農(nóng)村家庭教育中常見問題及對策

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占80％左右。目前，有近3億兒童、青少年生活在農(nóng)村。但是農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀卻不能令人樂觀。農(nóng)村父母普遍文化程度偏低，大部分精力花在謀生糊口上，花在教育孩子身上的時間偏少。而且大都不懂教育規(guī)律，雖有“望子成龍”之心，卻無“教子成龍”之方。隨著青壯年外出打工人數(shù)的增多，隔代撫養(yǎng)、隔代教育的現(xiàn)象很普遍。農(nóng)村家庭教育中主要存在以下4個方面的問題：

一是對孩子過度溺愛，事事包辦，偏袒護私。現(xiàn)在農(nóng)村不少家庭也是獨生子女，許多家長認(rèn)為再苦不能苦孩子，因此對孩子百依百順，事事包辦。有些孩子自小就“衣來伸手，飯來張口”，雖然年已十四五歲，卻什么事都不會做。有些逃學(xué)上網(wǎng)，孩子的家長借口“上網(wǎng)沒有什么了不起”、“上網(wǎng)也是學(xué)知識”、“上網(wǎng)時花自己的錢與學(xué)校無關(guān)”，縱容孩子的不良行為習(xí)慣。

二是對孩子期望值過高，重學(xué)業(yè)成績，輕品德教育。有些家長認(rèn)為自己一輩子在農(nóng)村吃苦受罪沒出息，要讓孩子通過讀書出人頭地，將來做城市人，過上城里的好生活。因此對孩子教育回報的期望值甚高，把家庭教育重心放在孩子的學(xué)業(yè)成績上，過分追求考試高分，甚至用經(jīng)濟手段作為孩子學(xué)習(xí)的動力，將孩子的學(xué)習(xí)成績直接與經(jīng)濟利益掛鉤，也導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)過于功利。忽視對孩子良好品德的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，導(dǎo)致孩子素質(zhì)不全面，將來的發(fā)展也受制約。

三是對孩子態(tài)度粗暴，方法簡單，非打即罵。許多農(nóng)村家長文化層次低，不善于管教孩子，每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長期望不符時，家長就對孩子采取簡單粗暴的方法：不分青紅皂白責(zé)罵甚至體罰。親子關(guān)系僵硬，不民主，不平等，少包容。

四是對孩子放任自流，只養(yǎng)不教，聽之任之。有的家長原來管得很嚴(yán)，但因效果不佳而失望，索性不管了。有的家長本身沒什么追求，所以對孩子也不作什么指望，聽之任之。有的家長外出打工，把孩子交給老人看管，老人溺愛的多，造成孩子個性與行為偏差。凡此種種，都易導(dǎo)致孩子成長出現(xiàn)誤區(qū)。

要解決上述問題，關(guān)鍵是要依托家長學(xué)校和家訪等家?；悠脚_，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育科學(xué)知識，幫助農(nóng)村家長樹立正確的教育理念，學(xué)會科學(xué)的教育方法，形成良好的家庭教育氛圍，幫助孩子身心健康地成長。

一是要放開雙手，讓孩子做力所能及的事。自己的事情自己做，既可以讓孩子從中感受勞動的樂趣，感受父母的辛苦，感受掙錢的不易，從而懂得珍惜，懂得孝敬父母，又能培養(yǎng)孩子自立自理能力，養(yǎng)成對自己負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)的品格。

二是要端正心態(tài)，使孩子智力和非智力因素得到全面發(fā)展。樹立科學(xué)的成才觀，不僅重視孩子的文化知識學(xué)習(xí)，也要重視孩子非智力因素的培養(yǎng)。這樣，無論孩子將來升學(xué)還是打工就業(yè)，都不會出大的偏差。孩子先成人再成才。不能為成才而不成人，甚至人、才兩空。

三是要正確定位，為孩子制定切實可行的目標(biāo)和計劃?，F(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)村孩子的父母外出打工謀生，往往是城里呆不住，村里不愿呆。受其影響，孩子從小也對農(nóng)村缺少認(rèn)同感，但是考到城里讀重點大學(xué)也是一條成本高昂的路，不是每個農(nóng)村家庭都能承受，也不是每個農(nóng)村孩子都有這種能力。因此，家長要對孩子的發(fā)展進(jìn)行正確定位，要制定切合實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，不能好高騖遠(yuǎn)。對學(xué)習(xí)上受挫的孩子，要多肯定孩子的進(jìn)步，幫孩子重建信心，積極向上。期望孩子將來到城市生活是好的，但對孩子只能留在農(nóng)村求發(fā)展也要有好的心態(tài)。一棵紅心，兩種準(zhǔn)備。既要不失夢想，更要立足現(xiàn)實。

四是要寬嚴(yán)有度，幫孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。對可塑性更強的青春期以前的孩子要求要嚴(yán)，幫助孩子養(yǎng)成受益終身的好習(xí)慣，循序漸進(jìn)地走上自主發(fā)展的良性軌道。對青春期的孩子教育可適當(dāng)從寬，堅持大原則，放過小瑣事，通過平等對話幫助孩子擇善去惡，鞏固良好習(xí)慣。好習(xí)慣讓孩子一生受益。

（作者單位：湖北嘉魚縣潘家灣中學(xué)）

責(zé)任編輯 蕭 田