淺談如何轉(zhuǎn)化后進生

努力做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，為他們的成長打好基礎(chǔ)，使他們在未來的生活和事業(yè)中找到自己適當?shù)奈恢?，是班主任不可推卸的責任。這是因為教師不僅是科學知識的傳授者，更是學生認識人生、認識真理的引路人。

后進生工作的好壞直接影響、關(guān)系到全班的工作。班主任做好后進生的工作，就能將整個班級工作推進一步。那么如何才能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作呢？結(jié)合多年當班主任的實踐經(jīng)驗，我認為應從以下幾點入手：

一、要以愛動心

后進生最顯著的特點就是在長期的外界批評、譴責及排斥下失去了自尊心、上進心，對一切都無信心。其實，他們內(nèi)心十分渴望能得到老師的關(guān)心、理解。所以班主任要用愛心去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，引導后進生正確認識自己。對于他們的愛不一定天天掛在嘴上，只要平時在學習、生活上多給一些關(guān)注，就可以溫暖他們?？梢姁凼且环N熱情，是塑造青少年的教育力量，它能使學生由被動接受教育轉(zhuǎn)化為主動接受教育。

二、抓閃光點

平時我們總能看到優(yōu)秀生的優(yōu)點，其實在那些后進生的身上也有優(yōu)點，只是我們的目光過于狹隘。如果你認定一個人是璞玉渾金，缺的只是雕刻而已，盡管他身上有些缺點，你的寬容會使他自律、自策，他會因此成為一塊碧玉。善于賞識后進生，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點是轉(zhuǎn)化他們的明智之舉。

三、長時間堅持

后進生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要想在短時間內(nèi)或通過一兩次教育就改變后進生，乃是不切實際的幻想。記得在四年級時，我的班級從五年級降下兩名后進生，成績特別差，父母又特別慣孩子，作業(yè)寫不寫都不管。當時，我也想放棄他們，可后來我打消了這種念頭，孩子是沒有錯的，他們現(xiàn)在這樣，也不一定都怨他們自己。于是，我開始有計劃地輔導他們，午休或吃晚飯，我就進班級輔導他們做題或聽寫生字。通過一學期的共同努力，沒想到他們從40多分考到了70多分，看到他們有這么大的進步，我也感到特別欣慰。所以說，班主任要在反復中鼓勵學生，力爭做到少反復，甚至不反復，直到徹底轉(zhuǎn)化后進生成為一個“浪子回頭”的好學生。

四、做好家訪工作

學生的學習并不是孤立地存在于課堂上，它是家庭教育、學生心理等多方面的綜合反映。因此，我們不能在教學中就學習論學習，要找到存在于學習背后的潛在問題。把潛在的問題解決了，學習上的困難就會迎刃而解。教師對學生進行全面教育，只掌握學生在校情況是遠遠不夠的，應該經(jīng)常家訪，與家長取得聯(lián)系。如果獲得了家長和學生的雙重支持和配合，教育的主動權(quán)就掌握在教師的手中。學生在校我們能監(jiān)督，可到家后就離開了我們的視線，學不學我們并不了解，這就需要家長的配合與監(jiān)督。這樣，我認為才真正做到了省時省力，才能把學生教育得更好。

多年來的班主任工作實踐使我懂得，轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育工程。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱情，遵循因材施教的原則，進行反復、耐心的教育；還需要學校、家庭和社會的密切配合，只有共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗很多，但核心就是多關(guān)心后進生，用愛心來關(guān)注他們。讓愛的陽光溫暖他們的心靈吧！

（作者單位 吉林省伊通滿族自治縣伊通鎮(zhèn)第五

小學）