關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)效性的兩點(diǎn)思考

隨著新課改的深入和發(fā)展，一線語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中做了大量的研究與探索，取得了很大的教學(xué)成果。筆者作為一線小學(xué)語(yǔ)文教師，參照語(yǔ)文教材工具性和人文性的特點(diǎn)，對(duì)如何更新教學(xué)理念，運(yùn)用正確的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，做了卓有成效的探索和研究，現(xiàn)整理如下：

一、挖掘教材亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的互動(dòng)關(guān)系活動(dòng)，三者之間對(duì)立統(tǒng)一，又相輔相成，必須平衡發(fā)展，缺一不可。筆者認(rèn)為，要想提高語(yǔ)文課堂效率，就要努力挖掘教材亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，如此才能喚醒孩子們的求知欲。新課程改革積極倡導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這都需要興趣做先導(dǎo)，只有學(xué)生們積極自主學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性。因此，一線語(yǔ)文教師就要將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為第一要?jiǎng)?wù)，可通過挖掘教材的亮點(diǎn)來(lái)牽引學(xué)生的注意力。

如，教學(xué)人教版五年級(jí)《草原》一課時(shí)，筆者首先要求學(xué)生們反復(fù)誦讀課文，讓學(xué)生從字里行間感受美不勝收的草原景色，明朗天空下的草原，更是別有一番風(fēng)味。雖是“一碧千里”，遼闊無(wú)邊，但是卻讓人看得真真切切，透出了草原特有的純凈。在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，筆者先富有激情地給學(xué)生示范誦讀，努力將文章中的語(yǔ)言、景色、情感等方面的美，傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在教師有感情的朗誦中感受作者優(yōu)美的筆鋒和唯美的草原景色。學(xué)生在具體的文本學(xué)習(xí)中，透過文本的描寫，體會(huì)文章的人文性和文學(xué)性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、體現(xiàn)獨(dú)特風(fēng)格，彰顯教師魅力

教師是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的輔導(dǎo)者和策劃者，是對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)影響最深最廣的人。教師自身教學(xué)風(fēng)格對(duì)學(xué)生的吸引力也是提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率的重要因素。要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教師的學(xué)識(shí)創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，然后利用教師獨(dú)特的教學(xué)方法和開放的審美風(fēng)格來(lái)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在處理教材、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言及自身儀表風(fēng)度等方面要刻意體現(xiàn)教師的風(fēng)格特色，并用這種特色去影響整個(gè)教學(xué)過程。教師富有激情和感染力的教學(xué)是提高語(yǔ)文課堂實(shí)效性的重要客觀因素。

以上是筆者在小學(xué)語(yǔ)文一線教學(xué)中對(duì)課堂實(shí)效性的探微輯要?？偠灾?，要想提高課堂效率，就必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分把握教材內(nèi)容，然后結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，發(fā)揮教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，牽引學(xué)生注意力，感染學(xué)生情感，指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、提升技能。

（作者單位 貴州省晴隆縣大田鄉(xiāng)高峰小學(xué)）