網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)高校思想政治教育的形勢(shì)和途徑研究

杜丙辰

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 開(kāi)封 475004）

0 引言

自20 世紀(jì)90 年代以來(lái)，隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的崛起和迅速普及，人類(lèi)社會(huì)開(kāi)始邁向信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。 隨著信息技術(shù)在全球的迅速擴(kuò)散，人類(lèi)社會(huì)正經(jīng)歷一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的革命。 目前，網(wǎng)絡(luò)已成為繼報(bào)刊、廣播和電視之后崛起的“第四媒體”。2011 年7 月19 日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在北京發(fā)布了《第28 次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《報(bào)告》）。 《報(bào)告》顯示，截至2011 年6 月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.85 億人，較2010 年底增加2770 萬(wàn)人，增幅為6.1%；微博用戶數(shù)量以高達(dá)208.9%的增幅，從2010 年底的6 311 萬(wàn)爆發(fā)增長(zhǎng)到1.95 億，成為用戶增長(zhǎng)最快的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模式[1]。 網(wǎng)絡(luò)化作為以信息技術(shù)為中心的新技術(shù)革命的特征，已深入到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，使得人們每天都生活在各種各樣的信息渠道的包圍之中，正在影響著人們的工作、學(xué)習(xí)、生活及觀念。 大學(xué)生更是受影響最大的一個(gè)群體。以四川高校為例，“青年大學(xué)生中只有3.72%不上網(wǎng)，96.28%的分別在校內(nèi)外的網(wǎng)吧或?qū)W生宿舍上網(wǎng)，其中每周上網(wǎng)5 小時(shí)以下的有53.2%，5 小時(shí)以上有46.8%。 ”[2]。 網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的行為模式、價(jià)值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德觀念等方面正在產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。 網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和自主性，為大學(xué)生個(gè)性文化的發(fā)展提供了廣闊的空間。 但是，我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，信息網(wǎng)絡(luò)也是一把 “雙刃劍”，它集“福、禍、利、害”于一網(wǎng)，使高校思想政治工作在獲得極大機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 面對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，作為培養(yǎng)人、塑造人的機(jī)構(gòu)的高校，其思想政治理論課教學(xué)應(yīng)如何深化認(rèn)識(shí)，直面其所面臨的挑戰(zhàn)，是一個(gè)亟待解決的重大課題。

1 信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1.1 西方意識(shí)形態(tài)對(duì)學(xué)生價(jià)值取向的沖擊

信息網(wǎng)絡(luò)是發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家在政治上、文化上進(jìn)行新的殖民主義擴(kuò)張和精神污染的重要渠道。早在20 世紀(jì)60 年代中期，加拿大傳播理論家馬歇爾·麥克盧漢就曾預(yù)言： 信息的即索即取能創(chuàng)造更深層次的“民主”，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)將帶來(lái)“民主的復(fù)興”[3]。 美國(guó)哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院院長(zhǎng)、前國(guó)防部部長(zhǎng)助理約瑟夫·奈認(rèn)為，“冷戰(zhàn)”的勝利和美國(guó)文化、價(jià)值觀念的全球化是通過(guò)新聞、娛樂(lè)、廣告這些“軟力量”得以實(shí)現(xiàn)的[4]。 美國(guó)哥倫比亞大學(xué)國(guó)際政策學(xué)者羅斯科普夫(D.Rothkopf)指出，美國(guó)信息時(shí)代外交政策的核心目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是取得世界信息流動(dòng)站的勝利，主導(dǎo)整個(gè)媒體，如英國(guó)當(dāng)年控制海洋一樣[5]。 美國(guó)的“信息高速公路”計(jì)劃《全球信息基礎(chǔ)設(shè)施》提出：高速發(fā)展的全球信息基礎(chǔ)設(shè)施將促進(jìn)民主的原則，限制極權(quán)形式的蔓延；世界上的公民，通過(guò)全球信息基礎(chǔ)設(shè)施，將有機(jī)會(huì)獲得同樣的信息和同樣的準(zhǔn)則，從而使世界上有更大意義的共同性[6]。 盡管計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)既不姓社也不姓資，但與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展相伴相隨的是西方文化的滲透。 因特網(wǎng)的主導(dǎo)國(guó)家是美國(guó)，網(wǎng)上運(yùn)行的信息大多是美國(guó)式的意識(shí)形態(tài)。 有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，網(wǎng)上信息資源90%是英文的，約5%是法語(yǔ)的。 其他不同語(yǔ)系的內(nèi)容僅占5%，其中，中文信息不足0.4%[7]。這就意味著，以美國(guó)為首的西方發(fā)達(dá)國(guó)家壟斷了網(wǎng)上的信息資源，可以充分利用其掌握的信息傳播的控制力和影響力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，向全球不斷地傳遞文化信息、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念，極力向世界特別是仍堅(jiān)持走社會(huì)主義道路的中國(guó)傳輸西方的意識(shí)形態(tài)、政治制度、價(jià)值觀念、文化思想，沖擊我們的思想陣地，甚至有部分?jǐn)硨?duì)勢(shì)力會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)“和平演變”的攻勢(shì)。 由于網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)“網(wǎng)民”思想的影響是在不知不覺(jué)中施加的，是通過(guò)潛移默化的方式影響“網(wǎng)民”的政治傾向、道德品質(zhì)、人生價(jià)值和文化素質(zhì)的，世界觀、價(jià)值觀尚未成熟的青年大學(xué)生，如果長(zhǎng)期接觸因特網(wǎng)，極容易受到這種“西化”的影響，受其蒙蔽，甚至迷失方向，最終造成本國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的扭曲和流失，從而導(dǎo)致其民族觀念和愛(ài)國(guó)主義思想淡薄。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)沒(méi)有邊際的、開(kāi)放的自由世界。 進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，世界就變成了“地球村”，全球各地的人都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，各種信息也得以迅速擴(kuò)散，信息成為便于共享的資源。 以往學(xué)生大量接觸的信息源于廣播、報(bào)紙、電視等傳媒和教育者的指導(dǎo)，其內(nèi)容經(jīng)過(guò)層層把關(guān)、過(guò)濾，不正確、不恰當(dāng)?shù)男畔⒁呀?jīng)被刪除。 而網(wǎng)絡(luò)傳播擺脫了傳統(tǒng)大眾傳媒中“把關(guān)人”對(duì)傳播信息的篩選、過(guò)濾，也沒(méi)有了人際傳播中的約束和限制，所以網(wǎng)上信息龐雜、良莠共存。 從類(lèi)型上看，有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、娛樂(lè)、商界等信息；從性質(zhì)上看，有好、有壞、有對(duì)、有錯(cuò)，有是、有非。 網(wǎng)絡(luò)世界信息的龐雜化，特別是西方敵對(duì)勢(shì)力的干擾和影響，使大學(xué)生時(shí)時(shí)受到不良思想的影響，極易造成其信仰危機(jī)，高校思想政治工作及思想政治理論課教學(xué)在意識(shí)形態(tài)教育方面受到前所未有的沖擊。

1.2 網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)大學(xué)生思想道德的影響

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，還沒(méi)有形成系統(tǒng)的法律規(guī)范，沒(méi)有確定相關(guān)責(zé)任人，在網(wǎng)絡(luò)道德觀、法制觀和網(wǎng)絡(luò)人格上，存在“缺失”狀態(tài)。 網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，使高校處于完全開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境中。 網(wǎng)上行為主要取決于網(wǎng)絡(luò)使用者的自覺(jué)性和道德責(zé)任感。 網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性。 容易造成大學(xué)生放松自我約束的行為習(xí)慣，會(huì)造成道德責(zé)任的削弱和自由意識(shí)的泛濫，容易導(dǎo)致法律、道德觀念的淡化。 這就對(duì)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、人生觀的培養(yǎng)和健康人格的形成產(chǎn)生了不良影響。 大學(xué)生由于利用網(wǎng)絡(luò)形成的違法和不道德行為會(huì)日趨增多。

目前國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還充斥著一些不利于青年學(xué)生成長(zhǎng)的包括黃色、暴力等不健康內(nèi)容的信息。 “泡妞技巧”、“自殺指南” 等庸俗下流的信息和赤裸裸的語(yǔ)言可在網(wǎng)上暢行無(wú)阻，造成嚴(yán)重的信息污染。 美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查表明，因特網(wǎng)上一年有45 萬(wàn)個(gè)色情圖片和文件，這些材料被查閱過(guò)600 萬(wàn)次之多，平均每天可收到1 232 個(gè)色情信息。另?yè)?jù)調(diào)查，互聯(lián)網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中，47%與色情有關(guān)[8]。 自制力較弱的青年學(xué)生，往往會(huì)出于好奇或沖動(dòng)心理，刻意去尋找一些色情、暴力信息。 而青少年在接觸大量色情信息后，易出現(xiàn)心理障礙，行為失控。

筆者曾在網(wǎng)上做過(guò)調(diào)查，有相當(dāng)比例的學(xué)生表示，網(wǎng)上行為偏離道德規(guī)范不是個(gè)別現(xiàn)象，利用網(wǎng)絡(luò)弄虛作假已不足為奇。 例如：把從網(wǎng)絡(luò)下載的文章當(dāng)成作業(yè)交給老師，在網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)學(xué)士、碩士論文等。 另外，在大學(xué)校園中，一些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校的不滿，在BBS 論壇中大造聲勢(shì)，在網(wǎng)上造別人的謠，甚至中傷別人，等等。 在這種氛中，很容易形成校園隱蔽性的“電子社團(tuán)”、“電子抗議組織”，給高校正常的教育教學(xué)秩序埋下了重大的隱患。 同時(shí)，由于組織成本的縮小，非法的秘密結(jié)社、秘密行動(dòng)，可以在更大規(guī)模上被策劃、組織和實(shí)施。 如果不法分子在高校校園網(wǎng)上散發(fā) “黑色信息”，學(xué)生再受其操縱和利用，后果將極為嚴(yán)重。 這些網(wǎng)上“黑色信息”的傳播，擾亂了社會(huì)生活的正常秩序，同時(shí)也增加了思想政治理論課教育的難度。

這些現(xiàn)象，給學(xué)校的教學(xué)管理帶來(lái)諸多麻煩，令教育部門(mén)頭痛不已。 因?yàn)樗粌H意味著某一名學(xué)生的墮落，而且意味著學(xué)術(shù)倫理的淪喪。 由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)中的不良信息對(duì)大學(xué)生思想道德的影響與思想政治理論課的價(jià)值觀導(dǎo)向是背道而馳的，它從另一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)下高校思想政治理論課的重要性和教學(xué)的艱巨性。

1.3 網(wǎng)絡(luò)使政治理論教育者的素質(zhì)和權(quán)威性面臨挑戰(zhàn)

思想政治理論教育是通過(guò)政治理論教育者進(jìn)行的。 在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中，教育者處于一種信息優(yōu)勢(shì)的地位。 通過(guò)這種信息優(yōu)勢(shì)，教育者在教育過(guò)程中比較容易樹(shù)立威信，得到受教育者的尊重和愛(ài)戴，使受教育者感受到令其信服的精神感召力量，從而有利于政治理論教育的開(kāi)展。 在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，傳統(tǒng)的教師權(quán)威面臨解構(gòu)的危機(jī)。 因?yàn)椋逃虒W(xué)的網(wǎng)絡(luò)化徹底改變了知識(shí)資源的壟斷性占有和使用狀態(tài)，使師生可以在同一時(shí)間“共享信息”。 知識(shí)資源的共享和最優(yōu)化利用，使傳統(tǒng)的信息存儲(chǔ)和利用方式發(fā)生質(zhì)的飛躍，彌補(bǔ)了教育資源稀缺的不足，更使傳統(tǒng)的教師角色發(fā)生根本變化。 由于學(xué)習(xí)的視野大為擴(kuò)展，教師不再是學(xué)生求知的唯一源泉，教師傳統(tǒng)的知識(shí)權(quán)威無(wú)法與龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、強(qiáng)勁的網(wǎng)絡(luò)功能相抗衡。 因而，網(wǎng)絡(luò)信息傳播使大學(xué)生不再被動(dòng)地接受教師的灌輸，而是主動(dòng)地掌握和控制媒體傳遞的信息。 學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以方便地查看到各種公開(kāi)或內(nèi)部的、真假難辨的信息，而教育者有時(shí)候卻處于信息劣勢(shì)的境地。 過(guò)去是教師“讓你知道什么，你就知道什么”，而現(xiàn)在是學(xué)生“我想知道什么就能知道什么”。

與此相對(duì)，部分思想政治理論課教師存在知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)上的缺陷，面對(duì)飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)科技，表現(xiàn)出諸多的窘迫與失落，有的是心有余而力不足，有的對(duì)此一味埋怨、發(fā)牢騷，還有人甚至要求全面過(guò)濾信息，至今仍有部分同志對(duì)大學(xué)生如此熱衷于網(wǎng)絡(luò)而百思不得其解。 凡此種種，使教師很難較好地把握學(xué)生的思想脈搏，在學(xué)生思想政治工作中處于被動(dòng)的狀態(tài)。 再加上工作的壓力和家庭的負(fù)擔(dān)，不少教師很難抽出時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。所以，在教育過(guò)程中，教育者所說(shuō)的東西學(xué)生早就知道，在某些方面，學(xué)生甚至比教師掌握的信息還多、還快，因而學(xué)生對(duì)教育者的信任和尊重度下降，教育者面臨一個(gè)非常尷尬的境地。 可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)正在與我們爭(zhēng)奪教育對(duì)象，正在潛移默化地影響和改變著大學(xué)生，我們的大學(xué)生正在被“網(wǎng)絡(luò)化”。 可喜的是，近年來(lái)，各高校普遍加強(qiáng)了政治理論教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”的建設(shè)，并取得了一定成績(jī)。 但是，我們必須要看到，前面還有很遠(yuǎn)的路要走。

2 在網(wǎng)絡(luò)文化背景下加強(qiáng)高校思想政治教育的途徑

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，如何把握網(wǎng)絡(luò)規(guī)律，使網(wǎng)絡(luò)成為高舉馬克思主義思想旗幟、弘揚(yáng)社會(huì)主義主流文化的平臺(tái)，是我們必須加以研究的問(wèn)題。 作為高校的思想政治工作者，應(yīng)遵照“積極發(fā)展，加強(qiáng)管理，趨利避害，為我所用”的原則和“疏堵結(jié)合”的方針，認(rèn)真研究新情況、新問(wèn)題，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，牢牢把握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)文化在高校思想政治教育中的積極作用，努力做好高校學(xué)生的思想政治工作。

2.1 用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)思想政治理論課教學(xué)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向。 黨的十七屆六中全會(huì)提出：“必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育、精神文明建設(shè)和黨的建設(shè)全過(guò)程”[9]。 為此，高校必須把握人的道德認(rèn)知與思想政治教育規(guī)律，認(rèn)真貫徹中共中央十七屆六中全會(huì)精神，突出建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系這一根本任務(wù)，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思想政治理論課建設(shè)的全過(guò)程。 思想政治理論課教師應(yīng)貫徹落實(shí)推進(jìn)文化改革發(fā)展的重大舉措，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿思想政治理論課的始終，為推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮、引領(lǐng)地方文化建設(shè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。 應(yīng)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育、理想信念教育、社會(huì)主義榮辱觀教育和法制宣傳教育；堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生的思想，使之樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，最終促進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同和內(nèi)化，從而為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)提供德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生的自我意識(shí)和主體意識(shí)大大增強(qiáng)，過(guò)去那種說(shuō)教式的單向灌輸教育方法已不能適應(yīng)需要。 應(yīng)扣準(zhǔn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論與網(wǎng)路環(huán)境下大學(xué)生思想行為的傾向性問(wèn)題的結(jié)合點(diǎn)，在進(jìn)行充分調(diào)查研究和深入分析的基礎(chǔ)上，著力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向和思想道德?tīng)顩r的影響，結(jié)合大學(xué)生思想行為變化的新特點(diǎn)進(jìn)行教育，有針對(duì)性地做好教育疏導(dǎo)工作，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值體系，解決大學(xué)生感受到的困惑、疑慮的問(wèn)題，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)統(tǒng)一思想、理順情緒、化解矛盾。 在課程教學(xué)中，應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德、法制教育，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)的法制意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、政治意識(shí)、自律意識(shí)和安全意識(shí)，提高學(xué)生明辨是非的能力，幫助他們認(rèn)清美丑、加強(qiáng)自我約束，增強(qiáng)自我防范能力，自覺(jué)抵制不良信息的誘惑。

虛擬社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)文化的出現(xiàn)，不僅為人的個(gè)性的自由解放提供了條件，而且為人的發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的機(jī)遇。 因此，思想政治理論課教師在教學(xué)中必須尊重學(xué)生的主體地位，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，運(yùn)用開(kāi)放、民主的教育方式，在平等愉悅的氣氛中實(shí)現(xiàn)與受教育者思想的雙向交流、 及時(shí)互動(dòng)。 思想政治教育工作者還應(yīng)主動(dòng)到網(wǎng)上去尋找教育對(duì)象，利用網(wǎng)上聊天室等手段來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作。

2.2 思想政治理論課教學(xué)要與網(wǎng)絡(luò)文化充分結(jié)合起來(lái)

十七屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革的決定》強(qiáng)調(diào)，“要發(fā)揮國(guó)民教育在文化傳承創(chuàng)新中的基礎(chǔ)性作用，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)”[9]。思想政治理論課應(yīng)發(fā)揮文化育人作用，突出文化傳承創(chuàng)新這一新職能，使文化自覺(jué)和文化自信的培養(yǎng)體現(xiàn)在課程建設(shè)的各方面。 應(yīng)積極研究網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)和規(guī)律，找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)文化和思想政治工作的結(jié)合點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)和加強(qiáng)高職院校思想政治工作。 應(yīng)從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)思想政治教育進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，以科學(xué)的態(tài)度把握思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)的融合點(diǎn)，達(dá)到內(nèi)容與形式、科技與人文的有機(jī)融合，拓展思想政治工作在網(wǎng)絡(luò)文化領(lǐng)域的空間。 應(yīng)堅(jiān)持用馬克思主義占領(lǐng)思想政治工作網(wǎng)站，把網(wǎng)站建設(shè)與思想政治理論課教學(xué)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)思想政治理論向網(wǎng)絡(luò)的延伸，把思想政治理論教育由平面引向立體。 思想政治教育網(wǎng)站應(yīng)利用好網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，努力宣傳科學(xué)理論、傳播先進(jìn)文化、倡導(dǎo)科學(xué)精神、塑造美好心靈、弘揚(yáng)社會(huì)正氣，形成積極向上的主流輿論，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里的指導(dǎo)地位。

思想政治課的教學(xué)應(yīng)找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)文化與思想政治工作的切入點(diǎn)，采取生動(dòng)活潑、大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，講求春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，通過(guò)網(wǎng)上豐富多彩的活動(dòng)，構(gòu)筑起網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)、輻射社會(huì)的思想政治工作網(wǎng)絡(luò)體系，吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的興趣吸引到健康高雅的校園文化上來(lái)。 教師在教學(xué)中還應(yīng)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)和思想輔導(dǎo)功能，幫助學(xué)生明辨是非，提高思想認(rèn)識(shí)。

此外，思想政治理論課教學(xué)還應(yīng)研究實(shí)踐教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合的機(jī)制，利用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展課程教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，探索利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)的基本內(nèi)容，以及社會(huì)問(wèn)題的調(diào)研、資料的收集整理分析等工作。 通過(guò)這些手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，積極鼓勵(lì)大家參與問(wèn)題討論，營(yíng)造團(tuán)結(jié)勤奮、求實(shí)創(chuàng)新、生動(dòng)活潑、健康向上的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍。

2.3 努力建立一支高素質(zhì)的思想政治工作隊(duì)伍

網(wǎng)絡(luò)文化給社會(huì)帶來(lái)的是時(shí)代的變革，給思想政治教育教學(xué)帶來(lái)的也是革命性的挑戰(zhàn)。 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，首先需要一大批既擅長(zhǎng)思想政治教育又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、既有崇高的政治責(zé)任感又熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)的思想政治工作者。 這就要求思政課教師不能夠停留在封閉環(huán)境下的說(shuō)教式教育上，必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方式，才能掌握網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代高職院校思政工作的主動(dòng)權(quán)。 思想政治理論課教師必須樹(shù)立堅(jiān)定的政治意識(shí)，牢牢抓住大學(xué)生思想政治教育工作的主動(dòng)權(quán)。 應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自身馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論水平，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針、政策。其次，要提高主體素質(zhì)，具備較高的是非鑒別能力和道德約束力，面對(duì)網(wǎng)上的各種誘惑，能夠自覺(jué)抵御，不受黃毒污染影響，堅(jiān)決抵制精神文化垃圾；自覺(jué)、模范地維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息的法律法規(guī)，并堅(jiān)決抵制各種反動(dòng)、迷信、黃色信息垃圾的傳播。 只有這樣，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)集科學(xué)與偽科學(xué)、真理與謬誤的龐大信息場(chǎng)，才能有效甄別和處理各種信息。 同時(shí)，思想政治理論課教師還應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交換、傳輸信息和開(kāi)展思想政治教育的能力。 思想政治理論課時(shí)代性強(qiáng)，內(nèi)容時(shí)常需要更新，因此，思想政治理論課教師應(yīng)追蹤形勢(shì)變化的需要，不斷充實(shí)新的內(nèi)容。

思想政治理論課教師常常反映工作量太大、大疲勞，而應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，可以大大減輕其工作量。 網(wǎng)絡(luò)資源信息量大、素材多、傳遞速度快，資料的查閱、采取不受時(shí)間、空間的限制，給教師提供了良好的備課條件。 思想政治理論課教師應(yīng)能夠根據(jù)教材要求，在網(wǎng)絡(luò)上查找所需要的資料素材，提高備課質(zhì)量；能夠熟練使用有關(guān)軟件，搞好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；能夠根據(jù)現(xiàn)行新教材上提供的網(wǎng)址，登錄有關(guān)思想政治網(wǎng)，完成相關(guān)知識(shí)、資料的查尋，在網(wǎng)上布置學(xué)習(xí)任務(wù)；能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直接和名師對(duì)話，接受名師指導(dǎo)，觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄；能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)播放優(yōu)秀德育影視光盤(pán)、教學(xué)實(shí)錄，開(kāi)闊視野，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容；能夠使用有關(guān)QQ、飛信、博客等工具，搞好課余之外的生活輔導(dǎo)，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，等等。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治理論課教育教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也提供了新的發(fā)展機(jī)遇。 我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，把握網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)，趨利避害，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的新途徑，努力做好大學(xué)生的思想政治教育工作，為培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才做出更大的貢獻(xiàn)。

[1] 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心. 第28 次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL].[2011-07-19]. http://www.cnnic.net.cn/.

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[3] 馬歇爾·麥克盧漢.人的延伸媒介通論[M] .成都：四川人民出版社，1992：234.

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[8] 陳娟，許政.網(wǎng)絡(luò)色情影像現(xiàn)狀芻議[J]，社科縱橫:新理論版，2009（1）：87-89.

[9] 中共中央. 關(guān)于深化文化體制改革 推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定[EB/OL]. [2011-10-25].http://news.xinhuanet.com/politics/2011-10/25/c_1221977 37.htm.