淺析多媒體技術(shù)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

王剛，譚嵩

(淮南師范學(xué)院 教育科學(xué)系，安徽 淮南 232038)

“多媒體”一詞譯自英文Multimedia，它由multi和media兩部分組成，但并不是多種媒體的簡單組合，而是一種能夠把文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻和視頻等媒體信息組合在一起，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能夠支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已廣泛地應(yīng)用到高校的教學(xué)實(shí)踐中，它為教學(xué)提供了高效、交互、實(shí)時(shí)的授課環(huán)境和良好的服務(wù)體系。

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程主要講授會(huì)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和規(guī)范性。在黑板加粉筆的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中,教師在授課時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地講授大量的課堂內(nèi)容，同時(shí)需要展示會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表等會(huì)計(jì)資料，展示填制憑證、賬簿和編制報(bào)表等會(huì)計(jì)核算程序，教學(xué)效果并不理想。將多媒體技術(shù)運(yùn)用于會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中，對于優(yōu)化教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量是十分必要和有效的。

一、多媒體技術(shù)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性

在會(huì)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以圖文聲像并茂地帶給學(xué)生更多的視覺、聽覺等感官刺激，在枯燥乏味的會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)概念融入動(dòng)畫效果和聲音刺激后，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深了學(xué)生對新鮮事物的印象與理解。

例如，對會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序的講解，若采用多媒體技術(shù)，可以把不同賬務(wù)處理程序在課件中對照演示，將各種憑證或報(bào)表的實(shí)物照片展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生更容易掌握不同賬務(wù)處理程序的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在學(xué)習(xí)貨幣資金核算內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生不了解各種結(jié)算方式的流程，不能理解相關(guān)的賬務(wù)處理。傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要在黑板上畫出各種流程圖來解釋不同的賬務(wù)處理程序，用多媒體教學(xué)手段可以直觀形象地把流程圖在課件中展示出來，展示不同結(jié)算方式下的各種結(jié)算憑證，如本票、匯票、支票等單據(jù)。通過這樣的方式使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得形象、生動(dòng)、有趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師手寫板書，費(fèi)時(shí)費(fèi)力的同時(shí)容易造成課堂氣氛的沉悶枯燥，如果時(shí)間過長，課堂信息量將會(huì)變得相對有限。特別是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的核心課程如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理等課程，其中涉及到會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)報(bào)表和會(huì)計(jì)賬簿等大量的數(shù)字、圖表。針對這種情況，教師可以恰當(dāng)運(yùn)用使用多媒體開展教學(xué)，事先準(zhǔn)備好包含教學(xué)內(nèi)容的課件，配合教師課堂講解，可極大地增加課堂信息量，提高教學(xué)效率。

（三）實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

在會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師在講解理論的同時(shí)，可以通過多媒體展示會(huì)計(jì)主體會(huì)計(jì)核算的視頻或圖像，將理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。例如教師將學(xué)生日常生活中接觸使用的增值稅專用發(fā)票和普通銷售發(fā)票的圖片插入課件中，使學(xué)生在清楚知道兩者的區(qū)別的同時(shí)掌握其具體運(yùn)用和核算。

二、多媒體技術(shù)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的劣勢

（一）教師追求多媒體課件的形式，忽視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

在實(shí)踐中，很多會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)任課教師過多地把注意力放在課件的制作形式上，不少老師為了追求多媒體課件的形式上的美觀，花費(fèi)大量的時(shí)間為課件添加優(yōu)美的音樂，并配以惟妙惟肖的動(dòng)畫、音頻等元素，以為這樣會(huì)吸引學(xué)生的注意力，忽視了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這樣形式上的花哨偏離了教學(xué)目標(biāo)，影響教學(xué)效果。

（二）教師過度依賴多媒體課件，缺乏與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)

在利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師更多地通過機(jī)械單一的點(diǎn)擊鼠標(biāo)和操作鍵盤來展示課件內(nèi)容，多媒體課堂授課變成直接宣讀課件，忽視學(xué)生接受知識(shí)后的反應(yīng)和師生之間有效的交流與互動(dòng)。許多教師不懂得多媒體教學(xué)環(huán)境下教學(xué)方法和教學(xué)模式的靈活運(yùn)用，使得原本能提升教學(xué)效果的多媒體會(huì)計(jì)教學(xué)喪失了其優(yōu)勢，成為了“花瓶”和“擺設(shè)”。

（三）課件信息量過大，沒有考慮學(xué)生的接受能力和領(lǐng)悟能力

多媒體教學(xué)活動(dòng)中，部分教師未充分考慮學(xué)生接受能力和領(lǐng)悟能力層次不齊的現(xiàn)狀，講課時(shí)翻閱幻燈片速度過快，單位時(shí)間內(nèi)傳輸內(nèi)容過多，很多基礎(chǔ)不扎實(shí)或接受新知識(shí)能力較差的學(xué)生難以跟上上課節(jié)奏。而會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，涉及到的內(nèi)容又較廣泛，節(jié)奏過快就易造成學(xué)生不能及時(shí)理解和消化所學(xué)知識(shí)，不斷堆積，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

三、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)的建議

針對上述會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)多媒體教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，筆者提出改善教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。

（一）教師應(yīng)堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合

多媒體教學(xué)以其獨(dú)有的圖文聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、視聽并用等特點(diǎn)，受到師生的一致歡迎，但它并不能替代傳統(tǒng)教學(xué)。多媒體課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師依舊是課堂教學(xué)的主體，教師豐富的學(xué)識(shí)、聲情并茂的課堂講授、對多媒體課件和板書等教學(xué)手段的應(yīng)用技巧甚至其人格魅力等都是課堂教學(xué)必不可少的要素。在多媒體課堂教學(xué)過程中，教師要及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，隨時(shí)接受學(xué)生的提問，針對不同的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)選擇有針對性的教學(xué)方式和教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。也就是說教師要堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

（二）教師應(yīng)探索多媒體課堂環(huán)境下有效的教學(xué)方法

教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)注意探索有效的教學(xué)方法并將其融入到教學(xué)過程中。教師應(yīng)給學(xué)生留出思考的余地，及時(shí)消化多媒體教學(xué)傳遞的大量信息，要充分注意課堂上學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)，在保證教學(xué)內(nèi)容的前提下，留給學(xué)生總結(jié)的時(shí)間，形成師生之間良好的交流和互動(dòng)，最大程度地提高教學(xué)效果。

（三）提高教師多媒體教學(xué)環(huán)境下的課堂教學(xué)技能

隨著多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，掌握多媒體環(huán)境下課堂教學(xué)技能已經(jīng)成為現(xiàn)代教師的必要技能。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地做好教師的多媒體課堂教學(xué)技能的培訓(xùn)，幫助他們更好地掌握計(jì)算機(jī)基本操作、Powerpoint課件制作、動(dòng)畫制作的操作等現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)與技能。

高質(zhì)量的課件是保障多媒體教學(xué)效果的基礎(chǔ)。多媒體課件并不是教師的講義或電子版的教案，它不僅要有生動(dòng)有趣、形式多樣的表現(xiàn)形式，而且要做到會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。課件的制作必須以教學(xué)大綱為依據(jù)，充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)，在正確表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)優(yōu)化教學(xué)效果。