淺談新課改下中學(xué)體育課的創(chuàng)新教學(xué)

摘要：新課程改革的不斷發(fā)展和完善，激勵(lì)著學(xué)校體育不斷創(chuàng)新和發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)模式已成為學(xué)校體育課發(fā)展的趨勢。在這新趨勢下，我們要樹立現(xiàn)代體育教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教育模式，深化素質(zhì)教育，積極響應(yīng)新課程改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，從而使中學(xué)體育教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)體育；創(chuàng)新教學(xué)

廣大家長和學(xué)生甚至學(xué)校對體育課都不夠重視，是現(xiàn)代社會(huì)的一種普遍現(xiàn)象，認(rèn)為體育鍛煉對學(xué)生的成長沒有積極的一面，反而會(huì)貽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。而新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益”的理念。如何在新課程理念的指導(dǎo)下，改善當(dāng)前中學(xué)體育教育薄弱的現(xiàn)狀，創(chuàng)新體育教學(xué)，已成為每一個(gè)學(xué)校體育教師應(yīng)迫切解決的問題。下面結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一些自己的看法。

一、傳統(tǒng)體育課存在的問題

中學(xué)生喜歡“體育課”但不喜歡“上體育課”，也就是說喜歡自由自在地玩而不是喜歡循規(guī)蹈矩地上課。此外，體育課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況不相符合，教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差；教學(xué)器材陳舊；教學(xué)思想注重教法，忽視學(xué)法，忽視對學(xué)生的區(qū)別對待；教師的教學(xué)水平及教學(xué)態(tài)度不一，缺少生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，從而造成了學(xué)生對體育課又愛又恨的情況。

基于這種情況，作為體育教師必須改變過去的那種傳習(xí)式教學(xué)方法。在一定程度上對學(xué)校的體育課程結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)做改進(jìn)，并因時(shí)、因地、因人采取多樣性的體育課程形式，使學(xué)生既喜歡“體育課”，又喜歡“上體育課”。

二、體育課的創(chuàng)新

1.選擇符合實(shí)際情況的教材制訂教學(xué)計(jì)劃

學(xué)校體育教育創(chuàng)新要求我們在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)，要因人、因時(shí)、因條件而異，不能單純?yōu)榱藙?chuàng)新而“創(chuàng)新”。所以我們選擇教材時(shí)，一定要結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，使教材有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高和動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。再者，體育課除了學(xué)習(xí)基本的運(yùn)動(dòng)技能之外，學(xué)習(xí)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)裁判知識(shí)和競賽規(guī)則也是必不可少的，有效的體育知識(shí)可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉。所以只有選擇符合實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容制訂教學(xué)計(jì)劃，才能使體育課收到最佳的教學(xué)效果。

2.分組教學(xué)、分層次教學(xué)

由于學(xué)生的年齡、興趣、愛好不同，先天身體素質(zhì)等方面存在差異，所以在體育課中，個(gè)體差異性明顯。我們可嘗試分組分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和身體素質(zhì)等狀況，達(dá)到因材施教的效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，教與學(xué)相融且相互轉(zhuǎn)化，注重對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生調(diào)動(dòng)全身的感官參與體育運(yùn)動(dòng)。傳統(tǒng)的“請你跟我這樣做”“我就跟你這樣做”的教學(xué)方法，嚴(yán)重地限制了學(xué)生的思維，阻礙了學(xué)生的發(fā)展，如果進(jìn)行研究性探究式學(xué)習(xí)，會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生積極性，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在體育教學(xué)中，充分地開啟學(xué)生的形象思維和邏輯思維有助于學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)的理解和掌握。

3.運(yùn)用多媒體手段參與教學(xué)

現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展促使多媒體教學(xué)已步進(jìn)校門，走進(jìn)課堂。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，能很好地完善我們的不足，它將圖像、聲音和文字有效地結(jié)合起來，具有生動(dòng)性、形象性和交互性的特點(diǎn)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的提高。而多媒體課件可通過慢放、反復(fù)播放，結(jié)合教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體地掌握動(dòng)作，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

4.讓學(xué)生自行創(chuàng)編動(dòng)作

中學(xué)生的大腦發(fā)育已接近成人，有著較強(qiáng)的發(fā)散思維能力和逆向思維能力。教學(xué)中我們可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)編新動(dòng)作，并讓學(xué)生參與到自己設(shè)計(jì)的體育項(xiàng)目中去，這樣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的創(chuàng)新能力也能得到很好的鍛煉，有助于學(xué)生生理、心理等方面的提高。所以，在平時(shí)的教學(xué)中可以在每節(jié)體育課上輪流讓一個(gè)學(xué)生領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)，在每節(jié)課結(jié)束后確定下節(jié)課的領(lǐng)做者，也可讓學(xué)生自報(bào)。讓其根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)編造一套準(zhǔn)備活動(dòng)的動(dòng)作，并且至少要有一個(gè)動(dòng)作不能和以前其他學(xué)生領(lǐng)做過的動(dòng)作相同。這樣讓學(xué)生直接面對、參與，他們就必須去發(fā)揮想象力創(chuàng)新動(dòng)作，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂教學(xué)氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

此外，體育課在體操、韻律操、武術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)過程中，首先應(yīng)由易到難系統(tǒng)掌握、復(fù)習(xí)教學(xué)大綱規(guī)定的技術(shù)動(dòng)作；其次可充實(shí)教材中沒有安排但符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、簡單易學(xué)的各種技術(shù)動(dòng)作。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重啟發(fā)引導(dǎo)，使教學(xué)內(nèi)容激起學(xué)生的思維能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，使學(xué)生掌握創(chuàng)新的方法，并通過學(xué)生自編游戲的方法，優(yōu)化組合動(dòng)作和重新排列動(dòng)作組合。此外，用逆向思考問題等方法來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維會(huì)有良好的效果。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，中學(xué)體育課正在完善之中，我們體育教師也應(yīng)緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德等方面的發(fā)展需要改進(jìn)體育教學(xué)模式，培養(yǎng)、塑造、發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和能力，使他們從中磨煉意志、陶冶情操，進(jìn)而達(dá)到身心全面和諧發(fā)展。

（作者單位 江蘇省淮安市南閘職業(yè)中學(xué)）