別讓失敗的家庭教育毀了孩子

在學(xué)校工作越久，越感到家庭教育的重要性，也越感到當(dāng)下許多家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的忽視和認(rèn)知的缺失。那些家長(zhǎng)甘愿花大把的銀子，讓孩子從幼年便開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、英語(yǔ)等等，對(duì)孩子思想品質(zhì)的培養(yǎng)卻頗不以為然，甚至有許多錯(cuò)誤的觀念。筆者所在學(xué)校近來(lái)發(fā)生的兩件事，反映出的正是這些問(wèn)題。

一件事發(fā)生在一對(duì)高三的學(xué)生之間。這對(duì)“早戀”的高中生，在高三第二學(xué)期時(shí)，女生突然提出要了斷這段“戀情”。男生毫無(wú)思想準(zhǔn)備，因?yàn)?，春?jié)前，他們還一起逛街，男生還花數(shù)百元給女生買(mǎi)了一雙旅游鞋。于是，女生堅(jiān)決要分手，男生堅(jiān)決不同意，這事就變得很糾結(jié)，直至男生找到女生家里糾纏，并與女生的父親發(fā)生沖突，甚至還砸了女生家里的東西，事情最終歸了派出所。一樁簡(jiǎn)單的“早戀”事件，因此變得復(fù)雜起來(lái)。

在男生與女生家長(zhǎng)沖突前，這兩名學(xué)生在校園內(nèi)已經(jīng)有過(guò)數(shù)次沖突。老師為他們解決問(wèn)題時(shí)，女生的父母毫不隱晦他們教育孩子的指導(dǎo)思想，就是：不吃虧。為了不吃虧，絕不會(huì)顧及別人。正因?yàn)樗麄兘o孩子灌輸了這一思想，所以女生高中三年與同學(xué)一直矛盾不斷。而在與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，即使全校同學(xué)正在進(jìn)行期中考試，她仍會(huì)在樓道里對(duì)與她產(chǎn)生矛盾的同學(xué)破口大罵。甚至許多勸阻的老師也未逃脫她的污言穢語(yǔ)。而家長(zhǎng)被請(qǐng)到學(xué)校之后，對(duì)孩子的行為不但不加制止批評(píng)，反而極力袒護(hù)，為自己孩子的行為尋找種種理由，極力將責(zé)任推到學(xué)校和其他同學(xué)身上。因?yàn)椋怀蕴?，女生拿著男生送她的旅游鞋回家時(shí)，家長(zhǎng)未表示任何異議，也未覺(jué)得有什么不妥當(dāng)；因?yàn)?，不吃虧，?dāng)男生幾次找女生糾纏時(shí)，他們卻認(rèn)為是無(wú)理取鬧；因?yàn)?，不吃虧，?dāng)距高考只有十余天時(shí)，民警數(shù)次傳喚男生，因?yàn)榕议L(zhǎng)在信訪日找到區(qū)公安局長(zhǎng)，要求盡快解決他們與男生的問(wèn)題，并要求盡快答復(fù)，否則就到上級(jí)公安機(jī)關(guān)上訪，用意不過(guò)就是要報(bào)復(fù)，影響男生的高考。

男生生活在一個(gè)單親家庭里，父親本身也是一名警察。但不知是想推卸責(zé)任，還是逃避責(zé)任，當(dāng)民警到學(xué)校傳訊他孩子，學(xué)校通知他，請(qǐng)他到校時(shí)，他態(tài)度含糊，始終不肯露面。當(dāng)孩子被帶到派出所后，他卻給自己的母親打電話。結(jié)果，男生的奶奶到了派出所一通大鬧。而民警第二次到校傳訊男生時(shí)，男生不但極不配合，而且在校園內(nèi)與民警大吵大鬧。孩子敢如此，恐怕是家長(zhǎng)放縱和影響的結(jié)果。

另一件事發(fā)生在初二。一名學(xué)生平時(shí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)的都不盡人意，而且對(duì)老師的批評(píng)教育全當(dāng)耳邊風(fēng)，與家長(zhǎng)溝通也毫無(wú)成效。一天，這名學(xué)生又因犯錯(cuò)被年青的班主任批評(píng)，他不但不承認(rèn)錯(cuò)誤，還與班主任頂撞起來(lái)，班主任只好又請(qǐng)家長(zhǎng)。當(dāng)家長(zhǎng)趕到班里，班主任向家長(zhǎng)說(shuō)明情況時(shí)，該生竟當(dāng)著家長(zhǎng)面繼續(xù)頂撞老師。那位班主任便隨手給了他一個(gè)耳光。這回家長(zhǎng)卻不依不饒了。于是，學(xué)生的父母、爺爺、姥姥領(lǐng)著孩子找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求給他們的孩子一個(gè)說(shuō)法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視，當(dāng)即責(zé)令那名班主任向?qū)W生及家長(zhǎng)賠禮道歉。當(dāng)晚，校領(lǐng)導(dǎo)又陪同班主任到那名學(xué)生家再次道歉慰問(wèn)，當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)一再表示接受班主任的歉意。但轉(zhuǎn)天又說(shuō)孩子的身體不適，要去醫(yī)院看病，學(xué)校也認(rèn)可。之后家長(zhǎng)卻一直糾纏于一些枝節(jié)未梢的問(wèn)題，先對(duì)學(xué)校就打人老師的處理決定的用詞提出異議，后來(lái)又說(shuō)怕老師報(bào)復(fù)他們的孩子。在校長(zhǎng)保證不會(huì)發(fā)生這些問(wèn)題后，家長(zhǎng)又要求學(xué)校出具文字材料，保證他的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)保持在多少名之內(nèi)。當(dāng)學(xué)校無(wú)法滿足他們這一要求時(shí)，家長(zhǎng)便開(kāi)始到市、區(qū)教育局信訪。信訪的理由是怕老師報(bào)復(fù)，要求教育局給他的孩子轉(zhuǎn)學(xué)。

這件事真的有點(diǎn)荒誕，其實(shí)，反映出的還是家庭教育中存在的問(wèn)題。首先是溺愛(ài)，溺愛(ài)的結(jié)果是使孩子任性、不聽(tīng)管教，又無(wú)責(zé)任感。而因?yàn)槟鐞?ài)在發(fā)生問(wèn)題之后，家長(zhǎng)不是積極與老師溝通，商量解決問(wèn)題的方式，而只是一味地指責(zé)別人，對(duì)自身的家庭教育毫無(wú)反省，更不會(huì)教育孩子勇敢地面對(duì)問(wèn)題，承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。其實(shí)，那位班主任也向家長(zhǎng)解釋過(guò)她動(dòng)手的原因，她當(dāng)時(shí)覺(jué)得因?yàn)檫@名學(xué)生的問(wèn)題，與家長(zhǎng)接觸過(guò)許多次，認(rèn)為與家長(zhǎng)很熟了，所以，當(dāng)著家長(zhǎng)的面打他一下，可能更有威懾力。這里不想評(píng)論那位班主任的行為，因?yàn)槠溴e(cuò)誤和不妥一目了然。不過(guò)那位家長(zhǎng)在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)班主任的用意一點(diǎn)都未領(lǐng)會(huì)，也表明他只關(guān)注孩子的心情，并未在意孩子的行為造成的后果，也不懂如何與老師配合教育孩子。

那名早戀的女生在家長(zhǎng)的熏陶下，幾乎失去了所有的朋友。她自己也開(kāi)始逃避這個(gè)生活了三年的集體，連高三畢業(yè)照這樣一個(gè)重要的活動(dòng)，她都缺席了，真的很難預(yù)想她今后數(shù)十年的人生旅途會(huì)是怎樣的狀況。男生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了許多，他十多年的寒窗之苦可能就毀于一時(shí)的沖動(dòng)，更重要的是作為一名已經(jīng)年滿18歲的男孩子，家長(zhǎng)沒(méi)有給他男人的胸懷和智慧。那位初二學(xué)生的家長(zhǎng)，不相信老師和學(xué)校會(huì)以公正的態(tài)度去對(duì)待他們的孩子，當(dāng)他們以自己的推論，自認(rèn)為事態(tài)發(fā)展可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不利影響時(shí)，不是積極想辦法化解矛盾，而是采取了逃避的方式。家長(zhǎng)這種錯(cuò)誤的教育方式，對(duì)孩子的成長(zhǎng)其實(shí)是有百弊而無(wú)一利。孩子會(huì)認(rèn)為有家長(zhǎng)撐腰，他可以為所欲為，而出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，他也不必承擔(dān)，可以一逃了之。

美國(guó)當(dāng)今極負(fù)盛名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家史蒂芬·列維特在他的著作《魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》中有一章節(jié)，專門(mén)涉及到家庭教育的問(wèn)題。上世紀(jì)90年代開(kāi)始，美國(guó)的犯罪率快速下降，許多專家給出了各種理由。列維特卻認(rèn)為其原因是由于1973年美國(guó)最高法院頒布?jí)櫶ズ戏ǖ姆睢Ｋ麚?jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)字分析，法令頒布的當(dāng)年便有75萬(wàn)名女性做了墮胎手術(shù)，到1980年，則高達(dá)160萬(wàn)。他認(rèn)為，那些女性出于種種原因，不想繼續(xù)孕育自己體內(nèi)的那個(gè)生命。如果強(qiáng)迫她們將那個(gè)生命生下來(lái)，孩子便很難得到一個(gè)良好的家庭環(huán)境，使他們比其他孩子更容易走上暴力犯罪道路。而90年代后，那些孩子正值青少年時(shí)期，也正是據(jù)有暴力犯罪傾向的年齡。是墮胎合法的法令，使社會(huì)減少了一大批可能產(chǎn)生暴力犯罪傾向的孩子，犯罪率自然也就下降了。雖然，列維特并沒(méi)有指明家庭教育的重要性，但他用那些具體的數(shù)字告訴我們，一個(gè)良好的家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義。筆者近年閱讀了一些關(guān)于魯迅的資料，從中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較普通的規(guī)律，也可以為史蒂芬·列維特的觀點(diǎn)作一個(gè)佐證吧。那便是被魯迅始終視為論敵的那些人多出于官宦富豪或沒(méi)落的官宦富豪之家；而魯迅這一陣營(yíng)中的人，則多出身于社會(huì)中下層，即使出生于官宦富豪家庭，也是命運(yùn)多舛。魯迅生活在一個(gè)社會(huì)矛盾激化為階級(jí)對(duì)立的社會(huì)，家庭的影響和教育，其結(jié)果可能反差更明顯，不但會(huì)反映在一個(gè)人的品格上，還常常會(huì)決定他的政治立場(chǎng)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家的分析是理性的，但在那理性的分析后面，卻是一個(gè)非常感性的客觀事實(shí)。不論什么時(shí)代，一個(gè)人的價(jià)值取向和生活習(xí)慣都必然會(huì)帶著其家庭清晰的烙印，只是表現(xiàn)的形式可能存在著巨大的差異而已。家庭教育因其先天和后天的諸多因素，對(duì)孩子的影響常常會(huì)是決定性的。特別是在當(dāng)今人們的思想觀念多元化，社會(huì)不再追求統(tǒng)一的理想目標(biāo)時(shí)，在家庭中能夠?qū)嵭幸环N科學(xué)的教育方式，就尤顯其重要，但這卻是眼下許多家庭所缺失的。今日說(shuō)家庭教育是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，絕非危言聳聽(tīng)，往大里說(shuō)家庭教育的失敗，可能會(huì)給社會(huì)造成許多隱患；往小里說(shuō)，家庭教育的失敗，真的可以毀掉孩子一生的幸福。

責(zé)任編輯 蕭 田