淺論小學英語對話教學的實施

在小學英語教學中，不僅要讓學生學會對話，還要讓學生學會對話的技巧。因此，最主要的是怎樣將對話內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生比較容易接受的語言。在小學英語的基礎(chǔ)教育階段，小學英語對話的主要任務(wù)是借助于各種教學活動，使學生學習英語的興趣不斷得到激發(fā)與培養(yǎng)，使學生形成良好的學習習慣及學習策略。

一、借助熱身活動，有效進入對話教學

熱身環(huán)節(jié)在英語對話中具有重要作用，是教師搞好英語對話教學的關(guān)鍵。熱身環(huán)節(jié)要能夠把學生的注意力集中到課堂中，營造一種積極的學習氛圍。在對話教學中，我主要采取了自由討論熱身、對話熱身、利用歌曲熱身、通過游戲熱身等方式實現(xiàn)巧妙熱身，讓學生能夠很快進入對話教學中。

二、利用教學情境，有效進入對話教學

1.利用舊知識引出新知識

小學英語人教PEP版教材中的對話主要以單元為整體，一個單元主要表示一個內(nèi)容，各個單元中的所有課文之間有一定的聯(lián)系。所以，在上新課之前，我總是利用舊知識引出新知識，在復(fù)習舊知識的基礎(chǔ)上引出新知識，為新的學習內(nèi)容做好鋪墊，有時我特意為學生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，讓學生在情境的表演中順利地過渡到新內(nèi)容的學習中。

2.教師的講解有時更有效

對于重要的語言點，學生對其印象比較模糊，教師進行及時的指點與講解可以起到畫龍點睛的作用。有時，我在講解對話練習時，總是找部分學生做助手一起進行演示，這樣既可以調(diào)動學生的學習興趣，還可以使對話更加形象，對學生理解知識起到幫助作用。

3.朗讀對對話教學的促進作用

朗讀是理解對話內(nèi)容，培養(yǎng)會話能力的需要，學生聽得多、聽得熟以后就會開口大聲說、大聲讀。英語對話就是通過反復(fù)地讀，加深對上下文的理解。借助于聽讀、朗讀，可以加深學生對課文的進一步理解。

三、通過對話拓展訓練，提高對話教學

教師在進行教學設(shè)計時，對于學習對話操練這一環(huán)節(jié)，可以組織學生對教材內(nèi)容進行表演，但完成所有的表演也不代表完成了教學任務(wù)，還要在對話練習中做一些拓展訓練，拓展訓練也是對話教學的重要內(nèi)容。

比如，教師扮演售貨員，請兩位口語比較標準的學生充當購物者（可以在說的時候?qū)W生起到榜樣的作用），對話主要是在師生的配合下完成購物的對話。教師還請了兩名學生扮演售貨員，每位學生需要買一種物品，在“售貨員”的宣傳中，通過你來我往，大家經(jīng)歷了比較難忘的購物活動。

總之，作為英語教師，要為學生提供運用英語口語進行實踐的各種機會，讓學生可以加深理解、熟練運用，達到學以致用的目的。

（作者單位 江西省贛州市尋烏縣城關(guān)小學）