完善高校開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討

王玉蘭，石鎮(zhèn)霞，晁偉霞

（河南大學(xué) 醫(yī)學(xué)院，河南 開(kāi)封 475004）

0 引言

高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地， 是辦好高等學(xué)校的基本條件之一。中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中曾號(hào)召：“實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”[1]。 高校實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，正是響應(yīng)了這一號(hào)召，打破了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，為培養(yǎng)滿(mǎn)足我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)新人才而做出的積極探索。 為此，近幾年國(guó)內(nèi)高校相繼采用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式， 充實(shí)高等教育的實(shí)踐教學(xué)，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 而開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為其中的重要類(lèi)別，逐漸被各大高校所重視，并加以實(shí)施。 這將對(duì)完善高校開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)、推動(dòng)高校學(xué)科建設(shè)起到越來(lái)越重要的作用。

1 高校開(kāi)展開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 已經(jīng)形成共識(shí)

高校實(shí)驗(yàn)室工作的首要任務(wù)是培養(yǎng)人才，應(yīng)把培養(yǎng)全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才列為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作的重要目標(biāo)。 傳統(tǒng)封閉的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在著重知識(shí)傳授、輕動(dòng)手能力培養(yǎng)的傾向，表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，只是按照規(guī)定的步驟機(jī)械地完成實(shí)驗(yàn)， 缺少獨(dú)立的思考等。 我國(guó)高等教育改革的逐步深化，既為高教事業(yè)快速發(fā)展創(chuàng)造了大好機(jī)遇，也使高等教育面臨如何結(jié)合自身現(xiàn)狀，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的創(chuàng)新性、應(yīng)用型合格人才的挑戰(zhàn)[2]。 教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》中對(duì)高校提出了“要增加綜合性與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，要讓大學(xué)生通過(guò)參與教師科學(xué)研究項(xiàng)目或自主確定選題開(kāi)展研究等多種形式，進(jìn)行初步的探索性研究工作”的任務(wù)和要求。 我國(guó)高校經(jīng)過(guò)近年來(lái)的改革探索和實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何培養(yǎng)創(chuàng)新型、高素質(zhì)、綜合型人才方面已經(jīng)形成了基本共識(shí)，這就是要讓高校實(shí)驗(yàn)室真正成為學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)基地，必須對(duì)已有實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革，構(gòu)建開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1.2 開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍是“新生事物”

作為一個(gè)“新生事物”，目前國(guó)內(nèi)高校構(gòu)建開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尚處在試點(diǎn)和嘗試、探索中，缺乏“標(biāo)準(zhǔn)”和“模式”，在管理制度建設(shè)、課程內(nèi)容和教材建設(shè)、師資培養(yǎng)和完善實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放方案等方面，亟待加強(qiáng)研究，逐步加以完善[3],以推進(jìn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建， 完善開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)科建設(shè)，加快人才培養(yǎng)步伐。

2 完善高校開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

2.1 可以充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

長(zhǎng)期以來(lái)，高校的實(shí)驗(yàn)室實(shí)施的都是封閉化的管理、機(jī)械式的操作，按照上課的內(nèi)容、時(shí)間進(jìn)行安排，在課余時(shí)間實(shí)驗(yàn)室都是閑置的，沒(méi)有得到充分、有效利用，造成資源的浪費(fèi)，還容易產(chǎn)生設(shè)備老化的問(wèn)題。 而利用課余時(shí)間和閑置實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展教學(xué)和研究工作，可以提高實(shí)驗(yàn)室的利用率以及學(xué)生的實(shí)際利用效益。

2.2 可以增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新和科研能力

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（尤其是依托創(chuàng)新性的開(kāi)放項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)）注重把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。 在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)條件下，在長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠不斷得到創(chuàng)新探索的思維訓(xùn)練，因而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力能夠不斷得到提高。 一方面，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)是強(qiáng)有力的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，能有效緩解社會(huì)上創(chuàng)新實(shí)踐型人才緊缺的局面，為大學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟出新的天地。 另一方面，使大學(xué)生提早接觸到專(zhuān)業(yè)研究領(lǐng)域，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)向，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)向更為深入的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域， 也可以為高校學(xué)術(shù)研究注入新的活力。

2.3 可以豐富大學(xué)生的課余生活

隨著大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的日益增強(qiáng)、自由支配課余時(shí)間的逐漸增多，他們對(duì)于課余時(shí)間的安排呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)， 同時(shí)課余生活的質(zhì)量也不斷下降，嚴(yán)重影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至造成行為的偏差。 因此，控制大學(xué)生課余生活的負(fù)面影響、提高其課余生活的質(zhì)量，顯得尤為重要。 而實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)展在客觀上要求學(xué)生必須完成課題、得到學(xué)分。 而作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或完成者，大學(xué)生在主觀上就必須積極進(jìn)取，把精力和時(shí)間花在研究上。 這有助于激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充實(shí)其課余生活、提高其課余生活的質(zhì)量，提高其實(shí)踐能力。

2.4 可以深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它的實(shí)施效果直接關(guān)系到開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效，它的成功將為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)[4]。 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)改革的重點(diǎn)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)在一定程度上也能夠推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革和發(fā)展。 這種基礎(chǔ)作用在短期內(nèi)難以見(jiàn)效，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，就會(huì)有所顯現(xiàn)。 例如，大學(xué)生在校期間，參與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究，畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)，其就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的差異，就可以作為檢驗(yàn)教學(xué)改革質(zhì)量的指標(biāo)之一。

3 完善高校開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要思路

經(jīng)過(guò)近年在本科生中實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的嘗試和探討，我們和兄弟高校的同仁在實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)、推進(jìn)學(xué)科建設(shè)問(wèn)題上已形成共識(shí)，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究，指導(dǎo)、完善開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3.1 完善規(guī)章制度建設(shè)

要有效地開(kāi)展開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作、確保開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行、充分發(fā)揮開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力中的作用，首先必須加強(qiáng)管理， 制訂一整套完善的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度，健全良性的激勵(lì)機(jī)制，例如制定《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理暫行辦法》、《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的儀器設(shè)備管理辦法》、《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全制度》、《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的低值易耗品管理辦法》、《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室預(yù)約辦法》、《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等等。 達(dá)到以健全的規(guī)章制度管物（儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)用品）、管人（工作人員、學(xué)生、研究人員）、管項(xiàng)目、管教學(xué)，以確保開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。 制訂完善的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度，是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。 在建立制度時(shí)，必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以滿(mǎn)足《高等教育法》的具體要求，有利于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室工作的實(shí)施、有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高實(shí)踐能力為前提條件[5]，以確保開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行,加快開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的改革力度。

3.2 完善實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放方案

選好開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，是搞好開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要因素之一。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的選擇，必須體現(xiàn)內(nèi)容的新穎性、綜合性、實(shí)際應(yīng)用性，保證開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。 我們?cè)诖_定開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，除了考慮加強(qiáng)基本操作技能的訓(xùn)練外，重點(diǎn)放在設(shè)置提高型、綜合型和科研型的項(xiàng)目課題上，并把相關(guān)的開(kāi)放內(nèi)容在網(wǎng)上公布，讓學(xué)生自由選擇，或讓學(xué)生根據(jù)自己興趣提出新的實(shí)驗(yàn)課題，經(jīng)審查、批準(zhǔn)后，組織實(shí)施。 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放對(duì)象不局限于有實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的學(xué)生，而向全體師生及科研人員，以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)資源在基礎(chǔ)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和科技攻關(guān)中的重要作用[6]。

3.3 完善實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的條件

實(shí)驗(yàn)室必須在保質(zhì)保量完成教學(xué)計(jì)劃確定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的前提下進(jìn)行開(kāi)放。 實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)自身功能定位、現(xiàn)有設(shè)施和承受能力，不斷開(kāi)發(fā)和更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求，可供選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的個(gè)數(shù)要達(dá)到應(yīng)開(kāi)實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)的一倍以上，以提供足夠的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，供學(xué)生選擇。 除教學(xué)時(shí)間上開(kāi)放外，其余各開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不能重復(fù)。 不同類(lèi)型實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該根據(jù)各自的不同特點(diǎn)，確定開(kāi)放時(shí)間。 學(xué)生提前申請(qǐng)擬做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和所需儀器設(shè)備，由實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)生人數(shù)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材和指導(dǎo)教師。 鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題， 以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。 鼓勵(lì)學(xué)生自選感興趣的實(shí)驗(yàn)課題，獨(dú)立或與同學(xué)組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，完成實(shí)驗(yàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)可以給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，能夠有效提高現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、 分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交流與合作的機(jī)會(huì)，能夠促進(jìn)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生“開(kāi)放式”的思維和開(kāi)拓進(jìn)取精神。 開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，旨在以開(kāi)放的理念來(lái)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的人才。 但實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放是一項(xiàng)艱巨的工程，它同實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革有密切聯(lián)系，不是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)人員、幾個(gè)教師就能完成的，需要方方面面的配合、協(xié)調(diào)。 同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放也增加了教師的工作量，給儀器維修、保養(yǎng)工作增加了許多難度和麻煩。 因此，如何在實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的同時(shí)， 又要保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面，還需要進(jìn)一步認(rèn)真探索和總結(jié)。

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