適應(yīng)開放大學(xué)特色的大學(xué)文化建設(shè)初探*

王愛萍

(陜西廣播電視大學(xué)科研處，陜西 西安 710068)

大學(xué)文化，是大學(xué)在長期發(fā)展過程中形成的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、文化精神和基本理念，反映了歷屆師生員工對大學(xué)的總體認(rèn)知、理想追求和實踐探索，是凝聚大學(xué)師生力量的精神紐帶。一般來說，大學(xué)文化包括精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化等幾個方面的內(nèi)容。推進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)，是一項具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前瞻性的工作。大學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)優(yōu)秀人才。大學(xué)是通過文化來培養(yǎng)人才。大學(xué)的出現(xiàn)，是為了繼承文化、傳播文化、創(chuàng)造文化，通過文化的傳承、傳播和創(chuàng)造，促進(jìn)受教育者的社會化、個性化、文明化，從而塑造健全的人、完善的人。在一定意義上可以說，大學(xué)即文化。大學(xué)的教育教學(xué)過程，實質(zhì)上是一個有目的、有計劃的文化過程。所謂教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，說到底都是文化育人。大學(xué)傳統(tǒng)、大學(xué)精神，實際上是大學(xué)的文化傳統(tǒng)、文化精神。所謂校訓(xùn)，不過是一個大學(xué)對其文化傳統(tǒng)、文化精神的理性抽象和認(rèn)同;所謂校風(fēng)，不過是一個大學(xué)對其傳統(tǒng)、精神、校訓(xùn)的文化自覺和習(xí)慣。不同的傳統(tǒng)、精神，不同的校訓(xùn)、校風(fēng)，是大學(xué)展示的“文化名片”，大學(xué)綿延的“文化基因”，是它構(gòu)成了學(xué)生思想和行為的不同“文化模式”。

大學(xué)文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。其一，大學(xué)文化是一種氛圍、一種精神，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。大學(xué)文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。其二，大學(xué)文化建設(shè)可以極大提升學(xué)校的文化品位，學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學(xué)校整體精神的價值導(dǎo)向，是具有引導(dǎo)功能的教育資源。大學(xué)文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。其三，大學(xué)文化建設(shè)是一所學(xué)校綜合實力的反應(yīng)。學(xué)校精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化建設(shè)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。

以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為手段，以開放性、多元性教學(xué)為特點的遠(yuǎn)程開放大學(xué)文化，與其他普通高校有不同的特點，遠(yuǎn)程開放大學(xué)的文化是一種孕育自主與創(chuàng)新精神的文化。要堅持在自主精神的旗幟下，發(fā)展科學(xué)、培養(yǎng)人才、提升人性、關(guān)懷人類。要從開放教育的要求和學(xué)生的實際出發(fā)，激發(fā)和調(diào)動師生自我教育的主動性，實現(xiàn)由外在教育向自我教育的根本性轉(zhuǎn)變。遠(yuǎn)程開放大學(xué)的文化又是一種培養(yǎng)團(tuán)隊與合作精神的文化。團(tuán)隊與合作的要素，既是過去遠(yuǎn)程教育人創(chuàng)業(yè)、發(fā)展的真實寫照，又是現(xiàn)在和未來開放大學(xué)師生團(tuán)結(jié)一致，共同致力于現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育事業(yè)的必然要求。由于開放大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教師教學(xué)方式的多重性，學(xué)校教學(xué)管理的差異性，使得開放大學(xué)大學(xué)文化建設(shè)任務(wù)更加具有艱巨性和復(fù)雜性。面對經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的形勢，如何繼續(xù)發(fā)揚(yáng)開放教育精神，建設(shè)適合新形勢的開放教育文化，是我們每個置身開放教育事業(yè)者應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

一、精神文化建設(shè)是開放大學(xué)大學(xué)文化建設(shè)的核心

所謂精神文化，是指大學(xué)師生在長期的讀書教學(xué)和日常生活中形成的共同理想信念、價值判斷、道德情操、目標(biāo)追求，是由學(xué)風(fēng)、教風(fēng)體現(xiàn)出來的師生共同享有的價值觀、道德和行為規(guī)范。一所大學(xué)如果沒有精神文化，就無法形成共同的思想基礎(chǔ)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的精神文化建設(shè)，一方面需要我們在遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷史中總結(jié)回顧其中形成的創(chuàng)業(yè)精神，同時也要從實際出發(fā)，找到與現(xiàn)實發(fā)展契合的新的開放大學(xué)精神，只有兩者之間的結(jié)合才能提煉出具有一定超越性的既與歷史傳統(tǒng)符合又能契合現(xiàn)實的發(fā)展情況。我國的遠(yuǎn)程開放教育起始于廣播電視大學(xué)的創(chuàng)辦，從創(chuàng)辦之始，就是一種新型的教育模式，從最初的廣播電視教育手段，到虛擬校園，再到開放大學(xué)的建設(shè)，就是憑著一種自強(qiáng)不息的拼搏精神，一種不斷開拓的創(chuàng)業(yè)精神，一種腳踏實地穩(wěn)步發(fā)展的務(wù)實精神，才取得了今日的成就。我們一要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，形成開放大學(xué)自強(qiáng)不息、積極向上的良好風(fēng)氣，用學(xué)校良好的精神風(fēng)貌感染師生，形成凝聚力，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)不斷發(fā)展。二要加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長期的教學(xué)實踐活動中形成的教育教學(xué)特點、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，要在干部職工中樹立起實事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、服務(wù)周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)，在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進(jìn)取的教風(fēng)，以便引導(dǎo)和促進(jìn)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。三要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)，像優(yōu)良教風(fēng)一樣能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的有用人才，起到重要意義。四要加強(qiáng)學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間、教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系得到良好發(fā)展，形成一個團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體。

二、制度文化建設(shè)是開放大學(xué)大學(xué)文化建設(shè)的保證

制度體現(xiàn)著人的意識形態(tài)，在大學(xué)文化建設(shè)中起著保證作用。制度建設(shè)不僅在于制定并執(zhí)行一套完整的規(guī)章制度，而且在于使大學(xué)管理具有較高的透明度和規(guī)范化的特點。學(xué)校不僅要關(guān)注招生規(guī)模，更要關(guān)心學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的，研究怎樣發(fā)揮師生的不同作用使學(xué)生學(xué)習(xí)得更好。在大學(xué)文化建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)要倡導(dǎo)好，教師要指導(dǎo)好，學(xué)生要參與好。從學(xué)校層面上就是要制定一套措施，保證學(xué)校能夠為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，培育開放大學(xué)大學(xué)文化的形成。

開放大學(xué)制度文化建設(shè)對于開放大學(xué)來說不但是重要之務(wù)，而且是經(jīng)常之務(wù)、長期之務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是大學(xué)文化的策劃者，領(lǐng)導(dǎo)層面的決策直接決定大學(xué)文化的特色。作為學(xué)校的管理者，一定要在辦學(xué)理念和管理思想中強(qiáng)化大學(xué)文化建設(shè)意識，切實加強(qiáng)和促進(jìn)對大學(xué)文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，以有利可行的制度建設(shè)保證大學(xué)文化建設(shè)的順利進(jìn)展，建立有利于大學(xué)文化建設(shè)發(fā)展的長效機(jī)制，實現(xiàn)大學(xué)文化全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)的健康發(fā)展。

三、行為文化建設(shè)是開放大學(xué)大學(xué)文化建設(shè)的標(biāo)尺

行為文化是大學(xué)精神文化、制度文化、環(huán)境文化在師生身上的反映，是推動大學(xué)文化的良好載體，是和諧校園建設(shè)的外在表現(xiàn)，是學(xué)校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的體現(xiàn)。大學(xué)行為文化主要通過校風(fēng)、學(xué)風(fēng)體現(xiàn)出來。校風(fēng)包括學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、工作作風(fēng)、思想作風(fēng)等，是大學(xué)師生在教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、管理等活動中形成的集體風(fēng)尚。培育大學(xué)行為文化，應(yīng)堅持育人為本，引導(dǎo)學(xué)生不僅努力掌握豐富的科學(xué)文化知識，而且大力提高思想道德水平;加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，努力提高教師綜合素質(zhì)，培養(yǎng)教師求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)態(tài)度和淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的精神情懷。

開放大學(xué)的行為文化不光體現(xiàn)在平時的教書育人、校園文化活動中，還體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)、交流中。教師對學(xué)生的情感關(guān)懷、教學(xué)資料的順利使用、學(xué)習(xí)小組的互相交流、集體活動的積極參與，無一不體現(xiàn)著學(xué)校良好的校風(fēng)，也體現(xiàn)著大學(xué)文化建設(shè)的關(guān)鍵。

相對于教師來說，大學(xué)文化對學(xué)生的影響更深刻、更直接、更廣泛、更有效?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育中學(xué)員的主體是成人在職學(xué)習(xí)者，除了營造優(yōu)良的現(xiàn)實大學(xué)文化氛圍，開展豐富多彩的校園文化生活，還要注重在網(wǎng)絡(luò)平臺開展文化活動，使得校園文化活動具有遠(yuǎn)程教育的特色。

四、環(huán)境文化建設(shè)是開放大學(xué)大學(xué)文化建設(shè)的基礎(chǔ)

環(huán)境文化主要指以校園自然環(huán)境、人工設(shè)施等物質(zhì)形態(tài)存在的硬件環(huán)境，是和諧校園建設(shè)的重要依托。大學(xué)校園是師生學(xué)習(xí)、工作、生活、交流的主要場所，校園里的一山一石、一草一木都凝聚和體現(xiàn)著大學(xué)文化。優(yōu)美的校園環(huán)境和良好的校園氛圍能使師生在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中自然而然地受到影響和熏陶，從而推動和諧校園建設(shè)。培育大學(xué)環(huán)境文化，既應(yīng)注意校園的整體布局，也應(yīng)注意具體細(xì)節(jié)。比如，建造一些有本校特色、有深厚文化內(nèi)涵的雕塑等人文景觀，為師生開展愛國主義和集體主義教育、校史教育等活動提供良好的場所。在環(huán)境文化建設(shè)中，應(yīng)體現(xiàn)大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)特色，通過優(yōu)美的校園景觀激發(fā)師生的愛校熱情，陶冶師生關(guān)愛自然、關(guān)愛他人、關(guān)心社會的美好情操，使校園環(huán)境達(dá)到實用、審美、教育功能的有機(jī)統(tǒng)一。

環(huán)境文化建設(shè)的目的是使之成為承擔(dān)精神文化的載體。普通高校的環(huán)境文化建設(shè)主要體現(xiàn)在校容校貌、教學(xué)設(shè)施等方面。開放大學(xué)文化是以遠(yuǎn)程開放教育為特質(zhì)的、師生處于準(zhǔn)分離狀態(tài)的、虛擬校園與現(xiàn)實校園相結(jié)合、線上線下相結(jié)合的學(xué)校文化，它既有與普通高等院校大學(xué)文化理論、實踐相同的一面，又帶有現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育條件下的特殊性。所以開放大學(xué)的環(huán)境文化建設(shè)，不但要注重現(xiàn)實的校園環(huán)境建設(shè)，更要注重虛擬校園即網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)，不但要有整潔優(yōu)美的校園，還要有基于衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)與管理網(wǎng)絡(luò)的“天、地、人三網(wǎng)結(jié)合”的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)環(huán)境。因此，建設(shè)網(wǎng)上虛擬大學(xué)文化，密切其與現(xiàn)實大學(xué)文化的結(jié)合就成為開放大學(xué)大學(xué)文化建設(shè)的一個重要的組成部分。網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是開放大學(xué)大學(xué)文化建設(shè)的一種創(chuàng)新和移植，是對校園師生教學(xué)活動和日常生活的一種虛擬，它必須以學(xué)校的實體建設(shè)為基礎(chǔ)，否則就會成為無源之水。

開展開放大學(xué)大學(xué)文化建設(shè)研究，推動開放大學(xué)大學(xué)文化建設(shè)，是開放大學(xué)一項具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前瞻性的工作。我們只有進(jìn)一步凝聚現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育精神，突出開放大學(xué)教育特色，才能將大學(xué)文化建設(shè)融入到開放大學(xué)事業(yè)發(fā)展的各個方面，為開放大學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展提供保證。

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