增強(qiáng)管理意識(shí) 提高管理效益

班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和協(xié)調(diào)者。因此，只有明確管理的要點(diǎn)，才能達(dá)到事半功倍的效果，才能提高管理效益。我認(rèn)為班級(jí)管理工作，要弄清以下幾點(diǎn)，以增強(qiáng)管理的意識(shí)。

一、發(fā)揮班主任的主觀能動(dòng)作用

要使剛?cè)雽W(xué)的新生從無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩樂(lè)世界轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)境界，由自由浪漫的生活過(guò)渡到紀(jì)律嚴(yán)格的生活中來(lái)，最關(guān)鍵的就是讓學(xué)生實(shí)行自我轉(zhuǎn)變和集體轉(zhuǎn)化，其中班主任的主觀能動(dòng)作用非常重要。班主任要有耐心、細(xì)心和愛(ài)心，組織好課堂紀(jì)律；充分利用班會(huì)開(kāi)展集體活動(dòng)，收斂學(xué)生的頑性、散性；使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立集體主義觀念，增強(qiáng)自覺(jué)性，將凌亂的班級(jí)轉(zhuǎn)變成為和諧、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的班集體，為組織實(shí)施教育教學(xué)服務(wù)。

二、率先垂范，模范做人

班主任是班級(jí)的形象大使，是學(xué)生效仿的榜樣。教育家加里寧說(shuō)：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子里，外面無(wú)數(shù)雙粗細(xì)、審視的眼睛在時(shí)刻盯視著你?！痹趯W(xué)生心中，教師是完美的偶像，教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)使學(xué)生受到不同程度的感染和仿效，在日常接觸中，教師不斷了解學(xué)生，學(xué)生也對(duì)教師有了感知，尤其是教師的影響力對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生巨大能量，會(huì)對(duì)學(xué)生起到不可估價(jià)的作用。

三、了解和研究學(xué)生

了解和研究學(xué)生、掌握學(xué)生思想的動(dòng)態(tài)和行為習(xí)慣，是班主任工作中至關(guān)重要的一點(diǎn)。要研究摸透學(xué)生的脾氣，根據(jù)學(xué)生個(gè)性和共性有的放矢進(jìn)行教育工作。對(duì)一些嬌氣十足、軟弱膽小的學(xué)生多鼓勵(lì)，對(duì)頑皮好動(dòng)、脾氣暴躁的學(xué)生多多引導(dǎo)。除此以外，還要對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的共性進(jìn)行教育，把學(xué)生的個(gè)性和共性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，融個(gè)性于共性之中，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我改正，使整個(gè)班級(jí)工作具有個(gè)性化，并統(tǒng)一在教師的主觀能動(dòng)作用之中。

四、面向全體，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級(jí)工作的目標(biāo)

一個(gè)班級(jí)自然存在著不平衡。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵在于開(kāi)發(fā)其非智力因素的發(fā)展。韋克斯勒曾收集眾多獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家少年時(shí)代的智商資料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們中的大多數(shù)都不是高智商，然而他們的非智力因素都十分的驚人。我在長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中也發(fā)現(xiàn)，智力優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)上并不都是最好的學(xué)生，而一個(gè)智力中等的學(xué)生恰是班里學(xué)習(xí)上的佼佼者。究其原因，難能可貴的是這樣的學(xué)生有堅(jiān)韌不拔的毅力、鍥而不舍的精神。所以，我們對(duì)智力水平一般的、尤其是智力較差的學(xué)生，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，多進(jìn)行“賞識(shí)教育”，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到關(guān)懷和溫暖，使優(yōu)秀生和后進(jìn)生和諧共進(jìn)。

（作者單位 安徽省懷寧縣清河鄉(xiāng)龍泉小學(xué)）