網(wǎng)絡(luò)信息化英語(yǔ)輔助教學(xué)初探

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在今天信息化突飛猛進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們可以嘗試把網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。合理開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)有效英語(yǔ)教學(xué)情境，這樣不僅可以給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而且可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效地提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)綜合能力。下面本人就網(wǎng)絡(luò)信息化英語(yǔ)輔助教學(xué)的教學(xué)途徑及網(wǎng)絡(luò)信息化英語(yǔ)輔助教學(xué)需要解決的問(wèn)題及辦法這兩方面作粗淺探究。

一、網(wǎng)絡(luò)信息化英語(yǔ)輔助教學(xué)的教學(xué)途徑

網(wǎng)絡(luò)信息化英語(yǔ)輔助教學(xué)的教學(xué)途徑有：（1）利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源去查找資料。（2）用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行讀報(bào)活動(dòng)。（3）利用網(wǎng)上交流活動(dòng)，增強(qiáng)英語(yǔ)表達(dá)能力。（4）利用網(wǎng)絡(luò)上的外語(yǔ)電臺(tái)和電影來(lái)提高自己的聽(tīng)力水平。（5）訂閱網(wǎng)上免費(fèi)發(fā)送的英語(yǔ)雜志。（6）利用網(wǎng)上題庫(kù)來(lái)測(cè)試綜合能力。此外，學(xué)生也可以通過(guò)電子郵件來(lái)進(jìn)行答疑解難，或者通過(guò)網(wǎng)友來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的交流溝通。

二、網(wǎng)絡(luò)信息化英語(yǔ)輔助教學(xué)需要解決的問(wèn)題及辦法

1.網(wǎng)絡(luò)信息化的教學(xué)特點(diǎn)決定了英語(yǔ)課堂組織必然帶有松散性、不確定性和難監(jiān)控性。因此，如何在不脫離學(xué)校模式、班級(jí)模式的課堂形式下進(jìn)行組織教學(xué)，的確是一種新嘗試。這就要求教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇網(wǎng)絡(luò)，充分擇優(yōu)資源。要上好多媒體英語(yǔ)課，教師必須要在了解各種網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)并作為選擇網(wǎng)絡(luò)的依據(jù)，要注意網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)功能是否具有“親和”性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，集中學(xué)生的注意力，使所選擇的網(wǎng)絡(luò)的功能在教學(xué)中得到最大限度的發(fā)揮。

2.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的選擇和運(yùn)用時(shí)，有些教師片面追求花哨的視覺(jué)與動(dòng)畫(huà)效果，一堂課，如果多媒體表現(xiàn)種類用得過(guò)多，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而忽視學(xué)生的注意規(guī)律，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力和最終落腳點(diǎn)不在教學(xué)內(nèi)容上。這樣既不益于學(xué)生扎實(shí)掌握教材內(nèi)容，又會(huì)削弱學(xué)生思考和想象等學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練。如某節(jié)課投影、錄像、錄音、電影……紛紛登場(chǎng)，教師有條不紊，學(xué)生卻眼花繚亂，分散了注意力，沖淡了教學(xué)重點(diǎn)，課后回憶教學(xué)內(nèi)容，除了精彩的畫(huà)面、優(yōu)美的音樂(lè)外，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有痕跡。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)突出主體，把握最佳時(shí)機(jī)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生也是語(yǔ)言信息處理的參與者和加工者。因此，網(wǎng)絡(luò)的選擇和運(yùn)用應(yīng)始終把學(xué)生這個(gè)主體放在首位。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是要根據(jù)不同年級(jí)、年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取不同的形式和方法。二是要把握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的最佳時(shí)機(jī)。在課堂教學(xué)中，只有當(dāng)學(xué)生處于學(xué)習(xí)求知欲望最強(qiáng)烈、最需要幫助的時(shí)候，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥，才會(huì)取得令人滿意的效果。當(dāng)然，那些簡(jiǎn)單易懂的概念、句型、知識(shí)點(diǎn)，則無(wú)需多媒體參與。

3.目前，還有部分英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能落后。很多學(xué)校在課件開(kāi)發(fā)中，往往由英語(yǔ)教師提出設(shè)想，計(jì)算機(jī)教師制作課件。于是在英語(yǔ)課堂教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)兩方面的問(wèn)題：一是編寫(xiě)的課件內(nèi)容與形式不統(tǒng)一，過(guò)分追求直觀效果，隨意提高或降低教學(xué)內(nèi)容。二是有些英語(yǔ)教師計(jì)算機(jī)操作不熟練，上課時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)操作失誤，影響了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的效果。這就要求英語(yǔ)教師要盡快掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為網(wǎng)絡(luò)信息化輔助教學(xué)的主體。

4.網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，但并非所有內(nèi)容都健康，也并非所有材料都適合中學(xué)生閱讀，因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行精心的選取和編輯。

綜上所述，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，就是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段，為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，設(shè)置情境，并通過(guò)步步提示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律，尋求解決問(wèn)題的思路和方法。所以最重要的是在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)真正的人機(jī)互動(dòng)。

（作者單位 江蘇省阜寧縣張莊初級(jí)中學(xué)）