培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維之我見

創(chuàng)新素質(zhì)是當(dāng)今社會人才最寶貴的素質(zhì)之一。創(chuàng)新型人才的成長靠教育，創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展需要創(chuàng)新教育來培養(yǎng)。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和開發(fā)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的起點，只有注意從小培養(yǎng)創(chuàng)新意識，才能為創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須改革課堂教學(xué)，認(rèn)真實施素質(zhì)教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？下面簡單談?wù)勎业膸c看法：

一、精心設(shè)計問題，給學(xué)生提供創(chuàng)新的機遇

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，多角度思考問題，多問幾個為什么，提出疑問，發(fā)表新見解。如教學(xué)正方體有8個頂點、6個面、12條棱這個知識點時，我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生以小組為單位，用教師提供的學(xué)具搭一個正方體。學(xué)生們紛紛動手搭了起來，但是一段時間過去了，問題出現(xiàn)了。有的小組搭的正方體不像樣，有的連一個完整的正方體也搭不成。為什么呢？讓學(xué)生們帶著問題去觀察、去思考、去解決問題。原來有的只有11根小棒，有的雖有12根小棒但也是長短不齊。學(xué)生們自主探索得出了正確的結(jié)論。其實小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多知識，只要教師認(rèn)真地分析教材，精心地設(shè)計問題，讓學(xué)生自己去探索，大部分知識是可以通過學(xué)生自己的努力掌握的，沒必要用傳授的方法將知識教給學(xué)生。學(xué)生在積極探索的過程中，學(xué)到的基礎(chǔ)知識得到了應(yīng)用，解決問題的能力也得到了提高。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探究，不斷創(chuàng)新的精神得到了充分的培養(yǎng)，從而漸漸形成了創(chuàng)新的能力。

二、設(shè)疑激智，提供充分的時間，給學(xué)生以創(chuàng)新的機會

人類的創(chuàng)新不是某一個科學(xué)家憑空想象得到的，而是要進(jìn)行不斷的實踐。要布設(shè)問題懸念，創(chuàng)設(shè)問題情境，激啟學(xué)生積極思考。同時給學(xué)生足夠的思維時空，使其拓廣思維角度，跨越學(xué)科界線，對問題窮追不舍，刨根問底?！按蜷_一切科學(xué)的鑰匙毫無疑義都是問號，而生活的智慧大多就在于逢事都問個為什么。”要給學(xué)生一定的思維時空，給學(xué)生創(chuàng)新的時間是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。學(xué)生建構(gòu)知識的過程是一個對知識再發(fā)現(xiàn)并主動探索的過程。探索要有足夠的時間保證，由于學(xué)生個體的差異性，對知識的理解和掌握是不同的，因此必須注意各個學(xué)生的特殊性，合理地安排學(xué)生探索的時間，減少自己控制的時間，給學(xué)生多一些思考的時間，多一些表現(xiàn)的時間，多一些創(chuàng)造的體驗。

三、開展科技活動，展現(xiàn)創(chuàng)新能力

從課外興趣小組開始，建立初步的創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。通過教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法開展課外活動。比如完成課本上的小實驗等，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新才華。

總之，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生打破常規(guī)思維，嘗試從不同角度、用不同方法和思路去解決同類型的問題，這有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新的斗志力。而且我們的數(shù)學(xué)課本中存在著大量能訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的素材，應(yīng)該把它們挖掘出來，不失時機地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（作者單位 河北省辛集市新城鎮(zhèn)大李學(xué)校）