淺析初中物理課程中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

筆者在初中物理課程的實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣的獲得是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要前提，因此，教師在課堂教學(xué)中要有意識地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，結(jié)合教材內(nèi)容，提出一些極具啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入問題的相關(guān)情境之中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

就初中物理課程而言，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要做到如下幾點：（1）在教學(xué)中要根據(jù)教材，并結(jié)合實際的生產(chǎn)、生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。這樣可以激起學(xué)生探根求源的愿望，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生探索知識的激情和沖動。（2）初中物理的很多教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要充分利用這一優(yōu)勢，精心設(shè)計教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。同時，教師自身需要以強烈的求知欲和對物理學(xué)科的鐘愛，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，在這個過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。（3）教師要實現(xiàn)信息多媒體技術(shù)與物理課程的有效整合，通過構(gòu)建基于現(xiàn)代化教學(xué)媒體的“立體式”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠自強不息，努力學(xué)習(xí)，不斷探求事物的因果規(guī)律，激勵學(xué)生創(chuàng)新萌芽的產(chǎn)生。

二、提高學(xué)生思考問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機

學(xué)生只有具備一定的思考問題的能力，才會有所發(fā)現(xiàn)，有所突破，有所創(chuàng)造，缺乏思考問題能力的學(xué)生，只能循規(guī)蹈矩，亦步亦趨。筆者在實際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)和解題時之所以不會獨立地解決問題，不是因為題目做得少，而是缺乏獨立思考問題的能力。所以，要通過物理課程來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須鍛煉和提高學(xué)生思考問題的能力，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機。

初中物理教學(xué)中學(xué)生思考問題能力的提高需要做到如下幾點：（1）教師在實際的教學(xué)中，要積極營造一個相對寬松的教學(xué)環(huán)境，組織學(xué)生參與小組討論和辯論，鼓勵學(xué)生積極思考問題。在這樣寬松的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)生的思維才能活躍，而且通過思考和討論，進一步強化了學(xué)生對知識的理解，嘗到獨立思考問題的“甜頭”后，學(xué)生就更樂于思考，進而使其創(chuàng)新動機得到最大限度的激發(fā)。（2）思維敏捷是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，在物理教學(xué)中要對學(xué)生進行競爭式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維，提高學(xué)生思維的敏捷度。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，在解決實際問題中學(xué)生的創(chuàng)新動機將得到進一步的訓(xùn)練和發(fā)展。需要注意的是，教師給學(xué)生設(shè)定的問題，不應(yīng)該是那些靠簡單的死記硬背書本知識和套用物理公式就能解決的，而是需要從創(chuàng)新的角度，運用創(chuàng)造性思維來解決。

三、精心設(shè)計物理實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

物理作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，其理論知識都是以物理實驗為基礎(chǔ)的，物理實驗教學(xué)不僅可以使學(xué)生更好地掌握基本的物理理論知識，而且還可以很好地提高學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。最重要的是，教師通過精心設(shè)計物理實驗的教學(xué)環(huán)節(jié)，還可以直接培養(yǎng)學(xué)生用實驗方法去驗證和解決問題的能力，而這種能力的具備對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來講是極為重要的。學(xué)生的創(chuàng)新能力作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，它不但要求學(xué)生具備創(chuàng)新思維和探索精神，而且要有很強的實際動手操作能力。因此，教師應(yīng)充分利用物理以實驗為基礎(chǔ)的優(yōu)勢，在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中通過精心設(shè)計的探索性實驗來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。另外，為了能夠使學(xué)生擁有更多的實際動手實驗的機會，教師在實驗教學(xué)過程中可以將那些演示性的實驗改為需要學(xué)生親自動手的探索性實驗，同時還可以把那些驗證性實驗改為探索性實驗，從而使學(xué)生通過大量的探索性實驗的訓(xùn)練，創(chuàng)新能力不斷得到提高。

作為基礎(chǔ)教育的初中物理教學(xué)，教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時應(yīng)綜合考慮初中物理學(xué)科的特點以及學(xué)生自身的心理特點，結(jié)合教材內(nèi)容，盡力創(chuàng)設(shè)問題情景，通過營造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和激發(fā)其創(chuàng)新動機的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才做出應(yīng)有的貢獻。

（作者單位 江蘇省南通市如東縣教育局電教中心）