走進學生的心靈

曾經讀過這樣一個故事：一天，富有的父親帶著兒子從城里去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見識一下窮人是怎樣生活的。在農場一戶最窮的人家里，他們度過了一天一夜。旅行結束后，父親問兒子：“旅行怎樣？”“好極了！”“這回你應該知道窮人是什么樣了吧？”兒子回答：“是的，我知道了?！薄澳隳苊枋鲆幌赂蝗撕透F人的區(qū)別嗎？”兒子想了想說：“我們家里只有一條狗，可是他們家里卻有四條狗；咱家僅有一個水池通向花壇中央，可他們竟有一條望不到邊的小河；夜里我們的花園里只能看見幾盞燈，可他們的花園上面卻有千萬顆星星；還有，我們院子里只能停幾輛小汽車，可他們院子里卻能容得下幾百頭奶牛?！眱鹤诱f完，父親啞口無言。接著兒子又說：“等我長大了，一定過上和他們一樣富有的生活。”孩子心中富有和成人心中的富有是不同的，也就是說成人和孩子的價值觀是不同的。因此，作為教師要以兒童的眼光看世界，這樣才能正確認識學生的需求。

第一，教師要有一顆童心，相信學生。有了一顆童心，才能真正了解學生，才能體會到學生生活中的童趣。我們整天在講要尊重學生、理解學生，可往往總是在居高臨下地對學生講話，從沒有想過去真正放下師道尊嚴的架子。我們已經習慣了成人的思維模式，比如對一個經常完不成作業(yè)的學生，有一天教師檢查作業(yè)，這個學生說沒帶，教師就會以成人的定勢思維想：這個學生肯定又沒有完成作業(yè)，撒謊說沒帶，并且會不聽這個學生的任何解釋。而實際上這個學生這次真的做了，真的忘帶了。所以教師做事一定不要盲目，要給學生一個信任的平臺和機會，所以對教師來說一個極其簡單的動作會影響學生一生。

第二，教師要將心比心，耐心細致。記得班里有這樣一個學生，自制力非常差，有時愛出風頭，想法、做法和其他學生截然不同。面對這樣一個屢教不改的學生，開始我有些想放棄。可回想起我的學生生活，我有些釋然。因為我讀書時就是教師眼中一個不聽話的孩子，我有什么理由放棄他呢？于是我就尋找合適的時機來改變他，紀律的約束，榜樣的示范力量，適時的談心，成功的激勵，恰當的表揚，耐心的教育使這個本不聽話的學生在逐漸改變。

著名教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能達到心的深處。走進學生的心靈，我相信每一個孩子都會變成閃閃發(fā)光的金子。”走進學生的心靈，這是讓我們和學生正視困難和挫折，保持一個良好的心態(tài)，學會合作探究的有效教育方式。

（作者單位 山東省海陽市朱吳鎮(zhèn)第一初級中學）