也談中職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中困難的成因及解決措施

摘要：英語(yǔ)是基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅是各級(jí)升學(xué)考試的必考科目，更是人們和國(guó)際接軌的交流工具。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生從初中一年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而英語(yǔ)的分化也從他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)開始，特別是到了中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科的兩極分化則更為嚴(yán)重，再加上同學(xué)的嘲笑，教師的不重視，家長(zhǎng)的不關(guān)心，這些孩子常常有自卑感。而教師需要做的，不是簡(jiǎn)單的說教，嚴(yán)厲的責(zé)罵，應(yīng)該多給他們一點(diǎn)愛，一些機(jī)會(huì)，一些點(diǎn)撥，多加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，尋找多方面的原因，加強(qiáng)各方面的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)困難；社會(huì)教育；家庭教育；責(zé)任心；教學(xué)效果

筆者自工作至今已經(jīng)近十年，這么長(zhǎng)的一段時(shí)間以來(lái)，筆者對(duì)我們中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)識(shí)由膚淺漸至深入。剛開始工作時(shí)，很多的時(shí)候，我總會(huì)抱怨學(xué)生不能好好學(xué)習(xí)，認(rèn)為英語(yǔ)這樣一門只需“多記記”的學(xué)科居然很多學(xué)生總是考不好，很多時(shí)候我們都在那兒抱怨，責(zé)怪孩子，殊不知自己的呵斥聲會(huì)讓這些孩子越躲越遠(yuǎn)，更加對(duì)這門功課反感，甚至?xí)v亂課堂。記得有位老教師聽了我的英語(yǔ)課后，她說過這么一句話：“我只能看熱鬧啊，聽不懂，心里特著急，只能干坐著，痛苦啊，我也嘗到了做差生的滋味?！甭犃怂脑?，我靜下心來(lái)，將心比心地去想想這群孩子，其實(shí)有時(shí)他們自己也很痛苦。

對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校年齡段的學(xué)生來(lái)說，面子很重要，每一次考完試，考得好的學(xué)生總是翹著首等成績(jī)，考得差的學(xué)生總是低著頭，甚至趴在桌子上不想要這個(gè)成績(jī)，如果細(xì)心的你能在發(fā)完試卷后的課間再回教室，你可以發(fā)現(xiàn)會(huì)有好幾份試卷是被團(tuán)成一團(tuán)扔了的。所以，對(duì)于所謂的“學(xué)困生”，我們不能輕言放棄，給孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，給自己心靈一個(gè)安慰。

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的成因

造成學(xué)習(xí)困難的原因有很多，如，社會(huì)、家庭、學(xué)生個(gè)人等。社會(huì)大家庭是孩子健康成長(zhǎng)的重要條件，但讀書無(wú)用論充斥的不僅僅是大學(xué)校園，相當(dāng)多的孩子從小學(xué)開始就發(fā)現(xiàn)讀書“無(wú)用”。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中起著舉足輕重的作用，家長(zhǎng)的一行一言都是孩子們模仿的例子，讀書不多的年輕父母親外出打工，總能在過年的時(shí)候帶回家不少的收入，英語(yǔ)在這些父母身上沒有任何體現(xiàn)的方面，跟著爺爺奶奶的孩子從小就受溺愛，養(yǎng)成了心血來(lái)潮時(shí)就學(xué)習(xí)、心情不好時(shí)就不學(xué)的毛病，而他們的家長(zhǎng)沒有意識(shí)到及時(shí)矯正這種習(xí)慣的必要性，最后把轉(zhuǎn)變他們孩子的希望都寄托于學(xué)校和教師。

受到影響的孩子們，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽講，課后又不及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，不按時(shí)完成老師布置的作業(yè)；有時(shí)貪玩，不把學(xué)習(xí)當(dāng)一回事，課堂上懶惰，不愿意思考，不舉手回答問題，課后又不愿背單詞，不讀課文。所以，導(dǎo)致成績(jī)滑坡，到最后干脆破罐子破摔，最終自暴自棄。

二、解決措施

都說事在人為，沒有做不到，只有想不到。雖然中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生給別人的印象總是不好，成天在外面無(wú)事生非，但是，筆者根據(jù)自己近十年的工作經(jīng)驗(yàn)深切體會(huì)到，其實(shí)，成功地教好一個(gè)甚至一群孩子，要靠我們教師的智慧，把自己的愛心化為對(duì)學(xué)生的關(guān)心和責(zé)任心，用心做好學(xué)生的引路人，就能讓學(xué)生擺脫“貧困”。

用“心”感化學(xué)生，正所謂“不知其心，無(wú)以教人”，對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，教師要對(duì)他們多加關(guān)心，在平時(shí)的工作、生活中，教師應(yīng)有意或無(wú)意地去接近他們、關(guān)懷他們，理解他們的心情，用實(shí)際行動(dòng)感召他們，支持他們，讓他們感覺到教師是真心實(shí)意關(guān)心他們的，從而在教學(xué)上產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。

相當(dāng)多的教師對(duì)學(xué)生抄作業(yè)這樣的問題比較頭疼，筆者剛開始發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄作業(yè)很是惱火，罰他們抄十遍、二十遍，但是事實(shí)上，效果很差，后來(lái)，又發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生抄作業(yè)時(shí)，我沒有對(duì)其進(jìn)行責(zé)怪或者罰抄單詞，我將該學(xué)生帶到辦公室，將本次的作業(yè)和學(xué)生共同再做一遍，對(duì)于其做正確的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于其做錯(cuò)了的，為其講解，在下一堂課時(shí)，就拿上一堂課的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果那名學(xué)生做得很好，我當(dāng)堂表?yè)P(yáng)了他，讓大家都知道，只要用心做就會(huì)成功的道理。從此以后，該孩子不再抄作業(yè)，遇到不會(huì)的英語(yǔ)語(yǔ)法等內(nèi)容，總能及時(shí)地和大家討論，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，徹底摘除了“學(xué)困生”的帽子。

克服學(xué)習(xí)困難，還應(yīng)從課堂入手。英語(yǔ)課堂不同于其他科目的課堂。生動(dòng)課堂，需要我們教師的智慧，讓每一節(jié)都精彩紛呈。

當(dāng)然，在有效提高教學(xué)效率、克服學(xué)生學(xué)習(xí)困難方面，每位教師都有自己不同的做法，但是筆者深信，只要我們用心去教育愛護(hù)學(xué)生，每一位學(xué)生都不會(huì)再是英語(yǔ)的“學(xué)困生”。

（作者單位 江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校）