歷史課堂教學(xué)設(shè)計實踐探索

現(xiàn)以八年級上冊第二單元內(nèi)容為例，來談?wù)勅绾巫龊媒虒W(xué)設(shè)計。

一、單元教學(xué)設(shè)計

1. 單元目標(biāo)分析

這個單元的重要內(nèi)容是中國各階級力量對中國近代發(fā)展的探索。每一次探索都影響著歷史的發(fā)展進(jìn)程，推動了中國人對國家出路新的探索，也引起了學(xué)生對中國發(fā)展前途的反思與探究欲望。學(xué)生要掌握洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動的時間、領(lǐng)導(dǎo)人、背景、內(nèi)容及歷史意義。要能夠分析歷史現(xiàn)象，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。能夠辯證、客觀地看待這些歷史事件，并能認(rèn)識到在中國民族危亡之時，中國各階層為尋找救國出路所做出的努力，從而激起學(xué)生的愛國熱情。

2. 學(xué)習(xí)者特征分析

我所面對的是八年級的學(xué)生，他們已初步了解了中國古代史的基礎(chǔ)知識和中國近代史的開端，掌握了在學(xué)習(xí)中運(yùn)用一些方法記憶歷史知識，分析理解歷史問題的技能。他們當(dāng)中有善于想象者，有善于分析者，有善于思考者，有善于動手者，于此，就要充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，注意在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體性和內(nèi)在創(chuàng)造動力。（見表1）

3. 單元內(nèi)容框架

二、單元課程教學(xué)設(shè)計

1.“洋務(wù)運(yùn)動”的教學(xué)設(shè)計

(1)教學(xué)目標(biāo)分析

①知識與技能

學(xué)生了解并掌握洋務(wù)運(yùn)動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容等基礎(chǔ)知識，通過對洋務(wù)運(yùn)動的評價，學(xué)生能夠辯證發(fā)展地看待歷史問題。

②過程與方法

在學(xué)習(xí)過程中，利用各種教學(xué)方法，如：圖片展示法、舉例說明、討論法等啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動探索歷史問題。

(2)教學(xué)模式

(3)教學(xué)過程

興趣培養(yǎng)：學(xué)生課前講述歷史小故事，其他學(xué)生對故事內(nèi)容進(jìn)行評價。

感觀認(rèn)識：教師利用多媒體展示歷史人物的畫像、圖片。分別是奕、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞，并提問學(xué)生是否了解他們？

概念介紹：近代化、洋務(wù)、洋務(wù)運(yùn)動。

洋務(wù)運(yùn)動的目的：（教師口述，略）

洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容：（教師口述，略）

關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動的評價，開展學(xué)生辯論，學(xué)生共分為8組，其中4組為正方，所持觀點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動是成功的，發(fā)揮著積極作用；另外4組為反方，所持觀點(diǎn)為洋務(wù)運(yùn)動是失敗的，都是消極影響。通過辯淪的形式，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力。學(xué)生匯報結(jié)論：要客觀的、正反兩面地看待洋務(wù)運(yùn)動。

對于洋務(wù)運(yùn)動的反思：（教師口述，略）

洋務(wù)運(yùn)動中關(guān)鍵詞的羅列：學(xué)生舉出這課通過學(xué)習(xí)而形成印象較深的詞有，洋務(wù)運(yùn)動、近代化、自強(qiáng)、求富、維護(hù)統(tǒng)治、先進(jìn)技術(shù)、機(jī)器。

（4）設(shè)計特點(diǎn)

以這種模式設(shè)計的優(yōu)勢：作為本單元的第一個內(nèi)容，通過對概念的梳理，明確的講解，為學(xué)生理解近代化探索的史實打下基礎(chǔ)。

2.“戊戌變法”的教學(xué)設(shè)計

此處略去幾個環(huán)節(jié)，重點(diǎn)講講教學(xué)過程。（見表2）

3. “辛亥革命”的教學(xué)設(shè)計

同理，重點(diǎn)放在教學(xué)過程上，其它環(huán)節(jié)略去。

①導(dǎo)入新課

童年孫中山的故事。之后，他決心尋求救國的道路。利用投影打出孫中山像。

②革命準(zhǔn)備

教師總結(jié)歸納。

③武昌起義——揭開辛亥革命的序幕

利用幻燈打出武昌起義形勢圖，并加以講解。

④中華民國建立

指導(dǎo)學(xué)生觀看錄像“中華民國的成立”，并用投影打出“孫中山在總統(tǒng)府門前接受衛(wèi)兵的致敬”，誘導(dǎo)學(xué)生思考想象，使歷史情境再現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)識到中華民國的成立成為中國資產(chǎn)階級舊民主主義革命的高潮階段。

⑤辛亥革命的歷史意義

學(xué)生分正反面兩組進(jìn)行辯論賽，正方觀點(diǎn)辛亥革命是成功的，具有進(jìn)步意義。反方觀點(diǎn)是辛亥革命是失敗的，因為勝利果實被竊取。

本節(jié)設(shè)計特點(diǎn)是教師注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，通過各種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自主探究問題，使學(xué)生能力得到提高。

4.“新文化運(yùn)動”的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程設(shè)計如下，其它略去。

①設(shè)問導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究欲望

洋務(wù)派“師夷長技以自強(qiáng)”，沒有擺脫西方列強(qiáng)的侵略;維新派鼓吹民權(quán)；革命派主張共和，并沒有使中國走上富強(qiáng)道路，而最后的革命果實，還被袁世凱竊取。中國的前途到底在哪里？

②師述新文化運(yùn)動興起的背景

③學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，走到講臺上介紹新文化運(yùn)動代表人物的生平介紹，教師播放新文化運(yùn)動代表人物照片的投影。

④教師講解新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容，播放1917年有關(guān)俄國十月社會主義革命記錄。

⑤師述新時期特點(diǎn)：主要是宣傳馬克思主義思想。學(xué)生總結(jié)新時期表現(xiàn)。

⑥學(xué)生四人一組，進(jìn)行討論評價新文化運(yùn)動的歷史意義，比比看，哪組討論的結(jié)果最準(zhǔn)確、全面。

三、初中歷史課堂教學(xué)設(shè)計的反思

教學(xué)設(shè)計運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程的設(shè)計，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化，它應(yīng)包括六個主要環(huán)節(jié)的設(shè)計——教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價，我們在教學(xué)設(shè)計時要靈活運(yùn)用上面的六個環(huán)節(jié)，所以我們要加強(qiáng)對理論的學(xué)習(xí)，設(shè)計出符合自己風(fēng)格的教學(xué)。

（作者單位：安徽無為縣二壩中心校）

責(zé)任編輯 蕭 田