讓愛校自然生成

在廣東省中山市直屬小學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展性水平評估反饋會上，與會領(lǐng)導(dǎo)、專家用一個“活”字概括中山市實驗小學(xué)的特色：學(xué)生活潑可愛、教師活力四射、課堂內(nèi)容鮮活、班子頭腦靈活。而能讓一所學(xué)校如此“活靈活現(xiàn)”的關(guān)鍵就在于抓住了“愛校”這一法寶。一直以來，我校以培養(yǎng)和造就熱愛祖國、熱愛學(xué)校、遵紀(jì)守法、誠實守信、知書達(dá)禮的現(xiàn)代小公民為目標(biāo)，廣泛開展主題教育實踐活動，收到了很好的成效。

多年來，我校圍繞中山市教育局提出的“愛校教育”實施方案，結(jié)合學(xué)?！爸侨そ逃鞭k學(xué)特色，我們認(rèn)為要讓愛校自然生成。即以“愛國”為核心，以“愛?！睘橹c，從小事做起，走實現(xiàn)“讓每一位孩子都擁有一個金色童年，讓每一位孩子的夢想都能在實驗小學(xué)這塊沃土上放飛”辦學(xué)理想的教育實踐之路。

一、用心營造 校園和諧美好

開發(fā)師生的智慧，培養(yǎng)師生的創(chuàng)造性，讓師生在情趣盎然的氛圍中深深地愛上這所與他們朝夕共處的學(xué)校是學(xué)校堅持不懈的教育追求。多年來，學(xué)校全力營造充滿智趣、健康優(yōu)美的校園文化，給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，實現(xiàn)在無形中統(tǒng)攝師生的靈魂，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育魅力。學(xué)校在為師生打造一方凈土，營造一片天空，提供一塊樂園的基礎(chǔ)上，努力讓校園成為師生生命棲息的家園和放飛生命智慧的樂園。當(dāng)你踏進(jìn)中山市實驗小學(xué)，在“興趣強烈，情趣高雅，品德高尚，人格完善”的學(xué)校核心文化理念的指引下，一方石、一處景、一條廊、一塊碑的精雕細(xì)琢，特色鮮明又富有時代氣息的校園就會展現(xiàn)在眼前。當(dāng)師生徜徉其間，不僅可以凈化心靈、醇厚涵養(yǎng)、陶冶情操，還可以拓展視野、啟迪智慧、萌動靈感、激發(fā)創(chuàng)意?！坝⒄Z長廊”“科技長廊”等顯性文化的創(chuàng)建，昭示了人文精神和科學(xué)精神完美結(jié)合的無窮魅力；現(xiàn)代化的電腦室、電子閱覽室、圖書館、音樂、美術(shù)室等專業(yè)教室都以實用化、個性化、特色化為原則，為學(xué)生量身打造，處處體現(xiàn)著以人為本的理念。如今，濃郁的民族文化、蓬勃的現(xiàn)代氣息，洋溢在校園的每個角落，時刻激勵著師生靜于尋根朔源，動于挑戰(zhàn)未來。這樣一所學(xué)校就如同如詩的畫卷，讓人愛不釋手，深深地吸引著每一個走進(jìn)學(xué)校的學(xué)子。

中山市實驗小學(xué)為激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，全方位、多角度關(guān)心教師的身心健康，營造寬松的校園氛圍，克服校舍緊張、資金短缺的困難，建成了一動一靜的“教師活動中心”，以達(dá)到陶冶教師性情、豐富教師業(yè)余生活，愉悅身心、釋放壓力的目的。茶藝室、瑜伽室、舞蹈室、書法室、臺球室、乒乓球室……應(yīng)有盡有，學(xué)校希望教師在緊張的工作之余能夠到“教師活動中心”小憩一番，為愉快的工作積蓄能量。學(xué)校始終堅持人的因素第一，人的幸福第一，堅持學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展并舉，使教職員工都能保持“四個好”，即：向上的好樣態(tài)，平和的好心態(tài)，穩(wěn)定的好情緒，愉悅的好心情。倡導(dǎo)教師擁有學(xué)習(xí)的人生、發(fā)展的人生、創(chuàng)造的人生、閃光的人生，幫助教師提升自我，打造具有實小特色的陽光團隊，因為只有心中有陽光的教師才會將陽光播撒到校園的每個角落。學(xué)校要求教師面對教育，有陽光般平和的心態(tài)；面對教學(xué)，有陽光般蓬勃的激情；面對孩子，有陽光般溫暖的笑臉；面對同事，有陽光般廣博的胸懷；面對發(fā)展，有陽光般不息的能量。在全體教職員工的共同努力下，學(xué)校被評為“全國模范職工之家”。

曾經(jīng)有一位香港著名學(xué)者在參觀中山市實驗小學(xué)后對校長說：“我在這所學(xué)校發(fā)現(xiàn)了一個秘密，就是這所學(xué)校的學(xué)生是不怕校長、不怕老師的！” 這里的“不怕”，源自于實驗小學(xué)校長和全體教職工對學(xué)生的愛。實驗小學(xué)的教師把愛生愛校作為自己基本的職業(yè)道德之一。一方面，立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。他們知道，教師愛生愛校，最大的目的是讓學(xué)生因為自己的教育得到幸福，讓學(xué)生們從自己的言行和教導(dǎo)中找到他們需要的創(chuàng)造幸福的能力。

二、盡心澆灌 花兒爭奇斗艷

（一）用愛生點燃愛?；鸹?/p>

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈凵墙處煈?yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。

教育不能沒有愛，愛是教育的前提，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。陶行知先生曾說：“真的教育是心心相印的活動，惟有從心里發(fā)出來的，才能打動心靈的深處?！庇捎趯W(xué)生的秉賦、氣質(zhì)的不同，所受的家庭教育也不同，學(xué)生所形成的個性更是千差萬別。為了能對不同特點的孩子進(jìn)行有針對性的教育，教師們披星戴月對學(xué)生的家庭進(jìn)行走訪調(diào)查。特別是對那些有困難的學(xué)生，教師們更是付出加倍的愛心去親近他們，用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看他們的缺點。每次家訪過后，反思成了教師們的家常便飯：我的工作有沒有疏漏，我的工作如何改進(jìn)，怎樣才能做得更為完美，怎樣才能將最精彩的自己呈現(xiàn)給學(xué)生……一次次內(nèi)心的拷問，一點點經(jīng)驗的累加，一絲絲愛心的積聚構(gòu)成了實小大愛的光環(huán)熠熠生輝。

（二）用活動激發(fā)愛校情感

中山市實驗小學(xué)結(jié)合實際，精心組織，積極開展形式多樣的主題教育活動。在種類繁多、形式新穎的活動中培養(yǎng)學(xué)生的愛“家”情感。

1． 參觀校史館。中山市實驗小學(xué)總是定期或不定期地組織學(xué)生參觀校史館，在講解老師的深情講解中了解我校校史、校風(fēng)、校訓(xùn)的精神實質(zhì)，幫助學(xué)生對實驗小學(xué)的發(fā)展歷程、辦學(xué)思想、辦學(xué)定位及管理理念有一個全新的認(rèn)識和了解；引導(dǎo)學(xué)生對我校在教育教學(xué)改革、學(xué)校硬軟件建設(shè)、校園文化建設(shè)、社團及文藝活動等方面所取得的驕人業(yè)績產(chǎn)生歸屬感、認(rèn)同感和自豪感。

2． 吟唱校歌。音樂教育是藝術(shù)教育和德育的一種體現(xiàn)，又是實施美育的一項主要內(nèi)容和手段。而健康、優(yōu)美的校歌對培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操及審美能力會產(chǎn)生潛移默化的教育作用。實驗小學(xué)校歌《在愛里成長》是根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、校訓(xùn)衍生出來的，具有較高的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

3． 開展“我愛我?！薄拔覟閷W(xué)校添光彩”“尊師愛?！薄白寪坌Ｑ永m(xù)”“愛校你我同參與”等主題大隊會。在大隊會中，全體學(xué)生牢固樹立了“校興我興，校榮我榮”思想，牢記使命，刻苦學(xué)習(xí)，為校爭光。在這一個個活動的開展中，學(xué)生形成了在校期間遇見老師，不論是不是本班的老師，都能夠主動問好、聲音洪亮；在道路擁擠時主動為老師讓路，出門進(jìn)門時請老師先行；學(xué)生主動為任課老師做有意義的小事，增進(jìn)師生之間的感情；學(xué)生還自發(fā)地給自己喜歡的老師寫感謝信，信中語言樸實，表達(dá)了學(xué)生對老師、對學(xué)校真摯的愛。在這一系列的主題大隊會中學(xué)校還引導(dǎo)同學(xué)們討論什么行為才是愛校的行為。

4． 落實“愛校月”常規(guī)活動。我校以每年的校慶為契機加強學(xué)生愛校情懷。在每年的“愛校月”中，首先在班級中進(jìn)行宣傳，宣讀愛?；顒映h書。推選班級形象代言人，帶領(lǐng)全體同學(xué)做出愛校行為的承諾。學(xué)校邀請每年在高考中考入重點大學(xué)的學(xué)生回校作如何在小學(xué)、初中、高中掌握方法、好好學(xué)習(xí)、爭創(chuàng)佳績的專題匯報會。在全體班委的領(lǐng)導(dǎo)下，同學(xué)們主要開展以下活動：通過討論，發(fā)表愛校行為的主要表現(xiàn)；制定班容班貌的布置方案；商討主題班會的開展計劃；通過攝影捕捉校園風(fēng)貌等。在班級全體學(xué)生的共同努力下班級獨有的特點與特色就新鮮出爐了。全校40個教學(xué)班級形成“班班有特色”“班班有亮點”。

三、精心策劃 規(guī)則成為習(xí)慣

我愛我校，從我愛我班做起。學(xué)校號召全校40個班級結(jié)合學(xué)生的特點，開展了“我愛我校，我愛我班”的主題班會活動。在班會的籌備工作中，各班學(xué)生都熱情、主動地參與其中，很多學(xué)生為了表演好小品，每天有空就在學(xué)校的角落背臺詞、自己組織起來找地方排練…… 通過“愛班級”活動的開展，激發(fā)了學(xué)生熱愛班級的感情，培養(yǎng)了學(xué)生參與集體活動的意識以及相應(yīng)的組織能力，提高了學(xué)生的自理能力，增強了集體觀念，增進(jìn)了集體情感。

從一進(jìn)學(xué)校南門，“德以修身，學(xué)以做人”中華傳統(tǒng)美德就映入師生眼簾，學(xué)校主通道設(shè)計了“師生修身格言”，“當(dāng)好修身表率，構(gòu)筑道德高地”成為師生的自學(xué)行為。學(xué)校要求各班級利用班隊會組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的每一條并對自己進(jìn)行自檢，對存在問題的學(xué)生進(jìn)行幫助教育，班與班之間、隊與隊之間、生與生之間結(jié)成互幫對子；讓學(xué)生針對在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面做出明確的規(guī)定，采取監(jiān)督和自律并舉的形式，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中有章可循、有規(guī)必守，規(guī)范自己的行為舉止；通過“從一堂堂課聽起，從一道道題做起”“及時制訂適宜的計劃，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的”“多思、善問、大膽質(zhì)疑”等學(xué)習(xí)方法和技巧的教育，督促學(xué)生學(xué)好各學(xué)科知識、掌握基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這些教育，全校學(xué)生明白了：要使我們的校園更加美麗，就要從我做起，從身邊的小事做起，要有一顆愛校之心，要懂得如何愛校，要在日常生活中的每個細(xì)節(jié)中去愛護(hù)它。在學(xué)校，上課認(rèn)真聽講是愛校；課后認(rèn)真完成作業(yè)是愛校；尊敬老師、團結(jié)同學(xué)是愛校；看見水管開著主動關(guān)上是愛校；有人破壞校園設(shè)施你大膽制止是愛?！谛Ｍ?，愛校表現(xiàn)為愛護(hù)學(xué)校的榮譽：遵守規(guī)則是愛校；言談舉止文明有禮是愛校；公共場所不隨地亂扔?xùn)|西是愛?！瓙坌Ｒ馕吨米约侯B強的意志克服不良行為習(xí)慣，愛校意味著嚴(yán)于律己，熱心助人，真誠待人。

中山市實驗小學(xué)的學(xué)子們在學(xué)校這塊沃土上演繹著自己金色的童年。他們熱愛自己的學(xué)校，因為崇敬所以熱愛，因為熱愛所以快樂。

（作者單位：廣東中山市實驗小學(xué)）

責(zé)任編輯 李 淳