建立以班主任為骨干的中職學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)

摘要：學(xué)校教育的基本單位是班級(jí)，班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他們與學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生緊密聯(lián)系，可以說，班主任的言傳身教對(duì)學(xué)生來說就是一本最直觀的德育教科書，教育成功與否在很大程度上取決于班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛程度、聯(lián)系密度和了解深度。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，德育工作就成功了大半。所以，建立以班主任為骨干的中職學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)是必要的、重要的。

關(guān)鍵詞：班主任；德育工作；網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校德育是指有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。德育工作的重點(diǎn)是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知、體驗(yàn)與實(shí)踐。

一、德育工作網(wǎng)絡(luò)的建立

1.背景

我校在自治區(qū)教改一級(jí)立項(xiàng)項(xiàng)目《中職班主任工作考核指標(biāo)體系的構(gòu)建》的研究和實(shí)踐中，大力加強(qiáng)班主任工作的管理力度，客觀評(píng)價(jià)班主任工作的量、績、評(píng)、研。特別是我們?cè)O(shè)計(jì)考核指標(biāo)中的第二個(gè)一級(jí)指標(biāo)為班主任的德育工作效果，主要反映學(xué)生的日常素養(yǎng)養(yǎng)成，分別按“德、智、體、美”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。也就是把學(xué)生班級(jí)量化的成績作為考核班主任工作的一個(gè)主要組成部分，極大地促進(jìn)了班主任進(jìn)行德育的工作責(zé)任心和工作力度。通過兩年的實(shí)踐，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：在對(duì)班主任工作進(jìn)行量化考核的同時(shí)，也建立了一個(gè)框架清楚、高效的學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。

2.德育工作網(wǎng)絡(luò)

我們建立了學(xué)校、學(xué)生處與團(tuán)委、班主任三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

二、德育工作的開展

1.班主任管理與培訓(xùn)

我們?cè)谡n題研究中對(duì)班主任的量化考核設(shè)計(jì)了四個(gè)一級(jí)指標(biāo)：（1）班主任常規(guī)工作的完成情況。（2）班主任的德育工作效果，主要反映在學(xué)生的日常素養(yǎng)養(yǎng)成，分別按“德、智、體、美，勞”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）學(xué)生的問卷調(diào)查和班主任的管理單位即學(xué)生處對(duì)各班主任的評(píng)價(jià)量表。（4）班主任的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展和校本研究。對(duì)班主任工作出色的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，大大調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性，使學(xué)校德育工作取得了顯著成效。

學(xué)生處在班主任培訓(xùn)中除了組織學(xué)習(xí)班主任工作條例，明確職責(zé)之外，更注重加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，樹立德育工作者的良好形象；注重更新教育理念，尤其是要承認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全。

2.發(fā)揮校團(tuán)委的引導(dǎo)作用

校團(tuán)委在德育工作中應(yīng)充分發(fā)揮正確的先鋒模范引導(dǎo)作用，營造積極向上、健康活潑的校園文化環(huán)境，通過形式多樣、豐富多彩的青年活動(dòng)來達(dá)到德育目的。近三年以來，我校在建成德育工作網(wǎng)絡(luò)時(shí)，由校團(tuán)委組織成立了各種社團(tuán)和協(xié)會(huì)，如，文學(xué)社團(tuán)、蓓蕾藝術(shù)團(tuán)、健美操隊(duì)協(xié)會(huì)、跆拳道協(xié)會(huì)、英語協(xié)會(huì)、各種球類協(xié)會(huì)等。校團(tuán)委還組織了成人宣誓活動(dòng)、感恩教育、青年志愿者活動(dòng)、組織學(xué)生參加全國和全區(qū)中職“文明風(fēng)采”競賽活動(dòng)等，這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

3.發(fā)揮學(xué)生組織的主觀能動(dòng)性

學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)校和同學(xué)之間有力的橋梁和紐帶，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性作用，傳承發(fā)揚(yáng)多姿多彩的校園文化，為學(xué)生多元智力的發(fā)展提供更多、更好的平臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)了自身的興趣與特長，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)了人際溝通與交往能力，性格變得活潑開朗，精力充沛，這促使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)習(xí)、生活與工作變得越來越積極，越來越主動(dòng)。

不管是學(xué)生處、校團(tuán)委、班主任還是學(xué)生組織，他們都是構(gòu)建學(xué)校德育教育網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，其中班主任在學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)中起著核心作用，他們是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)校管理部門的橋梁和紐帶，起著上傳下達(dá)的信息溝通作用，是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生德育過程中發(fā)揮著重要的作用。

（作者單位 廣西北海市衛(wèi)生學(xué)校）