20世紀(jì)50年代中國科普基本特征研究

胡 沐，吳建森，何圣桐

（1．安徽師范大學(xué) 歷史與社會學(xué)院，安徽 蕪湖 241000；2．中共蕪湖市委黨校 管理與現(xiàn)代科技教研室，安徽 蕪湖 241000）

20世紀(jì)50年代的科普工作奠定了新中國科普事業(yè)的基礎(chǔ)。短短十年間，新中國的科普事業(yè)從開創(chuàng)到發(fā)展，迅速完善了國家科普機(jī)構(gòu)的建制，建立了組織機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)了大批科普工作者，建立和完善了各種科普設(shè)施，掀起新中國成立以來的第一次科普高潮［1］。加強(qiáng)對這一時期科普工作的研究，歸納其特征、探究其歷史意義對于指導(dǎo)科普工作進(jìn)一步服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展具有重要意義。

一、科普工作擁有良好的社會環(huán)境——科普環(huán)境

政府的高度重視、科學(xué)家群體的飽滿熱情以及公眾的巨大需求，構(gòu)成了三位一體的良性科普“生態(tài)”。

1．黨和政府對科學(xué)技術(shù)普及工作給予了高度重視

1949年9月29日，中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議通過了《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》，第43條規(guī)定：“努力發(fā)展自然科學(xué)，以服務(wù)于工業(yè)、農(nóng)業(yè)和國防的建設(shè)。獎勵科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，普及科學(xué)知識?！保?］為科普事業(yè)的開展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。新中國成立后，中央人民政府文化部曾一度設(shè)立了科學(xué)普及局，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理全國的科普工作。1953年，中共中央發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)對科學(xué)技術(shù)普及協(xié)會工作領(lǐng)導(dǎo)的指示》，進(jìn)一步明確了科普在社會主義建設(shè)中的重要作用，要求各級各地黨委和政府建立對于各地科普協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)和支持?？梢哉f，在國家大法中寫入向廣大勞動人民普及科學(xué)知識的條文，并在中央政府部門設(shè)立科普機(jī)構(gòu)，這在中國歷史上是史無前例的。

2．科普工作得到科學(xué)家群體和公眾的熱情支持

新中國的成立給予科普工作者和公眾前所未有的信心，激發(fā)了他們的工作熱情和對科學(xué)的強(qiáng)烈需求。正如吳玉章在中華全國自然科學(xué)工作者代表會議的致辭中指出的那樣：“中國革命的偉大勝利為中國科學(xué)開辟了一個新時代。在這個新時代中，科學(xué)工作者義不容辭地要努力參加鞏固勝利和建設(shè)新國家的工作。在我們?nèi)嗣衩裰鲗Ｕ膰依?，科學(xué)工作不再依靠私人的提倡或所謂‘慈善’性的援助，而是明確地成為國家的事務(wù)?！保?］15對于科學(xué)界來說，“當(dāng)人民自己掌握政權(quán)以后，進(jìn)入和平建設(shè)的時候，要緊的便是怎樣做好科學(xué)的深入研究和廣泛普及的工作。”［3］15科普專家甄朔南也曾談到：“五十年代‘科普生態(tài)’特別好，黨中央、國務(wù)院非常重視，各級領(lǐng)導(dǎo)都很支持，很多科學(xué)家都十分重視科普。當(dāng)時我感覺共產(chǎn)黨來了，‘德先生’就來了，剩下的問題就是‘賽先生’了。當(dāng)時是摩拳擦掌干革命，干什么呢，就是干科普”。［4］

這種‘革命’熱情也同樣鼓舞著各階層的廣大群眾。為了推動工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，建設(shè)和保衛(wèi)新中國，人民群眾對科學(xué)知識產(chǎn)生了巨大的需求。正像申振鈺所描述的：“6億人民的手都伸出來要科學(xué)了。工人說，我們要技術(shù)革新，需要科學(xué)；農(nóng)民說，我們要提高單位面積產(chǎn)量，需要科學(xué)；解放軍說，部隊(duì)要用科學(xué)技術(shù)武裝，需要科學(xué)；青少年說，我們是祖國的未來，我們要向科學(xué)進(jìn)軍?！保?］

二、科普工作具有明顯的政治意味——科普性質(zhì)

新中國的科普事業(yè)一開始就緊緊圍繞著黨和政府的中心任務(wù)展開，并受到國家政治環(huán)境的顯著影響。在新中國成立之初的科代會籌備會議中，吳玉章就指出，新中國科學(xué)團(tuán)體的主要任務(wù)在于配合國家的經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)工作，放棄舊社會時與政府部門對立的作風(fēng)，向人民政府的有關(guān)部門靠攏，成為他們有力的輔助。這些原則得到大家的一致贊同［6］。此后，“圍繞黨和政府的中心任務(wù)”展開科普工作便一直成為中國科學(xué)團(tuán)體的指導(dǎo)思想。從1950年開始，凡是黨和政府的重大政治活動，科學(xué)團(tuán)體都密切配合進(jìn)行了科學(xué)普及工作。據(jù)章道義的回憶：“中央決定在全國各大城市開展中蘇友好月宣傳，我們就積極宣傳蘇聯(lián)的科技和建設(shè)成就；在抗美援朝過程中開展反對細(xì)菌戰(zhàn)和核訛詐，我們就大力普及衛(wèi)生防疫知識和原子彈防御知識；取締一貫道等反動會道門，我們就加強(qiáng)破除迷信宣傳；實(shí)施第一個五年計劃和社會主義工業(yè)化建設(shè)，我們就層層舉辦相關(guān)科學(xué)知識講座；農(nóng)業(yè)病蟲害是農(nóng)民增收的大敵，我們就大力傳授和普及防治病蟲害的科學(xué)知識；舊法接生奪去了千百萬產(chǎn)婦和新生兒的生命，我們就廣泛深入地普及新法接生知識?！保?］

1957年以后，隨著“反右”“大躍進(jìn)”等“左”的思想和浮夸風(fēng)帶來的政治環(huán)境的轉(zhuǎn)變，科普工作亦即受到明顯的影響而處于變動和調(diào)整之中。在組織工作上，反右斗爭擴(kuò)大化錯誤地批判了一批積極分子，傷害了不少科技工作者。甚至有些地方如陜西、山西、安徽等省為了精簡機(jī)構(gòu)而把部分基層的科普協(xié)會組織撤銷、合并或者將專職干部下放，致使這些基層的科普工作陷于停頓。在工作規(guī)劃上亦走上浮夸和急于求成之路。如1959年的《全國科協(xié)工作規(guī)劃要點(diǎn)（草案）》為了迎合國家的政治形勢，提出了繼續(xù)貫徹以鋼為綱、全面躍進(jìn)的方針，進(jìn)一步開展群眾性技術(shù)革命運(yùn)動，并對各級科協(xié)和學(xué)會提出了龐大的、不切合實(shí)際的要求。在工作思路上，科普工作被當(dāng)作實(shí)現(xiàn)黨的群眾路線的一種途徑。過分強(qiáng)調(diào)工農(nóng)群眾所擁有的科學(xué)知識的重要性，將生產(chǎn)實(shí)踐活動完全等同于科學(xué)，完全抹殺科學(xué)家的主導(dǎo)作用。

三、科普工作重點(diǎn)突出了經(jīng)濟(jì)功能——科普功能

20世紀(jì)50年代，新中國剛剛成立，國家千瘡百孔、百廢待興。政府和人民迫切期望盡快恢復(fù)生產(chǎn)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)進(jìn)而改善人民生活，實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛。由此極大地強(qiáng)化了科學(xué)的地位，科普工作由于背負(fù)著促進(jìn)生產(chǎn)、繁榮經(jīng)濟(jì)的功能受到黨和政府的高度重視。因此，科普局成立伊始即明確提出了“科學(xué)普及工作必須做到明確而深入地為當(dāng)前的生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)”的要求。到了全國科普協(xié)會時期，進(jìn)一步將其宗旨明確為“向人民普及科學(xué)技術(shù)知識，為國家的社會主義建設(shè)服務(wù)”，提出科普宣傳要“結(jié)合生產(chǎn)和結(jié)合思想教育”。1958年，全國科普協(xié)會和全國科聯(lián)合并為中國科協(xié)，確定其基本任務(wù)為“密切結(jié)合生產(chǎn)，積極開展群眾性的技術(shù)革命群眾運(yùn)動”，科協(xié)的工作必須以“實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)計劃和科技發(fā)展計劃為目標(biāo)”［3］62。

這一時期科普工作經(jīng)濟(jì)功能的實(shí)現(xiàn)在以下兩個方面展開。

1．科普為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力資源儲備

新中國成立初期，國家的整體教育水平還十分落后，全國只有高等學(xué)校205所，學(xué)生11．7萬人，專職教師1．6萬人；中等學(xué)校5 216所，學(xué)生126．8萬人，專職教師8．3萬人；小學(xué)34．68萬所，學(xué)生2 439萬人，專職教師83．6萬人。而全國的文盲率卻高達(dá)80%［8］。顯然，通過正規(guī)的學(xué)校教育來提高人民大眾的科學(xué)知識和科學(xué)素養(yǎng)顯得力單難支，社會性的科普教育在這一時期更突顯其重要意義。僅從全國科普協(xié)會成立的8年時間看，其在全國范圍內(nèi)共開展了科學(xué)技術(shù)普及講演7 200萬次；舉辦了大小型科普展覽17萬次，放映電影、幻燈13萬次，參加者達(dá)10．8億人次。此外，還有黑板報、科普墻報、科普畫廊以及科普山歌、小傳單等形式各樣的科學(xué)普及活動［3］54。通過這些活動，不僅普及了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需的必備知識，也極大地促進(jìn)了廣大群眾唯物主義世界觀的形成。由此可見，作為學(xué)校正規(guī)教育的延伸，這一時期的科普工作更多地承擔(dān)了普及義務(wù)教育的職責(zé)。從這個角度來看，科普的經(jīng)濟(jì)功能往往通過其教育功能的發(fā)揮來顯現(xiàn)。

2．科普為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)和知識儲備

科學(xué)技術(shù)被普通勞動者理解并掌握，發(fā)揮出應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益得益于科普工作將其通俗化、簡約化。在建國初期，廣大的科技工作者付出了辛勤的勞動，也取得了豐碩的成果。如武漢市分會會員、華中工學(xué)院教授趙學(xué)田在對工人講授“如何看藍(lán)圖”的工作中，創(chuàng)造了“速成看圖法”。根據(jù)這一方法只要經(jīng)過5次講演和討論學(xué)習(xí)，一共只用20小時就可使不懂藍(lán)圖的普通工人看懂機(jī)械零件圖以至簡單的機(jī)械裝配圖。1958年，著名數(shù)學(xué)家華羅庚將數(shù)學(xué)方法創(chuàng)造性地應(yīng)用于國民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，篩選出了以改進(jìn)生產(chǎn)工藝和提高質(zhì)量為內(nèi)容的“優(yōu)選法”和以處理生產(chǎn)組織與管理問題為內(nèi)容的“統(tǒng)籌法”（簡稱“雙法”）。“雙法”推廣小分隊(duì)將華羅庚的“雙法”大面積普及和推廣，并運(yùn)用到國家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的研究中，取得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益［9］。在廣大的基層，鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普協(xié)會協(xié)同當(dāng)?shù)匚幕剐?，開辦群眾性的科學(xué)技術(shù)學(xué)校，開展新農(nóng)業(yè)技術(shù)的試驗(yàn)和示范活動。1958年大躍進(jìn)運(yùn)動開展以后，各地科普協(xié)會掀起了群眾性技術(shù)革新運(yùn)動，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、普及新技術(shù)，為新中國的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了必要的技術(shù)和智力支持。

四、科普工作具有很深的“蘇式”印跡——科普機(jī)制

新中國成立之初即面臨著以美國為首的西方資本主義強(qiáng)國的敵視和重重封鎖。為了突破孤立與封鎖，新中國確立了“一邊倒”（向以蘇聯(lián)為首的社會主義國家陣營靠攏）的外交政策。又因?yàn)樘K聯(lián)在經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各方面的領(lǐng)先和示范的作用，新中國的各項(xiàng)事業(yè)或多或少都印刻了很深的“蘇式”痕跡。因此，新中國的科普事業(yè)不可避免地要學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，這也構(gòu)成了共和國科普事業(yè)的顯著特點(diǎn)。首先，全國科普協(xié)會從建制到工作方法，基本效仿蘇聯(lián)的全蘇政治與科學(xué)知識普及協(xié)會（簡稱全蘇普協(xié)）。1954年，全國科普協(xié)會應(yīng)全蘇政治與科學(xué)知識普及協(xié)會和蘇聯(lián)對外文化協(xié)會的邀請，派代表團(tuán)去蘇聯(lián)進(jìn)行了為期一個多月的訪問學(xué)習(xí)。全蘇普協(xié)的工作經(jīng)驗(yàn)，特別是他們密切結(jié)合社會主義建設(shè)實(shí)踐的方針，重視宣傳的科學(xué)性、思想性、通俗化的方針，學(xué)組的組織形式等，對全國科普協(xié)會的工作產(chǎn)生了重要影響［10］。其次，蘇聯(lián)專家對新中國的科普事業(yè)也產(chǎn)生了深刻的影響。1950—1960年，先后上萬名蘇聯(lián)專家與顧問來華幫助中國發(fā)展經(jīng)濟(jì)，在赫魯曉夫執(zhí)政中期達(dá)到高峰，同時4 000名專家在華，他們廣泛地滲入在新中國各行各業(yè)的方方面面。除此之外，全國科普協(xié)會對蘇聯(lián)的科學(xué)技術(shù)和建設(shè)成就也進(jìn)行了廣泛地介紹，組織翻譯了蘇聯(lián)著名的科普作品，如《幾點(diǎn)鐘》《不夜天》《白紙黑字》《十萬個為什么》《人和山》《五年計劃的故事》等。這些工作對我國科普事業(yè)的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用，其中伊林的科學(xué)文藝作品、別萊利曼的趣味科學(xué)、比安基的科學(xué)童話等均受到了廣大青少年讀者的喜愛［11］。

五、結(jié)論與啟示

20世紀(jì)50年代中國科普事業(yè)的發(fā)展在新中國的科普史上占有重要地位。在這短短的十年中，基本形成了組織完善、學(xué)科分布廣泛，覆蓋全國的群眾性科普工作組織網(wǎng)絡(luò)體系；在全社會引導(dǎo)人們樹立了唯物主義世界觀，倡導(dǎo)了健康衛(wèi)生的生活方式，增強(qiáng)了全社會的科技意識，提高了全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)了更多科技成果的廣泛應(yīng)用；為新中國盡快恢復(fù)生產(chǎn)，維護(hù)社會穩(wěn)定，增強(qiáng)國力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出了重要貢獻(xiàn)，具有深遠(yuǎn)的歷史意義。回顧20世紀(jì)50年代中國科普工作的史實(shí)，歸納其特征，對當(dāng)前科普工作主要有以下啟示。

1．穩(wěn)定的政治環(huán)境是科普事業(yè)順利發(fā)展的基本前提

政治對中國的科普事業(yè)有著重要的影響力。一方面政府通過科技政策和科技體制，對科普進(jìn)行指導(dǎo)、控制和干預(yù)，決定著科普的發(fā)展方向、規(guī)模和發(fā)展速度。另一方面，政府行為及其營造的政治形勢，構(gòu)成了科普發(fā)展的大環(huán)境。從20世紀(jì)50年代科普工作的發(fā)展來看：首先，新中國的成立結(jié)束了長期的戰(zhàn)爭混亂狀態(tài)和不公正的社會游戲規(guī)則，建立了高效率的政府管理機(jī)制，為科普事業(yè)的發(fā)展提供了穩(wěn)定和平的國內(nèi)環(huán)境。其次，新政府成立后不僅在中央政府部門設(shè)立科普機(jī)構(gòu)，而且在國家大法中寫入向廣大勞動人民普及科學(xué)知識的條文。從編制到經(jīng)費(fèi)給予了高度支持，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人也多次通過指示和接見廣大的科技工作者傳遞著黨和國家對新中國科普事業(yè)發(fā)展的高度關(guān)注，以及對科學(xué)家的極大尊重和深厚情誼。良好的政治環(huán)境為科普事業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間，伴隨著中央提出“向科學(xué)進(jìn)軍”的口號和社會主義建設(shè)高潮的到來，科普工作亦掀起了第一次高潮?？上У氖?，1957年之后，政治風(fēng)向開始轉(zhuǎn)向左傾，連續(xù)的政治運(yùn)動不僅傷害了不少科技工作者，也造成科普工作走向曲折，出現(xiàn)嘩眾取寵、華而不實(shí)和鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象。由此可見，一個穩(wěn)定的政治環(huán)境，是發(fā)展科普事業(yè)的基本前提。

2．群眾需求是科普工作順利開展的基礎(chǔ)

從信息傳播的角度看，科普主體和科普對象構(gòu)成科普流程中的兩極?？破罩黧w依據(jù)環(huán)境的要求和自身的價值判斷向科普對象傳播信息，科普對象接受信息之后除了自身受到影響，同時對科普主體作出價值評價。在剔除政治因素之后，科普主體的價值只有在得到科普對象肯定的前提下才能實(shí)現(xiàn)，20世紀(jì)50年代的科普經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)已經(jīng)給予了充分的證明。因此，新時期的科普必須首先從公眾的需求出發(fā)，注意引導(dǎo)公眾的需求，進(jìn)而滿足公眾的需求。應(yīng)該注意到的是，今天的公眾需求更加參差多元，而且變化復(fù)雜，在建立以公眾需求為導(dǎo)向的科普工作機(jī)制的過程中，我們不僅需要研究不同地區(qū)公眾的不同需求，而且需要研究不同群體公眾的不同需求，還要研究不同時期公眾的不同需求，并在宣傳內(nèi)容上、宣傳手段上和宣傳方法上體現(xiàn)出來。其次，更深層次上我們需要在全社會積極營造一種愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好社會氛圍。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，當(dāng)前除了要加大對科學(xué)的宣傳力度和宣傳質(zhì)量，我們還需要反思當(dāng)下的教育體制，反思我們的文化建設(shè)。畢竟，在充斥著功利主義的社會思潮和文化中，僅靠科普工作者一廂情愿地貼近公眾需求也是很難有所作為的。

3．探索新時期科普工作者的激勵機(jī)制

注重從實(shí)現(xiàn)自身價值、滿足精神追求來促進(jìn)科普事業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前的科普工作同樣具有積極的指導(dǎo)意義。雖然當(dāng)前市場化的改革促使物質(zhì)回報上升為社會的主要訴求，但追求精神和價值的滿足并非被驅(qū)散殆盡。重慶大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查仍然顯示：教師排在前三位的科普動機(jī)為獲得經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼、得到公眾的認(rèn)可和尊重、為社會做貢獻(xiàn)。參與科普活動的動機(jī)既有出自對社會責(zé)任和義務(wù)的考慮，也希望自己能得到相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)回報和社會公眾的尊重及認(rèn)可。因此，構(gòu)建以“精神”核心為驅(qū)動的激勵機(jī)制在新時期的科普工作中仍然占有重要的地位。

［1］ 周孟璞，曾啟治．科普學(xué)初探［M］∥中國科普作協(xié)程度科普研究小組．科普學(xué)文匯．成都：四川人民出版社，1981：11．

［2］ 中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)［N］．人民日報，1949－09－30（2）．

［3］ 沈其益，王順桐，高鎮(zhèn)寧．中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會［M］．北京：當(dāng)代中國出版社，1994．

［4］ 劉麗．暢談科普使命［N］．科技日報，2001－06－22（13）．

［5］ 申振鈺．中國科普歷史考察［N］．大眾科技報，2003－04－03（B2）．

［6］ 趙雪．50年代初我們干勁十足 ［N］．科技日報，2001－07－27（11）．

［7］ 毛磊，石光榮，赫俠君．中西500年比較［M］．北京：中國工人出版社，1989：552．

［8］ 章道義．中國科普名家名作［M］．濟(jì)南：山東教育出版社，2002：235．

［9］ 劉新芳．中華全國科學(xué)技術(shù)普及協(xié)會科普工作史評［J］．科普研究，2011（4）：50－56．

［10］ 章道義．中國科普：一個世紀(jì)的簡要回顧［N］．科技日報，2001－04－06（12）．

［11］ 袁勇．高校教師科普激勵機(jī)制的建立與完善［D］．重慶：重慶大學(xué)，2006：33．