淺談在課堂教學(xué)中滲透德育

小學(xué)生的德育教學(xué)主要是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的教育，即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得遵守學(xué)校紀(jì)律、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、知道尊敬師長、學(xué)會(huì)愛護(hù)公物、養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不怕困難的好習(xí)慣。讓學(xué)生在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)校教學(xué)中逐漸形成良好的品德教育，在學(xué)校勤奮學(xué)習(xí)，立志長大后做一名對社會(huì)對祖國有用的人。然而小學(xué)生良好品德教育的形成，需要教師在課堂中潛移默化，日積月累地點(diǎn)滴滲透。

為培養(yǎng)合格的一代新人，我國在《教育法》《教師法》和《義務(wù)教育法》上體現(xiàn)了德育的內(nèi)容，在語文教學(xué)大綱中明確：要使學(xué)生了解祖國的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧；了解和熱愛革命領(lǐng)袖及中國共產(chǎn)黨……其他學(xué)科包括數(shù)學(xué)、英語、自然、音樂、體育、美術(shù)等教學(xué)大綱中也都明確提出了思想教育的內(nèi)容和任務(wù)。

要使這種思想教學(xué)落實(shí)在課堂教學(xué)中，首先，教師不能把教學(xué)新理念簡單地視為一種政治口號(hào)，而是要去深入學(xué)習(xí)分析，并將教學(xué)大綱的要求滲透到德育教學(xué)中，挖掘出教材內(nèi)容的真正思想性。其次，各個(gè)學(xué)科的設(shè)置都包含有不同的思想德育教學(xué)內(nèi)容。如數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，在教師教學(xué)、學(xué)生聽學(xué)中，需要辯證的唯物主義觀點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)；科學(xué)自然課的課堂教學(xué)中，自然課利用自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)，在引導(dǎo)教學(xué)中讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，為大自然服務(wù)的責(zé)任。

每一位教師在上課前不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n，還要將教材內(nèi)容與大綱要求相結(jié)合。在教師傳授知識(shí)的過程中，從課文中的詞語、段落中挖掘其思想精華，科學(xué)地滲透思想品德教育，讓小學(xué)生在潛移默化中形成良好的德育教育。當(dāng)然思想品德教育還要結(jié)合每一位學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，將思想品德教學(xué)滲透到有趣的課堂教學(xué)和課外教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在這些活動(dòng)中受到教育，規(guī)范行為，形成良好的習(xí)慣。

我們還可以結(jié)合班級(jí)實(shí)際和學(xué)校工作來進(jìn)行，如學(xué)校抓校風(fēng)建設(shè)時(shí)，教師可結(jié)合班級(jí)中存在的問題和違紀(jì)現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，并在教師的指導(dǎo)下明辨是非。當(dāng)然，如果學(xué)生無法分辨或意見不統(tǒng)一，教師可適當(dāng)提示，切忌在指導(dǎo)的過程中過早下結(jié)論和簡單地灌輸。教師還可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和授課的內(nèi)容，相應(yīng)地開展主題班會(huì)、集體游戲，深化教學(xué)內(nèi)容，使課堂內(nèi)外教學(xué)有機(jī)結(jié)合，起到事半功倍的作用。

（作者單位 青海省西寧市湟源縣大華鎮(zhèn)阿家圖小學(xué)）