基于高校特色辦學(xué)的文獻保障體系的構(gòu)建*

劉圓圓，劉莎，燕輝，茍文選

(西北工業(yè)大學(xué)圖書館，陜西西安710072)

1 構(gòu)建基于高校特色辦學(xué)的文獻保障體系的原則

1.1 確定高校圖書館的藏書重點和范圍

目前，我國高校根據(jù)辦學(xué)科研定位可分為:研究型大學(xué)、研究教學(xué)型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)四類。高校圖書館要根據(jù)本校的辦學(xué)定位，來確定藏書重點和范圍。如果本校是一所研究型大學(xué)，就要在廣泛收藏各學(xué)科、各類型、各語種文獻的基礎(chǔ)上，重點收藏科研價值較高、本校重點學(xué)科、特色專業(yè)的各類型文獻，除了印刷型的圖書、期刊、會議錄外，還要重點收藏相關(guān)的電子圖書、電子期刊、各類數(shù)據(jù)庫等電子資源。如果本校是一所教學(xué)型大學(xué)，那么就在收藏各學(xué)科文獻的基礎(chǔ)上，重點收藏本校重點學(xué)科的印刷型文獻，在經(jīng)費允許的情況下適當(dāng)收藏各類電子資源。一所高校的辦學(xué)定位，決定著本校圖書館藏書的數(shù)量、規(guī)模和重點。例如:筆者所在的西北工業(yè)大學(xué)是一所研究型、多學(xué)科、開放式的國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)，為了與這一辦學(xué)特色相一致，我館在收藏印刷型文獻的基礎(chǔ)上，重點收藏航空、航天、航海、材料、機械、電子信息、自動化、計算機等我校重點學(xué)科的電子文獻，加大電子文獻在所有文獻中的比例，補充印刷型文獻的不足。

1.2 圍繞本校的重點學(xué)科，收藏各類型文獻

高校圖書館作為教學(xué)科研的信息保障，就要緊緊圍繞本校的重點學(xué)科系統(tǒng)地收藏相關(guān)的各類型文獻，如:圖書、期刊、資料、會議錄，并購買或建設(shè)相關(guān)的電子圖書、電子期刊、特色數(shù)據(jù)庫，以達到重點學(xué)科文獻收藏的“全、精、深、尖”，對相關(guān)學(xué)科文獻的收藏要有所選擇，形成一個較為完整的學(xué)科文獻體系和突出特色的文獻結(jié)構(gòu)框架，在注重收集重點學(xué)科文獻的同時，一定要突出其專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、系統(tǒng)性原則。例如:我校圖書館緊緊圍繞我校的重點學(xué)科，全面深入地收集相關(guān)各類型文獻，既全面收藏了這些學(xué)科的中外文圖書、中外文期刊、中文外文會議錄等，還購買了相關(guān)的電子圖書、電子期刊、各類數(shù)據(jù)庫等，并自主開發(fā)建設(shè)了“姜長英航空史料特藏數(shù)據(jù)庫”、“無人駕駛飛機專題文獻數(shù)據(jù)庫”、“CAD/CAM專題文獻數(shù)據(jù)庫”等專題數(shù)據(jù)庫，建成了有特色的、立體的、三維的、動態(tài)的文獻保障體系。

1.3 確定高校圖書館的藏書體系和結(jié)構(gòu)，制定相應(yīng)的采購方案

藏書體系能否形成，關(guān)鍵在于文獻采購，采購哪些學(xué)科、哪些種類的文獻，采購多少復(fù)本，都直接決定著藏書體系的質(zhì)量。要根據(jù)本館的藏書體系特點和原則，制定相應(yīng)的采購方案和細則，細化到每個學(xué)科。對于本校重點學(xué)科、特色學(xué)科的各類型文獻要重點采購，并保證其最大的復(fù)本量。對于本校非重點學(xué)科可以有選擇的采購，并減少復(fù)本量，以保證重點學(xué)科、特色學(xué)科文獻的全面、系統(tǒng)收藏。例如:我校是以發(fā)展航空、航天、航海工程教育和科學(xué)研究為特色，以理工為主，工、理、管、文、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的研究型、多學(xué)科和開放式的國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)，因此，我館緊緊圍繞本校的學(xué)科特色，經(jīng)過多年地統(tǒng)籌規(guī)劃和建設(shè)，合理配置館藏文獻資源，把館藏文獻內(nèi)容與本校學(xué)科專業(yè)緊密結(jié)合，基本形成了以航空、航天、航海和國防為特色，以計算機、電子電訊、自動控制、機械、材料等高新技術(shù)學(xué)科為重點，兼顧基礎(chǔ)學(xué)科，工、理、管、文、經(jīng)、法相結(jié)合的多學(xué)科藏書體系。

2 基于高校特色辦學(xué)的文獻保障體系的構(gòu)建

2.1 特色館藏的建設(shè)

特色館藏是指一個圖書館所收藏的文獻資料具有自己獨特的風(fēng)格，體現(xiàn)“人無我有”、“人有我優(yōu)”、“人優(yōu)我特”的原則。以前“大而全”、“小而全”的收藏模式已經(jīng)不能滿足讀者個性化的需求，而館藏建設(shè)有重點、有特色才能更好地凸顯高校的辦學(xué)特色，滿足讀者個性化的需求［1］。高校圖書館的特色館藏要緊緊圍繞本校的重點學(xué)科、特色學(xué)科來建設(shè)，不僅注重印刷型文獻的收藏，而且還要重視電子、網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)和收藏。特色館藏主要分為實體特色館藏和虛擬特色館藏。實體特色館藏指存放在圖書館建筑內(nèi)的特色館藏，包括具有某一特色的圖書、期刊、資料、會議錄、光盤、縮微平片等。虛擬特色館藏指依托計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在數(shù)字圖書館中建設(shè)的特色館藏，主要是特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)資源的整合。這兩方面的特色館藏建設(shè)都至關(guān)重要，實體館藏是虛擬館藏的物質(zhì)基礎(chǔ)、條件，虛擬館藏是實體館藏的深度加工、提煉，二者相互依存，缺一不可。

2.1.1 全面收藏本校重點學(xué)科、特色學(xué)科的印刷型文獻，建立相關(guān)閱覽室或研究室

要全面、系統(tǒng)地購買和收藏本校重點學(xué)科、特色學(xué)科的各類型、各語種的印刷型文獻，如:相關(guān)圖書、期刊、會議錄，內(nèi)部資料等，英文、日文、俄文語種的圖書、期刊、會議錄等。收藏全面后，建立相關(guān)的閱覽室或研究室，以方便本校師生查閱。如:我校是一所以“三航”、“材料”等專業(yè)聞名的大學(xué)，那么圖書館就應(yīng)該把“三航”、“材料”等專業(yè)的各類型、各語種文獻集中放置在一起，成立重點學(xué)科的閱覽室或研究室，以突出本校的學(xué)科特色。

2.1.2 全面收藏本校專家、教師等著作，建立相關(guān)的閱覽室

本校院士、專家、學(xué)者、各系教師、學(xué)生、校友的著作、論文等科研成果，能反映一所高校的學(xué)科水平、科研水平，是高校學(xué)科特色的集中體現(xiàn)。高校圖書館應(yīng)該設(shè)專人與本校院士、專家、學(xué)者、各系教師、學(xué)生、校友建立長期的合作關(guān)系，不斷收集他們的著作和論文。當(dāng)收集的這些文獻比較全面、系統(tǒng)，達到一定規(guī)模時，可以成立“本校師生著作閱覽室”。在此基礎(chǔ)上，可以把這些資源數(shù)字化，建立“本校師生著作數(shù)據(jù)庫”或“某某院士著作數(shù)據(jù)庫”等。

2.1.3 全面收藏本校重點學(xué)科、特色學(xué)科的灰色文獻

“灰色文獻”是指非公開出版的文獻，包括非公開出版的政府文獻、學(xué)位論文;不公開發(fā)行的會議文獻、科技報告、技術(shù)檔案;不對外發(fā)行的企業(yè)文件、企業(yè)產(chǎn)品資料、貿(mào)易文件(包括產(chǎn)品說明書、相關(guān)機構(gòu)印發(fā)的動態(tài)信息資料)和工作文件;內(nèi)部刊物、交換資料、贈閱資料等［2］。雖然有的灰色文獻的信息資料并不成熟，但所涉及的內(nèi)容具有前瞻性、創(chuàng)新性，因此具有特殊的參考價值。它屬于特色館藏的一種。高校圖書館可以設(shè)專人通過各種渠道收集本校重點學(xué)科、特色學(xué)科的“灰色文獻”，當(dāng)達到一定規(guī)模時，開設(shè)相關(guān)的研究室收藏這些文獻。并在此基礎(chǔ)上，有條件時建立某一學(xué)科的“灰色文獻數(shù)據(jù)庫”。

2.1.4 建立重點學(xué)科的專題數(shù)據(jù)庫

在全面、系統(tǒng)地收藏本校重點學(xué)科、特色學(xué)科文獻的基礎(chǔ)上，有條件的高校圖書館應(yīng)該把這些印刷型文獻信息進行數(shù)字化、深加工，建立相關(guān)重點學(xué)科、特色學(xué)科的專題數(shù)據(jù)庫，以方便讀者在網(wǎng)上查閱。例如:我校圖書館已經(jīng)建立了“無人駕駛飛機專題文獻數(shù)據(jù)庫”、“CAD/CAM專題文獻數(shù)據(jù)庫”專題數(shù)據(jù)庫，但數(shù)量上還遠遠不夠，一些重點專業(yè)，如:航天、航海、材料專業(yè)等，還沒有建立相關(guān)的專題數(shù)據(jù)庫，因此要重點建設(shè)和開發(fā)這類專題數(shù)據(jù)庫。

2.1.5 加強網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建立本校重點學(xué)科、特色學(xué)科的導(dǎo)航庫

目前，網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)成為人們生活中必不可少的信息資源，既有一般生活信息，也有相關(guān)學(xué)術(shù)信息，但其質(zhì)量卻良莠不齊，因此網(wǎng)絡(luò)信息資源的整合顯得越來越重要。雖然在網(wǎng)絡(luò)上有許多學(xué)術(shù)信息資源，但比較分散，分布于不同的網(wǎng)址和頁面，不了解信息資源分布的讀者是很難查找全面的，這就需要作為信息資源導(dǎo)航者的圖書館加強網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建立本校重點學(xué)科、特色學(xué)科的導(dǎo)航庫。CALIS“十五”重點建設(shè)項目之一是“重點學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航庫”，它采用CALIS網(wǎng)絡(luò)資源元數(shù)據(jù)標準開發(fā)一個智能的網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航系統(tǒng)資源建設(shè)平臺、用戶服務(wù)平臺及資源收集與整理平臺，以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的規(guī)范搜集、分類、組織和序化整理，并能對導(dǎo)航信息進行多途徑的內(nèi)容揭示。由多個重點大學(xué)圖書館按各自重點學(xué)科專業(yè)建設(shè)，其中我校圖書館負責(zé)航空宇航科學(xué)與技術(shù)(飛行器設(shè)計、航空宇航制造工程)、兵器科學(xué)與技術(shù)等兩個一級學(xué)科的建設(shè)，目前已經(jīng)提交數(shù)據(jù)2，935條，其中航空宇航科學(xué)與技術(shù)學(xué)科1，595條，兵器科學(xué)與技術(shù)1，340條。除參加全國性的網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航庫建設(shè)之外，高校圖書館還應(yīng)該根據(jù)本校的重點學(xué)科、特色學(xué)科建立相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航庫，把某一學(xué)科、專業(yè)分散在不同網(wǎng)頁中的網(wǎng)絡(luò)資源集中匯總起來，使讀者能在同一界面內(nèi)檢索、查閱，提供“一站式”的學(xué)術(shù)指南和服務(wù)，提高讀者檢索的查全率和查準率。

2.1.6 地方性高校圖書館要重點收藏地方性文獻

地方性高校是為某一地區(qū)培養(yǎng)、輸送高級人才的搖籃，對其地方經(jīng)濟、文化發(fā)展起著不可低估的作用。地方性高校的特色辦學(xué)必然具有鮮明的地域特色，因此其圖書館要重點收藏本地的地方性文獻作為其特色館藏，這樣才能顯示出其獨一無二的特色。地方性文獻包括地方性專業(yè)、學(xué)科所需的文獻以及地方文獻。要重點收藏與本地經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)的文獻資料，包括地方特色產(chǎn)業(yè)文獻和旅游業(yè)文獻等;收藏與地方歷史、文化密切相關(guān)的文獻資料，包括史料和地方民俗等;重點收藏歷代地方賢達著作及其作品的研究資料，應(yīng)積極開辟地方文獻收藏渠道，建立地方文獻信息交流網(wǎng)絡(luò)［3］。高校圖書館可與其他圖書館合作，與某些政府機構(gòu)聯(lián)系，采取交換或贈送的方式獲取所需的地方文獻，為建立地方數(shù)據(jù)庫打下堅實的基礎(chǔ)。高校圖書館收藏地方性文獻，不僅有助于本校教學(xué)、科研及地方經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展服務(wù)，而且還有利于將圖書館建設(shè)成為本地區(qū)的文獻信息中心，擴大其在本地區(qū)的影響力。

2.2 開展特色服務(wù)

圖書館特色服務(wù)是指圖書館利用特別的手段、特殊的方式為讀者提供具有特色文獻信息的一種服務(wù)模式［4］。特色服務(wù)是圖書館整個服務(wù)體系的核心，是服務(wù)理念、服務(wù)形式、服務(wù)內(nèi)容與服務(wù)效益的完美統(tǒng)一，也是構(gòu)建基于高校特色辦學(xué)的文獻保障體系的一個重要層面。高校圖書館的特色服務(wù)包括:查收查引、代查代檢、學(xué)科服務(wù)、科技查新、文獻檢索培訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)、文獻傳遞、專題研究。

2.2.1 查收查引

查收查引指對作者論文收錄情況和被引用情況的檢索，是以公認的檢索數(shù)據(jù)庫作為檢索工具，檢索個人、團體或期刊被其收錄或被他人引用的情況，作為科研評價、職稱評定指標。目前權(quán)威檢索數(shù)據(jù)庫有:SCI(科學(xué)引文索引)、SSCI(社會科學(xué)引文索引)、A＆HCT(藝術(shù)與人文科學(xué)引文檢索)、ISTP(科學(xué)技術(shù)會議錄索引)、Ei(工程索引)、CSCD(中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫)和CSSCI(中文社會科學(xué)引文索引)。我校圖書館開展了查收查引服務(wù)，為各系的教師提供了便利的檢索服務(wù)。

2.2.2 代查代檢

代查代檢服務(wù)是借助于圖書館館藏文獻資源、數(shù)字文獻資源及網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)用戶的需求，針對各個學(xué)科、各種目的的研究課題，為用戶查找相關(guān)文獻，并提供文摘或全文。這是一種個性化的特色服務(wù)，突出了針對性、學(xué)術(shù)性，為用戶提供深層次的信息服務(wù)。我校開展了代查代檢，滿足了讀者的個性化需求。

2.2.3 學(xué)科服務(wù)

學(xué)科服務(wù)即學(xué)科館員服務(wù)，是指圖書館設(shè)立學(xué)科館員與某一院系或?qū)W科專業(yè)作為對口單位建立聯(lián)系，在院系、學(xué)科專業(yè)與圖書館之間架起一座橋梁，相互溝通，為用戶主動地、有針對性地收集、提供文獻信息。目前，各高校圖書館開展的學(xué)科服務(wù)模式都有所不同。例如:我校圖書館建立了學(xué)科服務(wù)平臺，是圖書館學(xué)科館員借助學(xué)科資源導(dǎo)航一站式資源導(dǎo)航平臺，按學(xué)科將圖書館的館藏資源、網(wǎng)絡(luò)資源等進行歸納、整理和提煉，并對其進行深度地揭示與挖掘后呈現(xiàn)給讀者，旨在為教師查找所需教學(xué)科研信息，為學(xué)生查找學(xué)習(xí)資源提供方便、快捷的通道，指導(dǎo)讀者有效地檢索和提取學(xué)科相關(guān)信息，為學(xué)科教學(xué)科研工作提供高質(zhì)量的文獻信息保障［5］。

2.2.4 科技查新

科技查新是文獻檢索和情報調(diào)研相結(jié)合的情報研究工作，它以文獻為基礎(chǔ)，以文獻檢索和情報調(diào)研為手段，以檢出結(jié)果為依據(jù)，通過綜合分析，對查新項目的新穎性進行情報學(xué)審查，寫出有依據(jù)、有分析、有對比、有結(jié)論的查新報告。一般在科研立項、成果鑒定、申報獎勵、博士論文開題時都需要進行科技查新，它為科研立項、科技成果的鑒定、評估、驗收、轉(zhuǎn)化、獎勵等提供了客觀依據(jù)，為科研人員進行研究開發(fā)提供了可靠而豐富的信息。例如:我校圖書館從1994年起，就開始依托陜西省科技情報研究所及中國航空工業(yè)發(fā)展研究中心，重點開展航空、航天、航海、材料、機械、電子信息、自動化、計算機及相關(guān)學(xué)科專業(yè)的科技查新工作，并于2010年底正式成為教育部部級科技查新工作站，極大地滿足了廣大教師的科研需要。

2.2.5 文獻檢索培訓(xùn)

文獻檢索是指將信息按一定的方式組織和存儲起來，并根據(jù)信息用戶的需要找出有關(guān)的信息過程。計算機信息檢索是指以計算機技術(shù)為手段，通過光盤和聯(lián)機等現(xiàn)代檢索方式進行信息檢索的方法。文獻檢索是未來科技人員的一項基本功，這一能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)對科技人員適應(yīng)未來社會和跨世紀科研都極其重要。因此，有能力的高校圖書館都開展了文獻檢索培訓(xùn)這一特色服務(wù)，開設(shè)文獻檢索課，培養(yǎng)學(xué)生的文獻檢索能力。例如:我校圖書館承擔(dān)了全校本科生的公共選修課《計算機信息檢索》的教學(xué)任務(wù)，旨在幫助學(xué)生掌握計算機信息檢索和利用的基本方法和技巧，提高學(xué)生信息意識和信息獲取能力，使學(xué)生具有一定的自學(xué)和科研能力，為將來的學(xué)習(xí)和科研打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2.6 數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)

目前，隨著多媒體時代的到來，數(shù)字文獻資源越來越多，各高校圖書館都有購買各種數(shù)據(jù)庫，但對于各類數(shù)據(jù)庫的收藏范圍、用法等，讀者并不是很了解，這就需要圖書館開展數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)工作，宣傳本館購買的數(shù)據(jù)庫，幫助用戶更好地利用圖書館各種數(shù)字資源，提高學(xué)習(xí)和研究效率，并提高數(shù)據(jù)庫的利用率。例如:我校圖書館開展了數(shù)字文獻資源檢索培訓(xùn)講座，每學(xué)期制訂培訓(xùn)計劃，定期面向全校師生免費開展數(shù)字文獻資源培訓(xùn)講座。除日常培訓(xùn)之外，還面向全校各院系不同學(xué)科、專業(yè)的教師、研究生免費開展學(xué)科專場講座，各院系可隨時預(yù)約。

2.2.7 文獻傳遞

文獻傳遞是為用戶提供向本單位或國內(nèi)其他文獻提供機構(gòu)請求原文文獻復(fù)制及傳遞的服務(wù)，此項服務(wù)可以最大限度地滿足用戶的文獻需求。目前，我校圖書館與國內(nèi)外多家高校圖書館以及情報研究機構(gòu)有著密切的文獻傳遞業(yè)務(wù)合作關(guān)系，如:中國高等教育文獻保障管理中心(CALIS)、陜西省科技信息研究所、國家科技圖書文獻中心、中國國防科技信息中心、高校人文社會科學(xué)文獻中心(CASHL)、國家圖書館、清華大學(xué)圖書館、萬方科技文獻信息中心等。為校內(nèi)外用戶從國內(nèi)外信息服務(wù)機構(gòu)復(fù)印、傳遞期刊論文、會議錄文獻、標準、專利、技術(shù)報告和學(xué)位論文等各種文獻資料;為校外用戶提供本館的全文文獻復(fù)印、傳遞服務(wù)。

2.2.8 專題研究

專題研究又分為定題服務(wù)、專題服務(wù)、課題情報研究。定題服務(wù)是根據(jù)用戶事先選定的專題，由咨詢員跟蹤最新文獻，定期或不定期為用戶提供相關(guān)文獻或信息的一種服務(wù)方式。其提供方式包括題錄、文獻、原文或譯文、綜述等。文獻跟蹤范圍為國內(nèi)外各種類型數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡(luò)資源，可以是一次性服務(wù)，也可以是長期定題跟蹤服務(wù)，并且可根據(jù)用戶需求出具檢索報告。專題服務(wù)是根據(jù)用戶需求，在用戶指定的年代范圍和文獻范圍內(nèi)，在某學(xué)科領(lǐng)域，進行專業(yè)檢索，為用戶提供相關(guān)文獻的文摘、書目、索引或文獻資料匯編。也可根據(jù)用戶提出的具體要求，為用戶提供期刊論文、會議論文、學(xué)位論文、專利文獻和標準文獻等的原文服務(wù)。課題情報研究是為用戶選擇和申報科研課題立項提供調(diào)研服務(wù)，為用戶的科研課題提供參考資料，內(nèi)容可以是課題的國內(nèi)外進展、水平、現(xiàn)狀，課題研究內(nèi)的新思路、新方法、新技術(shù)，課題的理論基礎(chǔ)和可能的應(yīng)用前景。根據(jù)用戶需求，通過對從大量文獻和其他途徑獲得的情報信息進行分析、對比、判斷、綜合、研究，系統(tǒng)地提供給用戶相關(guān)的參考文獻，或在此基礎(chǔ)上出具有參考價值的研究報告。我校圖書館已經(jīng)開展專題研究多年，受到廣大用戶的好評。

3 結(jié)語

基于高校特色辦學(xué)的文獻保障體系的構(gòu)建是一項系統(tǒng)工程，要從特色館藏的建設(shè)和特色服務(wù)的開展兩大層面進行，其中特色館藏建設(shè)要從六個方面進行，特色服務(wù)開展要從八個方面進行，形成了樹狀結(jié)構(gòu)的保障體系，它不是單一的、平面的，而是有層次的、立體的保障體系，文獻保障更為全面、深入、系統(tǒng)。這一文獻保障體系不是一朝一夕就能建成的，而是一項長期建設(shè)的工程。高校圖書館首先要明確本高校的辦學(xué)特色是什么，重點學(xué)科、特色學(xué)科是什么，然后才能依據(jù)前面提出的三個原則進行構(gòu)建，而且要從兩大層面、十四個小方面進行長期構(gòu)建，從而形成全面的、系統(tǒng)的、多維的、突出本高校特色辦學(xué)的文獻保障體系。

［1］金以明.圖書館特色館藏資源建設(shè)［J］.大學(xué)圖書館學(xué)報，2008(6):93－97.

［2］李增義，王翠柳.高校特色辦學(xué)與文獻保障體系的構(gòu)建研究［J］.當(dāng)代圖書館，2008(2):61－63.

［3］鄂麗君.高校圖書館特色館藏建設(shè)的現(xiàn)狀分析［J］.圖書館建設(shè)，2009(12):19－23.

［4］邵平.高校圖書館開發(fā)特色館藏建設(shè)的必要性及方法初探［J］.圖書館工作與研究，2010(6):64－65.

［5］www.nwpu.edu.cn/tusg/［2012.9.10］.西北工業(yè)大學(xué)圖書館.