談小學(xué)生音樂欣賞教學(xué)的運(yùn)用

音樂欣賞是音樂教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著及其重要的作用。學(xué)生廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力，但學(xué)生由于受生活體驗(yàn)和知識(shí)面的限制，不可能對(duì)所有音樂作品都感興趣，喜歡的則聽，不喜歡的就表現(xiàn)出厭煩情緒，這樣一來，音樂欣賞課常常收不到預(yù)期的效果。針對(duì)這些情況，在教學(xué)實(shí)踐中，我把“聽、動(dòng)、創(chuàng)、視”等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生去感悟、理解、鑒賞音樂，從而把“看不見、摸不著”的音樂變成實(shí)實(shí)在在的，可以用心去觸摸、去感應(yīng)、去體會(huì)的情感藝術(shù)，取得了較好的教學(xué)效果。因此，在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入到欣賞活動(dòng)中。

一、創(chuàng)設(shè)視聽的美

音樂作品常以模擬、象征等手法，將現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象用音響表達(dá)出來，有時(shí)還借助直觀的視覺來輔助聽覺感知，刺激人們的大腦，產(chǎn)生思維聯(lián)想和想象，加深對(duì)音樂作品的理解。因而，我在組織教學(xué)時(shí)盡量地運(yùn)用VCD和多媒體教學(xué)，讓學(xué)生們直觀地通過視覺效果感染、感受作品情感。欣賞教學(xué)時(shí)，能有效地將視聽完美地結(jié)合在一起，使學(xué)生們受到作品美的感染，加深學(xué)生們對(duì)作品的理解和對(duì)主旋律的記憶。

二、節(jié)奏：“節(jié)奏是音樂的骨干，是音樂的基礎(chǔ)?！?/p>

方法：為主題音樂設(shè)計(jì)符合樂句結(jié)構(gòu)及音樂情緒的節(jié)奏教學(xué)模式，用樂器和聲勢(shì)模仿節(jié)奏：“拍手、拍腿、跺腳、捻指、打口哨”等，產(chǎn)生對(duì)音樂的共鳴。

假設(shè)：欣賞《船工號(hào)子》，學(xué)生在每小節(jié)的后面擊掌，喊出“嗨 喲”，突出勞動(dòng)號(hào)子緊密有力的節(jié)奏、一領(lǐng)眾合的演唱形式，既活躍課堂氣氛，學(xué)生又很快領(lǐng)悟了中國(guó)民歌勞動(dòng)號(hào)子。以這樣的方式切入演唱主題旋律，體會(huì)音樂作品內(nèi)涵。

目標(biāo)與效果：這是一首民族音樂，節(jié)奏簡(jiǎn)單，表現(xiàn)了長(zhǎng)鼓節(jié)奏模式，和音樂配合相當(dāng)和諧，符合音樂情緒和主題風(fēng)格，學(xué)生邊聽邊和著節(jié)奏擊拍，進(jìn)入音樂的情緒之中。主題音樂是樂曲的核心，我們要達(dá)到熟記并掌握。

（目標(biāo)）演唱并熟記主題音樂。

（效果）學(xué)生更能深刻地領(lǐng)會(huì)音樂的發(fā)展與變化，能培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力。

（方法）熟悉主題最有效的方式，是讓學(xué)生哼唱主題。學(xué)生注意力要集中在體會(huì)音樂表現(xiàn)要素、音樂情感、音樂題材及音樂風(fēng)格上。

三、體態(tài)律動(dòng)與舞蹈設(shè)計(jì)

目標(biāo)：音樂要素情緒、旋律、速度、音色。

方法：聆聽、動(dòng)作反應(yīng)。邊聽邊律動(dòng)，在律動(dòng)中體會(huì)樂曲的意境和情感，在參與的過程中愉悅身心。

內(nèi)容：器樂作品，舞蹈作品。

效果：用肢體語言理解表現(xiàn)音樂，學(xué)習(xí)效果會(huì)好。

它是聆聽者對(duì)音樂的即興反映，根據(jù)音樂的情緒狀態(tài)及其變化如旋律的高低，速度的緩急，音色的明暗等通過動(dòng)作來體驗(yàn)這一過程。這一類的作品大多為器樂和舞蹈作品。

四、樂器演奏：樂器演奏是學(xué)生理解音樂的一種方式

打擊樂器是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的樂器。教師要進(jìn)行適當(dāng)加入，使課堂活躍，幫助學(xué)生進(jìn)入音樂之中。

方法：樂器參與，利用母音哼唱音樂主題。

目標(biāo)：學(xué)生試著在原來的主題音調(diào)基礎(chǔ)上加快速度，用樂器演奏出來，感受旋律變化。

效果：對(duì)作品的理解共鳴。

五、增強(qiáng)想象，提高聯(lián)想能力

音樂欣賞必須從直覺感受出發(fā)，通過節(jié)奏、力度、音色、旋律、節(jié)拍、速度、和聲激起聯(lián)想，從而進(jìn)入形象思維過程，對(duì)于低齡兒童尤其如此，因此在欣賞課中，教師要努力創(chuàng)造各種意境，讓學(xué)生運(yùn)用形象思維去聯(lián)想。如《龜兔賽跑》，通過熟悉龜兔的兩段主題音調(diào)及教師語言的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生展開想象的翅膀，完整地演繹故事情節(jié)，并能深刻地理解《龜兔賽跑》的寓意。此時(shí)，想象架起了心靈與音樂的橋梁。

總之，小學(xué)生在欣賞音樂的過程中，可以通過各種形式的教學(xué)手段和途徑來幫助理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵、意境，只要能讓他們動(dòng)起來、玩起來、模仿起來，就能豐富他們的聽覺感知，擴(kuò)大音樂視野，積累音樂語匯，發(fā)展音樂思維，從而達(dá)到啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣的目的。

（作者單位 山西省榆社縣箕城小學(xué)）