加強教師隊伍素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

幼兒園園長的管理論壇

編輯手記張君是一位從教學(xué)一線成長起來的幼兒圓圓長。二十多年的幼教生涯使她領(lǐng)悟到幼教工作的真諦一一“愛”和“付出”。因為愛，她創(chuàng)立了“團(tuán)結(jié)求實、創(chuàng)新發(fā)展”的園風(fēng)，“熱心、精心、耐心、全心”的教風(fēng)和“好學(xué)、活潑、善思、求真”的學(xué)風(fēng)；因為付出，她取得了許多引人注目的成績一一所在園是蘭州軍區(qū)示范幼兒園、甘肅省首批示范性幼兒園：個人也先后獲得“全軍優(yōu)秀教師”、

“甘肅省第一屆優(yōu)秀校長”等榮譽稱號，并有近三十篇文章在國家級及省級刊物上發(fā)表。

近年來，我園不斷提升辦園理念，抓住以人為本這個核心，以搭建和諧環(huán)境為平臺，激發(fā)和調(diào)動教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性，為實現(xiàn)教師個人與幼兒園共同發(fā)展而實施了一系列管理活動。

一、以人為本，構(gòu)建活潑向上的和諧人際環(huán)境

營造改革用人機制的氛圍，讓“雙軌制”人員和諧相處：本著用美好的前景吸引人、用優(yōu)厚的待遇留住人、用真摯的情感溫暖人、用團(tuán)結(jié)向上的精神鼓舞人的理念，以品德、知識、能力、業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，向社會公開招聘充實教師隊伍，明確從社會招聘人員是軍隊人事制度變革的方向，以此促進(jìn)兩種用人體制的教師和諧相處、共同成長。

營造教育監(jiān)督氛圍，讓教師的思想道德升華：一是領(lǐng)導(dǎo)以身作則，起到表率作用：二是建立健全民主監(jiān)督機制，推行園務(wù)公開制度，保障教職工的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)；三是建立師德、園風(fēng)監(jiān)督機制，設(shè)立師德、園風(fēng)監(jiān)督電話、園長信箱、定期問卷調(diào)查等，開通幼兒園網(wǎng)絡(luò)平臺，與家長互動進(jìn)行交流，接受社會和家長的監(jiān)督。

營造自我管理的氛圍，讓教師的才能盡情釋放：在實踐中，一是建章立制，明確園領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)班組的管理定位和職責(zé)，把責(zé)任細(xì)化量化，分解到各管理層和每位教職工：二是建立激勵機制，制訂保教工作、教科研工作獎勵辦法，并把職業(yè)道德、保教質(zhì)量、教科研成果、技能技巧、獲獎情況作為職稱晉升的量化指標(biāo)及評功評獎的重要條件，激發(fā)教師爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性。

二、以人為本，構(gòu)建積極進(jìn)取的人文精神環(huán)境

實施“四大工程”為教師實現(xiàn)自我發(fā)展提供機會，一是普遍提高工程，教師在3 5年內(nèi)通過有計劃的在職學(xué)習(xí)普遍提高一個學(xué)歷層次；二是青年教師的“135”工程，即，凡是新來的教師“一年入軌，三年成熟，五年以上成為骨干”；三是特長工程，根據(jù)辦園特色的需要，有目的的選送有相關(guān)方面專長的教師進(jìn)行專項業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，使每位教師各具所長，并且能將特長應(yīng)用到教育教學(xué)之中。同時，我們新建了教師電腦室、配置園內(nèi)局域網(wǎng)、裝備數(shù)字電視系統(tǒng)、擴建圖書閱覽室等，盡可能地為教師們提供必需的物質(zhì)條件。

三、以人為本，構(gòu)建不進(jìn)則退的創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境

創(chuàng)新是一個單位不斷發(fā)展的動力，我們則是通過構(gòu)建不進(jìn)則退的創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境來實現(xiàn)這一目標(biāo)的，即：通過創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)，激發(fā)教職工創(chuàng)新欲望，增強創(chuàng)新信心和勇氣：在教育教學(xué)中形成濃厚的、寬松的有利于教師個性發(fā)展的學(xué)術(shù)氛圍；創(chuàng)立創(chuàng)新人才評價和工作評估機制，使一切有利于幼兒園發(fā)展的創(chuàng)新愿望得到尊重、創(chuàng)新活動得到支持、創(chuàng)新才能得到發(fā)揮、創(chuàng)新成果得到肯定；堅持將教科研工作作為重點，帶動全體教師積極投身到教育科研的領(lǐng)域。我園承擔(dān)的“十一五”課題——《甘肅民間美術(shù)在幼兒園的開展和運用研究》圓滿結(jié)題并獲得國家級三等獎，發(fā)表教師論文100余篇、教案200余篇，教學(xué)課件60個。

總之，在幼兒園的管理工作中只有領(lǐng)導(dǎo)為教師構(gòu)建起一個被尊重、被關(guān)懷的人文環(huán)境，教師才能從心底里為幼兒搭建起一座健康向上的精神及物質(zhì)家園。