河北北方學(xué)院信息檢索課程教學(xué)改革探討★

張曉光 王 華 申 健 王媛媛

河北北方學(xué)院圖書館

〔河北省張家口市 075000〕

張曉光 男，出生于1983年，講師。

王 華 女，出生于1983年，館員。

申 健 男，出生于1977年，館員。

王媛媛 女，出生于1983年，助理館員。

一、引 言

自1984年國(guó)家教委將信息檢索課列入高校課程體系以來(lái)，該課程在各高校的發(fā)展不甚平衡。在高校信息化改革的今天，我們有必要反思信息檢索這一技能性課程在高校中的定位與發(fā)展。眾所周知，信息檢索課是一門培養(yǎng)檢索能力的基礎(chǔ)課程，在當(dāng)前我國(guó)總體教育改革目標(biāo)朝向素質(zhì)教育的今天，高校信息檢索課有理由成為一門受重視、并有充分發(fā)展前景的課程［1］。

二、河北北方學(xué)院學(xué)生信息需求分析

河北北方學(xué)院自2003年合校以來(lái)，不斷加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課程建設(shè)，逐漸形成自己的教學(xué)理念、教學(xué)體系。但是，在文獻(xiàn)檢索課程開(kāi)展與普及的同時(shí)，有些問(wèn)題還有待進(jìn)一步探討和商榷。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河北北方學(xué)院學(xué)生在查詢信息時(shí)，有近70%的學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地定位信息關(guān)鍵詞和學(xué)術(shù)性的主題詞匯，而近30%的學(xué)生則不會(huì)利用或不能明確要查詢的關(guān)鍵詞和學(xué)術(shù)詞匯，近75%的學(xué)生利用電子資源查找信息時(shí)認(rèn)為不能或很難使用一些專業(yè)的檢索方法（如截詞檢索、布爾邏輯檢索等）。此外，河北北方學(xué)院學(xué)生信息需求呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

第一，紙質(zhì)文獻(xiàn)仍然是學(xué)生用戶主要的資源獲取類型。盡管各高校在不斷完善其數(shù)字圖書館的建設(shè)，但是學(xué)生用戶對(duì)傳統(tǒng)信息載體仍具有相當(dāng)?shù)囊蕾囆?。在河北北方學(xué)院的學(xué)生用戶中沒(méi)有使用過(guò)電子資源的比例高達(dá)78%，甚至在寫作畢業(yè)論文期間，有學(xué)生仍不知道中西文數(shù)據(jù)庫(kù)的功用，更不能及時(shí)獲取學(xué)科前沿資訊。

第二，對(duì)文獻(xiàn)信息的語(yǔ)種需求仍然是以中文文獻(xiàn)為主，而對(duì)外文文獻(xiàn)的需求呈上升趨勢(shì)。對(duì)本科生和研究生用戶的需求統(tǒng)計(jì)顯示，除對(duì)中文文獻(xiàn)的主要需求外，對(duì)于外文文獻(xiàn)，則以英文文獻(xiàn)需求為主，其它語(yǔ)種需求量較小。

第三，對(duì)文獻(xiàn)信息的內(nèi)容需求較為豐富。河北北方學(xué)院學(xué)生在大量信息地沖擊下從獲取現(xiàn)成的信息資源逐漸轉(zhuǎn)向?qū)?wèn)題的求解，即獲取經(jīng)過(guò)深入挖掘并進(jìn)行有序加工整理的信息資源。尤其是農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的學(xué)生注重信息的及時(shí)性與前沿性，對(duì)國(guó)外先進(jìn)的科技成果及學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)等信息內(nèi)容需求較為集中。

隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的加快，信息數(shù)量激增，各學(xué)科互相交叉與滲透，這就使河北北方學(xué)院這所綜合性院校的學(xué)生對(duì)信息的需求呈現(xiàn)多樣化。內(nèi)容涉及科普、經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面，形式要求多語(yǔ)種、多載體。由于越來(lái)越多的學(xué)生在新的教學(xué)科研體制下已有條件參與到具體科研任務(wù)當(dāng)中，而獲得最及時(shí)的信息支持是科研成敗的關(guān)鍵要素，因此，調(diào)查顯示河北北方學(xué)院學(xué)生對(duì)信息環(huán)境及信息內(nèi)容同樣強(qiáng)調(diào)其突破時(shí)空限制的時(shí)效性。對(duì)于一些從事專業(yè)項(xiàng)目研究或者對(duì)某個(gè)領(lǐng)域有著濃厚興趣愛(ài)好的學(xué)生用戶而言，其信息需求趨向?qū)！⒕?、深，更具有針?duì)性，更為個(gè)性化［2］。

三、信息檢索課程改革的設(shè)想

（一）準(zhǔn)確定位信息檢索課程的教學(xué)目標(biāo)

充分利用現(xiàn)代科技檢索、獲得有效信息，是當(dāng)代大學(xué)生必須掌握的重要技能，也是高等院校必須教授學(xué)生的重要知識(shí)。現(xiàn)代信息檢索課是一門針對(duì)信息的檢索途徑、咨詢技巧、甄選技術(shù)、重組方式等知識(shí)設(shè)置的技能性較強(qiáng)的課程，其教學(xué)目標(biāo)主要定位在培養(yǎng)學(xué)生的信息技能與信息素養(yǎng)等方面。而傳統(tǒng)的信息檢索課教學(xué)目標(biāo)是檢索文獻(xiàn)的技能，顯然已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前教育改革與社會(huì)發(fā)展的需要。改革信息檢索課，首先就要把信息檢索課的培養(yǎng)目標(biāo)定位在獲取和利用信息的技能、不斷學(xué)習(xí)的方法以及信息素養(yǎng)提升等方面上，在檢索方法與檢索技巧教學(xué)上遵循“授之以漁”的理念，使學(xué)生掌握基本的檢索技巧。明確教學(xué)改革方向，抓住主線逐步完善。

（二）大力加強(qiáng)信息檢索課程的教學(xué)研究

在進(jìn)行信息檢索課程教授的同時(shí)，要將各種教育理論、學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和心理學(xué)方法積極引入到教學(xué)過(guò)程中，將目前教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)性和分散性教學(xué)方式加以整合、改進(jìn)，探索一種具有用戶針對(duì)性與專業(yè)個(gè)性化的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的對(duì)不同專業(yè)進(jìn)行“大鍋飯”式的教學(xué)方式改為個(gè)性化的針對(duì)性教學(xué)方式。如河北北方學(xué)院的醫(yī)學(xué)類專業(yè)與社科類專業(yè)由于在專業(yè)性上存在較大的差異。因此，在信息檢索課教學(xué)中，對(duì)理論的講授與案例的應(yīng)用就應(yīng)加以區(qū)別，特別是在檢索技能與檢索平臺(tái)應(yīng)用的講解中，更要注重實(shí)際，區(qū)別講解，切不可一概而論。

教學(xué)體制應(yīng)當(dāng)具有受眾適應(yīng)性。如河北北方學(xué)院目前的信息檢索課僅對(duì)臨近畢業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)，而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校學(xué)生中大二學(xué)生在學(xué)習(xí)以及科學(xué)研究過(guò)程中對(duì)于信息檢索的技能需求更加迫切與實(shí)際。因此，根據(jù)用戶需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)體制更加有利于在校學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研以及信息素養(yǎng)的培育。

此外，應(yīng)盡快構(gòu)建信息檢索課教學(xué)的理論體系，按照學(xué)科要求不同分編教材，深入研究，注重在理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐應(yīng)用技能傳授。同時(shí)，要將最新的相關(guān)信息技術(shù)成果大膽吸收，以便構(gòu)筑具有前沿性的信息技術(shù)課程體系。

（三）加強(qiáng)信息檢索課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)

信息檢索課程學(xué)時(shí)、設(shè)施有限，檢索實(shí)踐教學(xué)也不可能面面俱到，因而突出重點(diǎn)、精講多練是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。精講基本概念、基礎(chǔ)理論，多舉實(shí)例，而實(shí)踐課的重點(diǎn)則要放在檢索技術(shù)練習(xí)、不同學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索等方面。以河北北方學(xué)院為例，在信息檢索教學(xué)中，要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材、教案進(jìn)行調(diào)整且有針對(duì)性講解。如，對(duì)“CNKI中國(guó)知網(wǎng)”、“讀秀數(shù)據(jù)庫(kù)”、“萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)”、“康健西文生物醫(yī)學(xué)期刊文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”等數(shù)字資源要根據(jù)不同專業(yè)用途分別詳略講解，要系統(tǒng)介紹各種數(shù)字資源的特點(diǎn)、檢索途徑、操作方法等，并通過(guò)演示加深印象，提高課堂效果。對(duì)如何正確選擇檢索詞、確定檢索途徑、修改檢索策略等技巧性較強(qiáng)的問(wèn)題，則通過(guò)剖析一些典型實(shí)例使學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)在平時(shí)檢索時(shí)技能的正確應(yīng)用，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

四、結(jié) 束 語(yǔ)

教學(xué)方法是多種多樣的且各有千秋，教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷探索，不斷提高教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)賦于信息檢索課廣闊的發(fā)展空間，素質(zhì)教育的要求為信息檢索課提供了發(fā)展機(jī)遇，我們應(yīng)順應(yīng)信息時(shí)代的要求，及時(shí)改革課程體系，使信息檢索課在教學(xué)實(shí)踐中更趨于合理化、系統(tǒng)化。

［1］孫濟(jì)慶.素質(zhì)教育與信息檢索課［J］.大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，1996，（6）：54～59.

［2］王華.河北省高校圖書館用戶信息服務(wù)研究——學(xué)生用戶調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析［D］.保定：河北大學(xué)，2010.

［3］陳艷.關(guān)于信息檢索課教學(xué)改革的思考［J］.圖書館工作與研究，2010，（8）：108～112.