加強(qiáng)理財(cái)教育，提高職校生理財(cái)能力

摘要：目前，關(guān)于中學(xué)生理財(cái)能力的培養(yǎng)還是家庭教育和學(xué)校教育的一個(gè)空白點(diǎn)，特別是在當(dāng)前金融危機(jī)形勢(shì)下，職校生的消費(fèi)狀況更值得關(guān)注。對(duì)中職學(xué)生理財(cái)意識(shí)的培養(yǎng)做了一些探索，并在日常教學(xué)管理中時(shí)時(shí)注意滲透該意識(shí)，培養(yǎng)他們的理財(cái)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：職校生；理財(cái)教育；理財(cái)能力

當(dāng)前中職類(lèi)學(xué)生普遍存在亂消費(fèi)、高消費(fèi)、理財(cái)能力差等方面的問(wèn)題，并且缺乏經(jīng)濟(jì)、金融等方面的基本常識(shí)。作為特殊的消費(fèi)群體，中職學(xué)生的消費(fèi)資金絕大部分是由家長(zhǎng)供給的，然而，學(xué)生在消費(fèi)觀念、消費(fèi)心理、消費(fèi)方式等方面存在著較多的誤區(qū)，許多學(xué)生在吃穿用方面片面追求時(shí)髦，講究檔次，同學(xué)之間往往不比儉樸，比奢華；不比艱苦奮斗，比享受；不比節(jié)約，比揮霍浪費(fèi)。學(xué)生的理財(cái)能力相對(duì)較差，由此影響了學(xué)生素質(zhì)的提高和身心的健康發(fā)展，因此培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力已刻不容緩。作為一名數(shù)學(xué)教師，幾年來(lái)，我在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科在理財(cái)方面的優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)方面做了一些探索，有效地促進(jìn)了學(xué)生的理財(cái)能力的提高。

一、班級(jí)小會(huì)計(jì)

作為一名班主任，班費(fèi)的收取和支出也曾經(jīng)困擾過(guò)我，學(xué)生不愿意交班費(fèi)，認(rèn)為班費(fèi)只收不用，管理不夠透明，甚至傳出班主任私自挪用班費(fèi)的說(shuō)法，搞得我很生氣。為了培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)，同時(shí)也更加透明化班費(fèi)的管理，我把班級(jí)里的生活委員改稱(chēng)為班級(jí)小會(huì)計(jì)，由他全面負(fù)責(zé)班級(jí)日常收支情況，教會(huì)他用收入、支出、結(jié)余的“三欄式”記賬法將班級(jí)收支發(fā)生額以流水賬的形式按時(shí)逐筆記錄，每周一結(jié)算，月末總結(jié)并公示。班里學(xué)生要使用班費(fèi)首先要提出申請(qǐng)，經(jīng)班集體討論通過(guò)，讓每一位學(xué)生來(lái)監(jiān)督班費(fèi)收支，爭(zhēng)取做到不浪費(fèi)班級(jí)的每一分錢(qián)。在此基礎(chǔ)上，我又在班級(jí)成立了“班級(jí)銀行”，資金主要以班費(fèi)為主，如果學(xué)生手頭緊又急需用錢(qián)，可以向“班級(jí)銀行”申請(qǐng)借錢(qián)；手頭寬裕時(shí)，可以把多余的錢(qián)存進(jìn)銀行。當(dāng)然，“班級(jí)銀行”也必須有詳細(xì)的管理辦法，辦法規(guī)定需要借錢(qián)的同學(xué)必須填寫(xiě)一份申請(qǐng)表，申請(qǐng)表要寫(xiě)明用途和返還時(shí)間等內(nèi)容，如果實(shí)在無(wú)法在規(guī)定期限內(nèi)還清的，可延續(xù)一段時(shí)間再還，“班級(jí)銀行”運(yùn)轉(zhuǎn)了一年多，很受同學(xué)們歡迎。

二、環(huán)保公司

那是在2004年下半學(xué)期，班里的衛(wèi)生狀況有一段時(shí)間非常不好，每天都產(chǎn)生不少垃圾，同學(xué)們隨手扔廢紙、飲料瓶的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)時(shí)我就想，采取一種什么樣的方式來(lái)讓大家關(guān)注校園環(huán)境，保持環(huán)境衛(wèi)生。一次偶然的機(jī)會(huì)接觸到一個(gè)關(guān)于公司收支盈利的應(yīng)用題給了我一個(gè)靈感，隨后我就和班里的幾個(gè)班干部一塊商量，覺(jué)得我們也可以創(chuàng)辦一個(gè)和社會(huì)上的公司差不多的組織，負(fù)責(zé)班級(jí)廢品回收。想法很快得到實(shí)施，一個(gè)“環(huán)保公司”在班級(jí)里成立了，由此班級(jí)教室最后面的垃圾桶被“一桶兩筐”所取代?！耙煌皟煽稹奔矗和把b不可回收的垃圾，兩筐主要裝可回收物，其中一個(gè)筐裝廢紙，而另一個(gè)筐裝專(zhuān)用塑料飲料瓶。桶里的垃圾每天由負(fù)責(zé)衛(wèi)生的同學(xué)拿到外面倒掉，而兩個(gè)筐里的可回收廢品則將由班級(jí)小會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)進(jìn)行集中，然后統(tǒng)一拿到學(xué)校指定的廢品回收站去賣(mài)，所得全部納入班費(fèi)開(kāi)支。

三、銀行存款

給學(xué)生這樣一道題：

小林從房地產(chǎn)公司購(gòu)買(mǎi)住宅一套，價(jià)值42萬(wàn)元，首次付款12萬(wàn)元之后，其余按分期付款，且每年付款相同，如果年利率為3%，利息按復(fù)利計(jì)算，并要求經(jīng)過(guò)15年付清購(gòu)房的本利和，問(wèn)：（1）每年應(yīng)付款多少元（精確到1元）？（2）實(shí)際付款比一次性付款多付了多少元？

很多學(xué)生看到后會(huì)一臉的茫然，他們雖然通過(guò)中考升入高一級(jí)學(xué)校，但他們中絕大部分人沒(méi)去過(guò)銀行，有的去過(guò)也只是去領(lǐng)錢(qián)，有很多人對(duì)銀行的本金、利息、利率和利息稅等知識(shí)知之甚少，更不會(huì)計(jì)算分期付款與一次性付款的利息問(wèn)題。但是，這顯然不是他們智力的問(wèn)題，究其原因是校內(nèi)外學(xué)做家庭理財(cái)和參與社會(huì)服務(wù)的機(jī)會(huì)太少了。在這樣一個(gè)商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)，他們將來(lái)不可避免地要和銀行打交道，對(duì)金融知識(shí)以及銀行業(yè)務(wù)一無(wú)所知怎么能行呢？為了掃除學(xué)生的“銀行盲”，我專(zhuān)門(mén)查閱了一些有關(guān)銀行知識(shí)的資料，利用黑板報(bào)、主題班會(huì)等陣地向他們介紹與銀行存取款有關(guān)的本金、利息、利息稅等知識(shí)以及銀行的一些基本業(yè)務(wù)，如何填寫(xiě)存取款單、如何匯款等，使學(xué)生對(duì)銀行業(yè)務(wù)有了個(gè)初步的了解，并讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠真正地理解和應(yīng)用。

四、商場(chǎng)打折

如今的商家為了促銷(xiāo)，大打打折牌、送券牌，動(dòng)輒就用“3折起售”、“買(mǎi)300送300”之類(lèi)的詞語(yǔ)來(lái)撞擊你的眼球，殊不知商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，天上不會(huì)掉餡餅。因此，我在課堂上給出了這樣一道習(xí)題：

一件商品原價(jià)200元，為了促銷(xiāo)，商家決定采取如下辦法，先將商品加價(jià)25%，然后再以8折優(yōu)惠出售。那么此時(shí)買(mǎi)這件商品便宜了嗎？

消費(fèi)者由于不知商品的原價(jià)，從表面上看，打折后好像占了便宜，但真正求解此題時(shí)發(fā)現(xiàn)：

200×（1+25%）×80%=200（元）

其實(shí)一點(diǎn)都沒(méi)有便宜。通過(guò)這道題目，我讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，很多所謂的“打折”只是商家的一個(gè)伎倆，千萬(wàn)不要被一些表面所迷惑，在各種名目繁多的打折、附送活動(dòng)面前，我們需要冷靜的頭腦和數(shù)學(xué)的思維，時(shí)刻保持理性的消費(fèi)。

五、家庭理財(cái)

班級(jí)里的絕大部分學(xué)生都來(lái)自普通的工薪家庭，生活不是非常的寬裕，但這些“90后”的學(xué)生都出生在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)多元化更新、飛速發(fā)展的時(shí)代，再加上我們家長(zhǎng)普遍的“再窮不能窮孩子”的家庭理念和獨(dú)生子女的特殊身份，使得這些學(xué)生盡管生活并不怎么富裕，但消費(fèi)水平不低，經(jīng)常性地?zé)o故向父母伸手要錢(qián)，給父母增加了負(fù)擔(dān)。為了教育他們，我除了經(jīng)常性地進(jìn)行正面教育外，還通過(guò)家校，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)，讓學(xué)生適當(dāng)加入家庭一些有關(guān)財(cái)務(wù)問(wèn)題的討論中，了解家庭的收支情況。

職校生只有懂得珍惜父母的勞動(dòng)成果，才能學(xué)會(huì)感恩，才能樹(shù)立良好的理財(cái)意識(shí)，為不久的將來(lái)打下扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)思想基礎(chǔ)。

六、跳蚤市場(chǎng)

為了進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育，在上一屆畢業(yè)生畢業(yè)離校前我征得學(xué)校同意，向?qū)W生倡議：每人將自己不準(zhǔn)備帶回家的生活用品、看過(guò)的課外書(shū)、學(xué)習(xí)資料等通過(guò)“跳蚤市場(chǎng)”相互交流使廢物再利用，當(dāng)然，我首先鼓勵(lì)他們以捐贈(zèng)的形式贈(zèng)送給有需要的同學(xué)。這次活動(dòng)非常成功，引起校園的轟動(dòng)，還吸引了其他班級(jí)的同學(xué)參加。在跳蚤市場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)谥付▍^(qū)域三五成群，自設(shè)攤位，自己定價(jià)，互相砍價(jià)，半天時(shí)間全班累計(jì)銷(xiāo)售額近400元。雖然市場(chǎng)很小，但它不僅使商品得到了再利用，還使學(xué)生在銷(xiāo)售過(guò)程中增長(zhǎng)了商業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

理財(cái)能力是當(dāng)代每一個(gè)人都必須具備的基本素質(zhì)，直接關(guān)系到一個(gè)人在社會(huì)中的生存和發(fā)展。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，理財(cái)能力越發(fā)顯得重要和突出。職校生區(qū)別于普高生的特點(diǎn)在于職校生通過(guò)兩年的文化課和專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)將直接進(jìn)入經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，成為勞動(dòng)大軍隊(duì)伍中的一員而獨(dú)立地生活和創(chuàng)業(yè)。他們經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立將早于普高的學(xué)生，所以，是否具備初步的理財(cái)能力對(duì)他們以后走上社會(huì)的獨(dú)立生存和發(fā)展，對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，都有著不可低估的影響。如果在步入社會(huì)時(shí)尚不具備初步的理財(cái)能力，一切還得從頭學(xué)起，這往往要付出很大的代價(jià)。

培養(yǎng)和提高職校生的理財(cái)能力需要社會(huì)、家庭、學(xué)校共同努力，營(yíng)造良好的教育氛圍，特別是在當(dāng)前金融危機(jī)下，學(xué)校更應(yīng)該把理財(cái)教育放在重要的位置，把它與培養(yǎng)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的合格人才的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，這既是目前形勢(shì)的需要，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的要求。

（作者單位 江蘇省常熟職業(yè)教育中心校）