海上求生內(nèi)容教學情況開展的現(xiàn)狀

劃船作為操艇的專業(yè)內(nèi)容，基本上有專業(yè)教師授課。除直體跳水(學生考四小證的必考內(nèi)容)教學外，其他求生內(nèi)容游泳教師幾乎很少涉及。由于許多游泳教師沒有船上工作經(jīng)驗，對于海難所需的游泳技能和求生沒有相關(guān)的經(jīng)驗和技能積累，所以他們的上課內(nèi)容缺乏一定的深度，從而影響學生對自己生命發(fā)生意外缺乏足夠的警世和尊重。海上游泳設(shè)施和場地的缺失，使得學生沒有海上游泳和漂浮的實踐體驗，也給學生的游泳實踐技能儲備留下空缺。

2 航海體育教學呈下滑趨勢現(xiàn)狀分析

2.1 師資隊伍缺乏，進修培訓機制不完善

由于近幾年來航海體協(xié)很少組織有關(guān)航海體育的技能競賽和培訓，現(xiàn)在體育院校沒有針對航海體育專業(yè)開設(shè)專項人才培養(yǎng)，大部分擔任航海專業(yè)的體育教師都是游泳專項教師擔任，故現(xiàn)新到崗的年青教師大部都不能勝任航海體育專項課，只有個別教師通過主動學習，通過航海專業(yè)的技能資格證書的考證，才能勝任航海體育專項課;而原來擔任航海體育專項課的老師也隨著年齡增長而運動能力下降，導致教學質(zhì)量呈下降趨勢。

2.2 學生維權(quán)意識強，訓練設(shè)施陳舊，安全系數(shù)下降

隨著獨生子女人群的增加和國民法律知識的增強，學生在校期間維權(quán)意識強，而航海體育專項課存在著一定的危險性，特別是鍛煉學生的平衡能力的滾輪，由于設(shè)備較陳舊，容易引發(fā)一些意外或傷亡事故，在發(fā)生意外或傷亡事故時，不管由于什么原因引發(fā)的，學生和家長第一時間要求學校做出解釋和賠償，學校和老師往往都要負一些責任，因此現(xiàn)在越來越多的學校為了穩(wěn)定和怕出意外傷亡事故而引起不必要的糾紛，漸漸取消航海體育專項技能項目作為考核項目，只作為介紹項目對學生進行介紹和練習。

2.3 學生身體素質(zhì)下降，肥胖學生人數(shù)增多，項目開展受限

根據(jù)全國《國民素質(zhì)》調(diào)查報告顯示，我國中小學生的身體素質(zhì)呈下降趨勢，特別是一些地區(qū)，為了高考升學率，高中階段體育課形同虛設(shè)，基本上都用于文化課的補課。通過對大學一年級新生身體素質(zhì)進行測試，測試結(jié)果顯示呈下降趨勢;另一方面，由于物質(zhì)條件的豐富，肥胖學生的人數(shù)呈上升趨勢，一些同學由于體重過重而無法完成爬繩、爬竿等這些危險性不大的傳統(tǒng)項目。

3 航海體育課程教學改革的建議

3.1 合理安排教學時數(shù)，保證游泳課的教學

實用游泳是一門關(guān)己生命安全和人生幸福的實用技能，學會游泳的知識與技能是人的一種生存智慧。加強實用游泳的學習是航海類學生必不可少的重要任務，也是航海類學校義不容辭的責任與義務。學校應根據(jù)自身所處的地域天氣情況和師資場地情況合理的安排教學，在教學時數(shù)上對游泳課有保證，提高學生游泳課程的教學時數(shù)，開放晚間游泳池，方便學生課外練習。同時條件允許情況下規(guī)劃海上游泳基地，給學生海上漂浮的切身體驗，也同時讓學生體驗大海流域的威力。

3.2 完善師資培訓機制，提升教師綜合能力

加強師資的培訓，出臺體育教師進修獎勵機制，鼓勵體育教師積極考取航海專業(yè)的技能資格證書，提高體育教師對航海行業(yè)特殊性的進一步認識，通過自身鉆研和不斷實踐提升自身的綜合能力，自覺樹立起學生的安危我負責的意識，從各方面為學生實用游泳的實踐能力提高創(chuàng)造條件。

3.3 加強學生的宣傳工作，改善訓練設(shè)施，拓展職業(yè)體能訓練

通過入學的專業(yè)介紹，讓學生充分了解有關(guān)航海專業(yè)的工作特點(涉水性、動蕩性、孤寂性、職業(yè)終生性);通過更新和改造原有的滾輪等健身器材，降低訓練設(shè)施危險性讓教師敢教，學生放心學;加強學生水上救護和海上求生大模塊內(nèi)容的教學和實踐，不斷提高漂浮、野外生存、拓展能力的訓練，嘗試武裝泅渡和水上救護的教學，努力培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的合作意識以及對生命的尊重意識。

3.4 改革考核評價體系，科學地評定學生

從生理學和心理學的角度出發(fā)探索，改變以往從運動學的角度培養(yǎng)航海專業(yè)的學生，科學地制定考核評價體系，在新體系中對航海類的學生在游泳方面能力提出嚴格要求，每年進行游泳實用技能的考核與職業(yè)考證技能競賽，通過嚴格考核與競賽豐富學生的業(yè)余生活，同時提高學生的學習游泳興趣、精通游泳技能，提高健康和生命的意識。

4 小結(jié)

高職體育課程作為高職院校的一門公共基礎(chǔ)課，是學院實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的應用型人才的重要途徑之一。學校應根據(jù)學生所學專業(yè)的特點和要求，著眼于學生的心理健康教育、協(xié)作能力培養(yǎng)、個人潛能挖掘、安全意識和勞保技能滲透以及學生個體可持續(xù)發(fā)展等角度，體育課程不僅僅從課堂上拓展到課外，而且要從校內(nèi)拓展到校外，利用身心素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)拓展訓練基地以及日常的體育課程教學，有針對性的進行與所學專業(yè)相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)、適應能力、生存能力和生產(chǎn)安全常識教育與訓練，在新一輪的教學改革浪潮楊帆起航。

［1］羅永清.航海體育與衛(wèi)生［M］.大連:大連海事大學出版社，1997.

［2］張 松.航海類專業(yè)體育健康課程體系設(shè)置的探討［J］.航海教育研究，2002，2:77 －78.

［3］左 成，楊雪紅.在國際公約條件中，對我校航海專業(yè)體育教學改革的思考［J］.體育科學研究，2006(3):70－72.

On Current Status Analysis and Countermeasures of Physical Training of Navigation Majors

HUANG Ruiyuan，GUAN Tengfei，ZHENG Xiong

This paper is to discuss the outstanding issues on physical education of navigation majors in Higher Vocational Schools，set achievable goals and give directions for the curriculum reform，further promote the teaching model innovation so as to meet the requirements of adaptability training of personnel based on vocational need of navigation.

current status analysis on physical training of nagivation majors;directions for curriculum reform;teaching model innovation

G874

A

1003-983X(2012)01-0102-02

2011-10-23

黃瑞苑(1969－)，女，廣東梅州人，副教授，研究方向:體育教學與管理.

廣東交通職業(yè)技術(shù)學院，廣東廣州510650

Guangdong Communication Polytechnic，Guangzhou Guangdong，510650