□劉 青,陳 瑞
( 山西廣播電視大學(xué),山西 太原 030027)
平板電腦這一移動交互平臺的出現(xiàn),使教與學(xué)不再受地域、時間的限制,將有助于數(shù)字教育和遠程教育的發(fā)展,進一步推進教學(xué)信息化。
1.功能。平板電腦作為一個新興的事物,正在改變著我們的生活。一般采用小于10.4英寸的液晶屏幕,攜帶方便,移動性強;并且都是帶有觸摸識別的液晶屏,可以用手觸摸進行操作,也可以用電磁感應(yīng)筆手寫輸入,操作簡單易學(xué);還有重力感應(yīng)功能,可以隨意旋轉(zhuǎn)。平板電腦其實就是將筆記本電腦縮小,將智能手機拉大,從而將二者進行融合,它比筆記本電腦更便捷,可以隨時轉(zhuǎn)移它的使用場所,比智能手機功能更強大,集成了MP3、數(shù)碼相機等各類數(shù)碼功能,不僅提供瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、收發(fā)電子郵件、觀看電子書、播放音頻及視頻等功能,而且隨著移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的進一步發(fā)展,可以隨時隨地上網(wǎng)的方式更突出其移動終端的便攜性。
2.應(yīng)用數(shù)量。2010年,蘋果推出了首款平板電腦Ipad,到2011年,平板電腦的熱潮席卷全球,并以迅雷不及掩耳之勢搶占市場,進入了平板大戰(zhàn)時代。短短一年時間,各大廠商紛紛進入平板領(lǐng)域,各種“pad”的廣告鋪天蓋地。據(jù)國際數(shù)據(jù)公司IDC發(fā)布的《全球媒體平板與電子書季度跟蹤報告》預(yù)測,2011年,全球平板設(shè)備的出貨量將增至450萬臺,到了2012年全球總出貨量預(yù)計會達到7080萬臺。據(jù)預(yù)測,2012年末將有近1.7億用戶。2011年Google調(diào)查發(fā)現(xiàn),調(diào)查對象中有68%的人每天在平板電腦上耗時超過1小時,38%的人每天使用平板電腦超過2小時。Google在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),43%的調(diào)查對象中使用平板電腦的時間超過了使用臺式電腦和筆記本電腦的時間。
3.網(wǎng)絡(luò)條件。目前,平板電腦上網(wǎng)方式有三種:有線網(wǎng)絡(luò)LAN、無線網(wǎng)絡(luò)Wi-Fi和3G網(wǎng)絡(luò)。這三種上網(wǎng)方式各有優(yōu)缺點,但給上網(wǎng)帶來移動性且成本最低的就是無線網(wǎng)絡(luò)Wi-Fi方式。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)運營商大力推進無線網(wǎng)絡(luò)Wi-Fi上網(wǎng)方式,在北京等地區(qū)火車站、機場等公共場所大都可以通過此方式進行免費上網(wǎng)。
4.應(yīng)用程序支持。目前,在主流移動平臺上,都是采用應(yīng)用程序商店的方式分發(fā)軟件,蘋果平臺有App store,安卓平臺有Android Market,以及其它一些跟隨產(chǎn)品。下面以App store 為例介紹應(yīng)用程序商店分發(fā)軟件方式:
App store即application store,通常理解為應(yīng)用商店。App Store是蘋果公司為iPhone、iPad等產(chǎn)品提供應(yīng)用支持服務(wù)的平臺,其允許用戶從iTunes Store或app store瀏覽和下載一些為了蘋果產(chǎn)品開發(fā)的應(yīng)用程序。在app store,用戶可以購買或免費試用許多實用的軟件(程序),讓該應(yīng)用程序直接下載到平板移動設(shè)備上,直接在線完成支付等功能。App Store為第三方軟件商提供了方便而又高效的一個軟件銷售平臺;用戶可以像在超市中一樣搜索、體驗、選購、支付和使用商品軟件,這樣為用戶更新和使用應(yīng)用程序提供了極大的方便和幫助。
近幾年,北京、上海、廣州等大城市的中小學(xué),都開始了“電子書包”教學(xué)模式的實驗和研究,研究涉及各類課程;北京和上海更是把“電子書包”項目寫入了“十二五”規(guī)劃。而杭州第二中學(xué)使用基于平板電腦的“未來校園”教學(xué)軟件進行教學(xué)的教學(xué)模式使好多學(xué)生和老師受益。
2011年9月19日,杭州第二中學(xué)某一班級給每人配發(fā)一臺平板電腦,班上52位同學(xué)和任課老師人手一本。學(xué)生可以通過一款專為學(xué)習(xí)設(shè)計的軟件在線閱讀、做題,還能向老師留言、提問等。為防止部分學(xué)生缺乏自控能力,平板電腦自帶的娛樂功能大部分被禁止,只允許訪問學(xué)校提供的指定內(nèi)容,而且所有科目的校內(nèi)課本內(nèi)容和課后習(xí)題都已收錄了進來,老師可以用電腦替代書本進行課堂和課后的教學(xué)。學(xué)生做作業(yè),比如選擇題,填寫答案提交后,系統(tǒng)能立即判斷對錯。錯題信息同時錄入后臺系統(tǒng),成為理科生最常用的“錯題集”電子版。經(jīng)過一段時間的做題,系統(tǒng)會分析出全班學(xué)生常犯錯的地方,以及不同學(xué)生的差異等細致數(shù)據(jù),一一反饋給老師,老師就能及時調(diào)整教學(xué)計劃,進行針對性教學(xué)。
美國愈來愈多學(xué)校采用iPad平板電腦,來取代傳統(tǒng)教科書。蘋果在教育領(lǐng)域的口號是“一對一”,意思是每一位學(xué)生都應(yīng)該擁有一臺設(shè)備。目前美國逾600個校區(qū)推行這一計劃,參加的學(xué)校學(xué)生和教師每人都有一部iPad在上課時用。不同的年級配備相對應(yīng)的應(yīng)用程序。用平板電腦學(xué)習(xí)帶來了教學(xué)上的新體驗,如互動程序能示范數(shù)學(xué)解題,記事程序則利于做筆記,學(xué)習(xí)歷史或外語可閱覽相關(guān)視頻教程,學(xué)生答完考卷、做好家庭作業(yè)能迅速回傳教師。
在遠程教學(xué)中使用平板電腦建立一個教學(xué)移動交互平臺,實現(xiàn)虛擬課本、虛擬教室、虛擬社區(qū)、視頻教學(xué)、課件管理、電子考試、遠程管理等教學(xué)功能是很有必要的。
1.電子書庫。電子書是利用計算機技術(shù)將一定的文字、圖片、聲音、影像等信息,通過數(shù)碼方式記錄并借助于特定的設(shè)備來讀取、復(fù)制、傳輸,電子書有獲取、攜帶方便,易于檢索與互動等特點。而基于平板電腦的電子書庫的設(shè)計使“你的平板電腦就是你的私人圖書館”,提供分門別類的教學(xué)資源,學(xué)生從此可以擺脫沉重的課本,從平臺上檢索、下載適合自己的教學(xué)資源,而且攜帶方便,攜帶量大,隨時隨地都可以學(xué)習(xí)。
2.虛擬教室。借助平板電腦手寫輸入互動功能和網(wǎng)絡(luò)的緊密結(jié)合,改變以往授課老師在黑板上板書授課的教學(xué)模式,實現(xiàn)互動性的多媒體教育功能。師生人手一臺平板電腦直接書寫、批注、繪圖或編輯,同時課程中所有互動資料都可隨時存儲下來,課程結(jié)果和進程一目了然,教師在作業(yè)批閱上更為方便,學(xué)生也無需同以往再花費時間整理課堂筆記。此外,老師在課堂提問問題時,每個學(xué)生只要在平板電腦上都可以借助區(qū)域網(wǎng)絡(luò)實時回應(yīng),也可隨時向老師請教問題,做到最實時的師生互動。除了師生互動之外,上課時老師只要查看學(xué)生的登記記錄就可以知道出席狀況,并且在課后可以電子郵件將課程內(nèi)容寄給缺課的學(xué)生。平板電腦的手寫輸入模式,實現(xiàn)了無紙化教育,同時也實現(xiàn)了數(shù)據(jù)和資料的共享,為學(xué)生減輕課業(yè)負擔(dān)、提高效率,而教師也更容易進行課堂管理。
3.視頻教學(xué)。利用平板電腦將突破教室的物理界限,可以隨時隨地的訪問教學(xué)視頻,還可以下載瀏覽;利用上傳的教學(xué)視頻或通過平板電腦的前置攝像頭還可以實現(xiàn)一對一教學(xué)。同時,上傳的教學(xué)視頻還可通過分享功能與有共同興趣愛好的朋友一同學(xué)習(xí)一同進步,并通過平臺論壇即時分享學(xué)習(xí)體會及心得。
4.課件管理。無論是老師還是學(xué)生都可通過基于平板電腦的平臺管理軟件對自己的教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)筆記等學(xué)習(xí)資料進行管理。同時,老師還可對課表、教案、辦公會議等工作內(nèi)容進行合理安排及管理。
5.電子考試?;谄桨咫娔X的平臺考試系統(tǒng)可以實現(xiàn)無紙化考試,學(xué)生在平板電腦上做題,老師通過平板電腦改卷。
6.遠程管理。 借助于平板電腦可以進行課堂點名,課堂提問等功能,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生進行非教學(xué)活動時教師還可以進行提醒和控制等功能。
借助平板電腦進行遠程教學(xué)還有很多不足,很難適應(yīng)各類人群需要。首先是平板電腦本身技術(shù)問題,平板電腦的計算功能性不如PC強大,而便攜性又弱于智能手機,而且目前市場價格比較高,普及起來比較困難。其次借助平板電腦進行遠程教學(xué)首要解決的問題就是移動學(xué)習(xí)資源。目前開發(fā)移動學(xué)習(xí)資源成本較高,資源量太少。第三是使用平板電腦進行應(yīng)用程序的下載時,并不是所有資源可以免費下載,有時還需要收費,可能大多數(shù)人接受不了,所以很難普及。
不難想象,未來的老師和學(xué)生將不帶任何一本教材,無需額外的播放媒體就可輕松自如地在知識的海洋中遨游,再就是基于平板的用戶體驗理念,以及云計算的不斷推進,我相信平板電腦普及應(yīng)用于教學(xué)指日可待。
參考文獻:
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