淺談高校校報(bào)的黨性與開放性

李敬全

(陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部，陜西咸陽 712000)

高等院校的校報(bào)作為一種傳統(tǒng)的新聞載體，目前仍是學(xué)校宣傳輿論陣地中的主流媒體。面對當(dāng)前社會(huì)新聞報(bào)刊和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的挑戰(zhàn)，校報(bào)要充分發(fā)揮自己的特色優(yōu)勢，就必須在觀念上進(jìn)行更新，在機(jī)制上改弦易張，創(chuàng)造良好的辦報(bào)環(huán)境。

一、堅(jiān)持黨性，這是保證校報(bào)主流媒體地位、實(shí)現(xiàn)開放性的前提

目前，高校的校報(bào)在學(xué)校宣傳輿論陣地中仍占主導(dǎo)地位，從一定意義上講是學(xué)校黨委的“機(jī)關(guān)報(bào)”。其黨性的科學(xué)含意有兩層:一是反映黨和國家意志，二是反映學(xué)校集體和師生意志。

毛澤東說過:“無產(chǎn)階級的新聞?wù)吆唾Y產(chǎn)階級的新聞?wù)?，有一個(gè)共同點(diǎn)，這就是有階級性、黨派性。資產(chǎn)階級報(bào)紙只登對他們有利的東西，不登對他們不利的東西。無產(chǎn)階級和人民大眾的報(bào)紙不登對我們有害的東西，這都是階級利益關(guān)系，是普遍規(guī)律?！保?］這說明，報(bào)紙與繪畫、音樂等藝術(shù)不一樣，它不是超階級、超國界的東西。因此，校報(bào)的辦報(bào)宗旨、服務(wù)對象等，無疑要堅(jiān)持社會(huì)主義方向，符合黨和國家的政策法規(guī)，體現(xiàn)學(xué)校和廣大師生的利益，尤其是在關(guān)鍵時(shí)刻要維護(hù)、穩(wěn)定大局。這就是校報(bào)的黨性。

一些受超階級學(xué)說和自由化思想影響的人，認(rèn)為現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代，不再講階級斗爭，新聞媒體不再體現(xiàn)階級意志，應(yīng)該成為全人類共享的傳媒工具。按照他們的觀點(diǎn)，報(bào)紙 (廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等)媒體是超階級的、無界限的，只要有新聞效應(yīng)、能吸引人眼球，什么內(nèi)容都可以傳播。這種否認(rèn)新聞媒體黨性的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的，也是不現(xiàn)實(shí)的。

階級斗爭和新聞發(fā)展的歷史證明，報(bào)紙它是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物，也是政治和意識(shí)形態(tài)斗爭的手段。從它誕生的一刻起，就打上了階級的烙印，因此不可能成為超階級的東西?？疾靾?bào)紙新聞的現(xiàn)實(shí)，沒有一張報(bào)紙是不屬于任何階級或集團(tuán)的、沒有一則新聞是不體現(xiàn)某個(gè)階級、集團(tuán)的意志和利益的。高校校報(bào)也一樣，它是學(xué)校主辦的，只能體現(xiàn)黨、學(xué)校和師生的意志，而不能允許反對的聲音。

高校校報(bào)的黨性在治校育人工作中如何體現(xiàn)?

1.校報(bào)是引導(dǎo)輿論、穩(wěn)定大局的工具。

穩(wěn)定，這是保證學(xué)校發(fā)展、建設(shè)和諧教育的重中之重。校報(bào)在維護(hù)大局穩(wěn)定中起著重要的政治號(hào)召、輿論導(dǎo)向作用。在非常時(shí)期，往往是“亂”在輿論，“治”亦在輿論。校報(bào)作為學(xué)校的輿論工具，也是師生最信賴的媒體。它的立場是人們判斷是非的“風(fēng)向標(biāo)”，它的舉動(dòng)是人們進(jìn)退的旗幟。校報(bào)如果不堅(jiān)持黨性，沒有立場，就會(huì)被居心叵測的人所利用，被錯(cuò)誤的思潮所誘導(dǎo)，必然會(huì)在突發(fā)事件中出大亂子。

2.校報(bào)是動(dòng)員群眾、治校施政的喉舌。

學(xué)校黨政的施政方針、重大決定，要通過校報(bào)發(fā)布;學(xué)校安排的重大活動(dòng)，要通過校報(bào)進(jìn)行動(dòng)員，又通過校報(bào)新聞反饋情況;各單位的好做法、經(jīng)驗(yàn)要通過校報(bào)交流。校報(bào)在宣傳上的廣泛性、可靠性、公信力，是其它媒體不可企及的。

3.校報(bào)是溝通上下、凝聚力量的橋梁。

校報(bào)不僅報(bào)道新聞，還刊登言論、建議、教育、研究、娛樂等諸多內(nèi)容。它不僅是學(xué)校引導(dǎo)輿論、發(fā)號(hào)施令的陣地，也是廣大師生表達(dá)個(gè)人意志、寓教于樂的天地。學(xué)校的決定要通過校報(bào)上情下達(dá)，師生群眾的意愿也要通過校報(bào)下情上達(dá)。另外，校報(bào)刊登師生的作品、反映群眾的心聲，拉近了群眾與領(lǐng)導(dǎo)層的距離，使上下有了“親和力”，容易凝聚統(tǒng)一意志，形成建設(shè)學(xué)校的合力。

二、辯證地理解校報(bào)的黨性與開放性的關(guān)系

什么是校報(bào)的開放性?我們這里指的是校報(bào)面向?qū)嶋H、面向群眾的寬松的機(jī)制。具體講，就是使校報(bào)從“官報(bào)”自我封閉中解放出來，變成群眾手中的武器。從辯證法講，校報(bào)的黨性和開放性是統(tǒng)一的、相輔相成的。黨性決定校報(bào)的本質(zhì)和屬性，是校報(bào)開放性的基礎(chǔ);開放性是校報(bào)生存、爭取群眾、產(chǎn)生活力的必要條件，開放性保證著黨性的實(shí)現(xiàn)。

校報(bào)的開放性是相對的有限的，是在保證黨性原則、保證學(xué)校集體利益前提下的開放，而不能成為危害學(xué)校和師生利益的自由開放。在辦報(bào)實(shí)踐中，如果堅(jiān)持相對開放，報(bào)紙就會(huì)有生氣有活力，拒絕開放，報(bào)紙就會(huì)僵死，失去讀者，失去群眾。

要實(shí)行正確的開放，應(yīng)當(dāng)批判兩種錯(cuò)誤傾向，一種是“政治工具論”，一種是“自由媒體觀”。

“政治工具論”者片面強(qiáng)調(diào)校報(bào)黨性原則，不承認(rèn)校報(bào)有公眾性和開放性。在這些人眼里，校報(bào)是官方辦的，體現(xiàn)的是執(zhí)政者的意志，是專門為政治服務(wù)的，校報(bào)如果不為政治服務(wù)，那就是脫離黨的領(lǐng)導(dǎo)，不務(wù)正業(yè)。

“政治工具論”源自“官本位”思想。據(jù)筆者了解，在一些高校領(lǐng)導(dǎo)的眼中，自己或少數(shù)人處于主人地位，而廣大師生群眾處于從屬地位。他們看到校報(bào)在管制人、行使領(lǐng)導(dǎo)權(quán)中的作用，往往把校報(bào)作為個(gè)人宣揚(yáng)政績、討好上級的重要工具，不考慮校報(bào)在廣大師生行使民主權(quán)利、言論自由中的作用。他們打著“維穩(wěn)”的幌子，牢牢地控制著校報(bào)為自己服務(wù)的輿論權(quán)，有的領(lǐng)導(dǎo)完全按政治標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)人好惡隨意干涉辦報(bào)業(yè)務(wù)。在這些地方，校報(bào)已經(jīng)淪落為“政治”的婢女，變成只體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意志的“新聞傀儡”。與社會(huì)優(yōu)秀媒體相比，這樣的校報(bào)思想僵化、面孔冷峻、內(nèi)容貧乏，談不上生機(jī)與活力。

“自由媒體觀”者與前者相反，他們堅(jiān)持自由化思想，完全否認(rèn)校報(bào)的黨性。他們追求信息的所謂“真實(shí)性”，強(qiáng)調(diào)校報(bào)的“原生態(tài)”，無限夸大新聞的自由性。在他們看來，校報(bào)應(yīng)該是一種超階級的媒體，是為所有人服務(wù)的工具，無限制地傳播信息 (包括不利于學(xué)校集體、師生個(gè)人的信息)。聯(lián)想到最近一個(gè)時(shí)期，一些網(wǎng)站由于受“自由媒體觀”影響，頻頻發(fā)布傳播危害國家和公民利益的謠言，國家已經(jīng)下令關(guān)閉了部分網(wǎng)站。這就是違背黨性的結(jié)果。校報(bào)如果不堅(jiān)持黨性、不體現(xiàn)學(xué)校統(tǒng)一意志，就會(huì)像社會(huì)上的非法媒體一樣，必然成為少數(shù)別有用心的人危害學(xué)校的工具。

“政治工具論”和“自由媒體觀”，在認(rèn)識(shí)論上的共同錯(cuò)誤在于，他們都否認(rèn)校報(bào)黨性與開放性的統(tǒng)一關(guān)系，走向兩個(gè)極端。前者的錯(cuò)誤是用黨性原則代替辦報(bào)規(guī)律，后者的錯(cuò)誤是用自由意志代替統(tǒng)一意志。要把校報(bào)辦好，就要堅(jiān)持辯證的思維，防止走極端。

三、落實(shí)開放性機(jī)制，增強(qiáng)校報(bào)的活力和效益

在校報(bào)辦報(bào)工作中，“政治工具論”的危害并不比“自由媒體觀”小。本文想重點(diǎn)批判辦報(bào)中的“官本位”不正之風(fēng)，解決開放性問題。我們要借鑒社會(huì)優(yōu)秀媒體的經(jīng)驗(yàn)，建立寬松、和諧的辦報(bào)機(jī)制，讓校報(bào)從“政治工具論”陰影下走出來，發(fā)揮其真正的活力和宣傳效益。

校報(bào)的開放性涉及兩個(gè)重要因素，就是辦報(bào)的民主化和言論的相對自由。校報(bào)不同于政治實(shí)體，它首先具有民主性。因?yàn)樾?bào)是學(xué)校黨委主辦的，辦報(bào)的主體是宣傳對象是廣大全體師生員工讀者。校報(bào)如果沒有民主、沒有讀者，就失去了它存在的意義，更談不上黨性。其次，校報(bào)是宣傳教育媒體，相對于學(xué)校文件(規(guī)章制度)來說，它有言論自由。這里所說的言論自由是相對自由，指的是不違背黨和學(xué)校意志的自由。只有在這種相對自由環(huán)境下，校報(bào)才能實(shí)現(xiàn)開放性，才能按照自身的規(guī)律創(chuàng)造特色、個(gè)性和藝術(shù)。

從本質(zhì)上講，開放性和言論自由是校報(bào)存在、發(fā)展和創(chuàng)新的靈魂。說實(shí)話，縱觀目前多家校報(bào)，雖然在黨性上都旗幟鮮明，但其辦報(bào)質(zhì)量和新聞藝術(shù)不敢茍同。與社會(huì)優(yōu)秀報(bào)紙相比，多數(shù)校報(bào)只是“應(yīng)景”的門簾，陳舊呆板，沒有朝氣，沒有特色和吸引力。根本的原因就在于因循傳統(tǒng)老套的觀念，僵化的管理體制，不開放的環(huán)境。

因此，必須沖破“官辦”體制的束縛，建立民主、開放的機(jī)制，提高校報(bào)的生機(jī)與活力。

1.純潔校報(bào)黨性，消除“長官意志”束縛。

校報(bào)之所以出現(xiàn)上述問題，不少人在認(rèn)識(shí)上有一個(gè)誤區(qū)，就是校報(bào)是學(xué)?！肮俎k”的、是為政治和領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的。一些素質(zhì)不高的校領(lǐng)導(dǎo)，有意歪曲校報(bào)的黨性，認(rèn)為自己代表黨，校報(bào)就是實(shí)現(xiàn)個(gè)人意志的工具。他們的所謂“維穩(wěn)”，目的是保護(hù)個(gè)人權(quán)力和利益。他們這種行為，是對校報(bào)黨性的褻瀆。

在解決認(rèn)識(shí)問題的前提下，學(xué)校黨委和宣傳部門應(yīng)該按照科學(xué)創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展的思路，積極探索新時(shí)期辦好校報(bào)的好政策，努力改進(jìn)辦好校報(bào)的體制和機(jī)制，在堅(jiān)持黨的政治路線的前提下，給予校報(bào)更多的民主、自由和創(chuàng)新空間。學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)同志，首先要端正態(tài)度，正確看待校報(bào)的地位和作用。應(yīng)認(rèn)識(shí)到，校報(bào)既是學(xué)校治校的輿論工具，也是廣大師生群眾表達(dá)愿望的陣地。在指導(dǎo)辦報(bào)中，要樹立“親民”理念，還輿論權(quán)于師生群眾。主管領(lǐng)導(dǎo)同志，要有天下為公、執(zhí)政為民的思想，堅(jiān)決清除自己頭腦中的“官貴民賤”觀念，用民主、開放的理念對待校報(bào)，把廣大師生看作是校報(bào)的真正主體，不再用獨(dú)斷專行的手段管理校報(bào)、干涉辦報(bào)業(yè)務(wù)。

2.發(fā)揮師生主人翁地位，建立群眾辦報(bào)機(jī)制。

校報(bào)雖是學(xué)校公辦的，但它的主體力量和對象是師生群眾，因此要發(fā)揮廣大師生的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要拋棄“長官意志”，廣大師生員工也要從“官本位”的思想束縛中走出來。認(rèn)識(shí)到自己不僅是治校的主人，也是辦報(bào)的主人。充分利用手中的民主權(quán)利和新聞智慧，積極參與辦報(bào)過程，除踴躍投稿外，并監(jiān)督報(bào)紙的導(dǎo)向和體制改革工作。

學(xué)校黨委和宣傳部門要在清除“官本位”、“政治工具論”的同時(shí)，動(dòng)員學(xué)校各方面因素，實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)人員管理、師生群眾廣泛參與的辦報(bào)體制。另外，各方面都要遵守新聞輿論原則和辦報(bào)規(guī)律。要防止為突出政績、體現(xiàn)個(gè)人意志而破壞新聞法則的行為。學(xué)校要重視校報(bào)通訊隊(duì)伍的建設(shè)，采取激勵(lì)措施發(fā)動(dòng)群眾辦報(bào)，加強(qiáng)編輯和通訊隊(duì)伍力量，建立專兼結(jié)合的通訊員隊(duì)伍。學(xué)校要相信師生并尊重其首創(chuàng)精神，給記者、通訊員較大的新聞、言論自主權(quán)。

3.貫徹新聞“三貼近”原則，發(fā)揮專業(yè)人員作用。

“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近群眾”［2］，這是黨中央提出的新時(shí)期報(bào)紙新聞為國家、為社會(huì)服務(wù)的原則?！叭N近”原則為校報(bào)從“官辦”束縛中走出來、把“新聞傀儡”變成大眾媒體指明了道路。

“貼近實(shí)際”，就是要求側(cè)重報(bào)道本校情況，特別要加強(qiáng)基層新聞的報(bào)道力度。過去多數(shù)校報(bào)受“文革”遺毒影響，為了造勢，喜歡“假大空”的文風(fēng)，往往刊登那些脫離學(xué)校、不痛不癢、不著邊際的東西。

“貼近生活”，就是要求校報(bào)不要搞唯政治論、只把眼睛盯在所謂的大事上，不要充當(dāng)少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的“馴服工具”。不僅要報(bào)道領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)，更要關(guān)注師生生活中有意義的小事，報(bào)道群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。

“貼近群眾”，就是要求校報(bào)，不能整天圍著領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)，只唱贊歌，不敢曝光。在報(bào)道學(xué)校面上工作的同時(shí)，要注意反映師生群眾的心聲，報(bào)道群眾中的典型和好人好事。

另外“三貼近”原則，也為校報(bào)豐富內(nèi)涵、科學(xué)發(fā)展提供了方向和指導(dǎo)。校報(bào)編輯部、新聞工作者，既是黨委決定的執(zhí)行者，也是輿論育人的實(shí)踐者。學(xué)校宣傳部門應(yīng)加強(qiáng)對校報(bào)編輯部的指導(dǎo)，提高專業(yè)人員的綜合素質(zhì)。辦報(bào)人員要忠實(shí)地貫徹黨的新聞路線，堅(jiān)決與“長官意志”和“假大空”文風(fēng)決裂，堅(jiān)守真理和事實(shí)。全體新聞工作者都要把握辦報(bào)規(guī)律和新聞法則，提高報(bào)紙質(zhì)量和欄目的品位，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人［3］。

4.創(chuàng)新辦報(bào)模式，增強(qiáng)報(bào)紙活力。

我們論證校報(bào)黨性、開放性的目的是要增強(qiáng)校報(bào)的活力和宣傳效益。

回顧過去各校辦報(bào)的舊模式大同小異，都是黨委部署年度新聞宣傳計(jì)劃、宣傳部門下達(dá)宣傳報(bào)道任務(wù)，編輯部執(zhí)行操作。其計(jì)劃基本是照搬上級的、官僚的計(jì)劃，其執(zhí)行過程也是一個(gè)封閉的、沒有自由度的過程。這種模式只體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，沒有針對學(xué)校的實(shí)際情況，沒有體現(xiàn)新聞規(guī)律和群眾的意愿。因此是脫離實(shí)際的、不科學(xué)的。因而，舊模式下的報(bào)紙像文件一樣，貌似正統(tǒng)，沒有活力。

在新時(shí)期，按黨和國家關(guān)于科學(xué)、創(chuàng)新、效益的要求。不論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，主管部門，還是專業(yè)人員，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)新時(shí)期黨的新聞路線和辦報(bào)方針，不斷探索校報(bào)發(fā)展的新路子，創(chuàng)新辦報(bào)模式。我們要總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，借鑒現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)媒體的優(yōu)勢，重新構(gòu)建有時(shí)代特色的校報(bào)機(jī)制和模式。只有這樣，校報(bào)才能真正煥發(fā)青春活力，有品位，有魅力，有效益。

［1］吳冷西.“《憶毛主席》連載之二－－新聞的階級性” ［EB/OM］http://media.people.com.cn/GB/192301/ 192377/192680/201060/201062/12533396.html.2010年08月25日.

［2］胡錦濤.“什么是新聞三貼近原則”［EB/OM］，http://zhidao.baidu.com/question/67013201.html.2008－9－4 10:16.

［3］沈建蒙.堅(jiān)持不懈地用科學(xué)理論武裝人［J］.張家口師專學(xué)報(bào) (社會(huì)科學(xué)版)，1996，(Z1).