廣西新建應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

蔡旺 蔡旺清

廣西新建應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

蔡旺 蔡旺清

為了提高廣西新建應(yīng)用型本科院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能，必須加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。通過實(shí)地調(diào)研，分析了廣西新建應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀，指出存在的問題，并從六個(gè)方面提出相應(yīng)對(duì)策。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地;實(shí)訓(xùn)教學(xué);新建本科院校;應(yīng)用型

新建本科院校主要是指1999年以來，隨著我國高等教育規(guī)模的擴(kuò)張和體制改革的不斷深化，由多所不同層次、不同類型學(xué)校合并或?qū)？茖W(xué)校獨(dú)立升格的新型本科院校。［1］據(jù)統(tǒng)計(jì)，1999～2009年期間我國共新建本科院校257所，占全國本科院校的34.4%。［2］根據(jù)教育部最新統(tǒng)計(jì)，截至2011年5月23日，廣西有9所新建本科院校，占廣西全區(qū)21所普通本科高校的42.85%，這個(gè)比例明顯高于全國。由此可見，廣西的新建本科院校已成為廣西本科高校的新生力量，其發(fā)展水平直接影響廣西高校整體發(fā)展水平。

廣西新建應(yīng)用型本科院校因其具有特殊性、民族性、歷史性，軟硬件均存在某些方面的不足，同時(shí)身處被老本科院校和高職院校夾擊的尷尬境地。如何提高廣西新建應(yīng)用型本科院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)大學(xué)生“學(xué)以致用”的能力?怎樣培養(yǎng)出“下得去、用得上、干得好、留得住”的實(shí)用型人才?廣西新建應(yīng)用型本科院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的教學(xué)改革應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生具備經(jīng)營管理能力為目標(biāo)，教學(xué)以理論和操作技能協(xié)調(diào)共進(jìn)為主，課程以加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)為導(dǎo)，理論以現(xiàn)實(shí)適用為度，實(shí)踐以運(yùn)用能力為首，教材以科學(xué)應(yīng)用為重，育人以整體素質(zhì)提升為先的路線推進(jìn)，要以建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系作為重點(diǎn)，這在當(dāng)前顯得尤為重要和迫切。

為了培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)大學(xué)生既具有扎實(shí)的理論知識(shí)，又兼?zhèn)鋴故斓膶?shí)踐能力，過去簡單的“1+1”(一根粉筆+一塊黑板)純理論教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教育培養(yǎng)形式，取而代之的是“新1+1”(理論教學(xué)+實(shí)踐教學(xué))教學(xué)模式，即教師在講授理論知識(shí)時(shí)，更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，應(yīng)特別加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。［3］實(shí)踐教學(xué)主要包括兩個(gè)方面:一是課程實(shí)踐教學(xué)，如課程作業(yè)、實(shí)驗(yàn)等;二是集中性實(shí)踐教學(xué)，如社會(huì)調(diào)查、各類實(shí)習(xí)等。而實(shí)訓(xùn)教學(xué)屬于集中性實(shí)踐教學(xué)。

一 廣西新建應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀

所謂實(shí)訓(xùn)基地，是指針對(duì)行業(yè)或職業(yè)崗位群的技能而設(shè)立的仿真工作環(huán)境，是系統(tǒng)的技能訓(xùn)練場所。［4］建設(shè)好實(shí)訓(xùn)基地是做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，是充分條件。實(shí)訓(xùn)基地主要包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地兩大類，而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)的重中之重。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是指設(shè)立在校園內(nèi)以學(xué)生訓(xùn)練為主，同時(shí)緊跟現(xiàn)代科技、生產(chǎn)、服務(wù)、管理發(fā)展前沿的實(shí)踐訓(xùn)練場所。它是介于實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)車間的一種人才培養(yǎng)空間，主要功能是實(shí)現(xiàn)課堂無法完成的技能操作。［5］廣西新建應(yīng)用型本科院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)的關(guān)鍵是加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，通過建設(shè)具有實(shí)用性、先進(jìn)性、開放性的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，以此為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)的良性循環(huán)。

根據(jù)調(diào)查，廣西新建本科院校經(jīng)管類專業(yè)建有部分校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的有6所，另外3所也正在籌建相關(guān)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。這些高校目前主要開設(shè)以下30多個(gè)專業(yè):經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、投資學(xué)、金融與保險(xiǎn)、工商企業(yè)管理、旅游管理、酒店管理、物流管理、市場營銷、營銷策劃、廣告學(xué)、電子商務(wù)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估學(xué)、會(huì)計(jì)電算化、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、連鎖經(jīng)營管理、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理、會(huì)展策劃與管理、人力資源管理、行政管理、工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、物業(yè)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、信息管理與信息系統(tǒng)等。根據(jù)相應(yīng)專業(yè)建設(shè)的需要，這些高校主要建有以下校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地:模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室、商務(wù)談判中心、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、物流管理模擬實(shí)訓(xùn)室、證券交易實(shí)訓(xùn)室、經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)室、經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展實(shí)驗(yàn)室、ERP實(shí)驗(yàn)中心、證券投資實(shí)驗(yàn)示范中心、保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)室、管理綜合實(shí)訓(xùn)室、酒店管理實(shí)驗(yàn)室等。

二 廣西新建應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地重建設(shè)，輕管理。

建設(shè)是硬件，管理是軟件。廣西新建本科院校經(jīng)管類專業(yè)大部分建有一些校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。這些高校在建設(shè)過程中存在如下現(xiàn)象:建設(shè)的規(guī)模比較大，力度強(qiáng)，成本高，周期短，速度快。例如，這些高校建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，多數(shù)同時(shí)建設(shè)數(shù)個(gè)經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，耗資少則上百萬，多達(dá)數(shù)百萬元。資金主要花費(fèi)在以下方面:一是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、改裝、維修等;二是購買儀器設(shè)備、專業(yè)教學(xué)軟件等;三是實(shí)訓(xùn)師資引進(jìn)、培訓(xùn)等;四是把校辦產(chǎn)業(yè)改造成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地所產(chǎn)生的費(fèi)用。但是，這些高校把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)好后則出現(xiàn):閑置率高、利用率低、交融性弱、管理水平較差、可使用性偏差、使用時(shí)間不長、易淘率偏高等現(xiàn)象。由于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)多數(shù)以專業(yè)為主，如針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生總量、專業(yè)課程門數(shù)畢竟有限，導(dǎo)致容易出現(xiàn)上述問題。

2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地注重“硬件”建設(shè)，忽視“軟件”建設(shè)。

廣西新建應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地注重“硬件”建設(shè)，忽視“軟件”建設(shè)。這里所指的“硬件”是指肉眼所能看見的基礎(chǔ)設(shè)施、儀器設(shè)備等;“軟件”是指教學(xué)軟件、師資力量等。硬件是可以看得見、摸得著的，是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的重要組成部分，是其建成后外在形式的評(píng)估依據(jù)，所以多數(shù)高校在這些形式建設(shè)上花了大量的財(cái)力、物力，以便順利通過合格評(píng)估。而軟件是看不見、摸不著，又在日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)中必不可少的組成部分。但在建設(shè)時(shí)，卻出現(xiàn)相應(yīng)偏差。一是購買教學(xué)軟件不全。教學(xué)軟件是依據(jù)課程開發(fā)的，價(jià)格較為昂貴，使用率未必高，故較多院校少買甚至不買，從而影響各門課程實(shí)訓(xùn)正常開展;二是師資力量明顯偏弱。實(shí)訓(xùn)一般由實(shí)訓(xùn)師或者有“雙師型”教師擔(dān)任，但本科院校一直存在重理論、科研，輕實(shí)踐、教學(xué)的現(xiàn)象。多數(shù)經(jīng)管類專業(yè)教師能很好地掌握理論知識(shí)，實(shí)踐能力卻非常欠缺。

3.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)總體水平較低，脫離、落后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

廣西新建應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)總體水平較低，脫離、落后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)。經(jīng)管類專業(yè)時(shí)效性、更新性、操作性、實(shí)用性都很強(qiáng)，其理論的建立普遍落后于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，理論未能及時(shí)更新更是與現(xiàn)實(shí)發(fā)展存在一定距離。比如物流管理，現(xiàn)實(shí)物流業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超前于教材里的理論知識(shí)。而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)的理論依據(jù)來源于專業(yè)課程的理論知識(shí)，故出現(xiàn)以下現(xiàn)狀更是非常正常:建設(shè)時(shí)起點(diǎn)偏低，嚴(yán)重落后于現(xiàn)實(shí)，更無法跟上時(shí)代潮流;建設(shè)中，一是運(yùn)用一些較早的設(shè)備、舊版本的軟件，二是未能及時(shí)為實(shí)訓(xùn)師資洗腦、更新知識(shí);建成后，無法與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展相媲美，難以滿足現(xiàn)在和將來實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。

4.理論性基地多于操作性基地。

重點(diǎn)講授各門課程的理論知識(shí)是本科院校的常規(guī)教學(xué)規(guī)律，也是新建本科院校偏向于教學(xué)型的必經(jīng)發(fā)展階段。廣西新建應(yīng)用型本科院校也不例外，經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地側(cè)重于理論性講學(xué)，可用于系統(tǒng)性實(shí)際操作的不多。大部分校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)之初的目的是滿足課程理論教學(xué)之所需，很少有為真正實(shí)訓(xùn)教學(xué)而創(chuàng)建。例如物流管理模擬實(shí)訓(xùn)室，只有簡單的一些設(shè)備，無法滿足物流管理全面系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)。通常，托盤、升降平臺(tái)、叉車、巷道堆垛起重機(jī)等機(jī)械化設(shè)備在物流管理中必不可少。另外，可視化技術(shù)、貨物快速分揀技術(shù)、條形碼技術(shù)、GPS、EDI、GIS、RFID等先進(jìn)物流信息技術(shù)在當(dāng)前物流技術(shù)發(fā)展中也得到廣泛性應(yīng)用。這些常規(guī)性的設(shè)備等應(yīng)是物流管理教學(xué)中必須的，但是在模擬實(shí)訓(xùn)室，由于經(jīng)費(fèi)等原因，只能見到很少的一部分，這無法達(dá)到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

5.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地兼容性較差，未能實(shí)現(xiàn)一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地滿足經(jīng)管類多個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)是相輔相成、互不可分的兩門一級(jí)學(xué)科，經(jīng)濟(jì)學(xué)是管理學(xué)的基礎(chǔ)，管理學(xué)為經(jīng)濟(jì)學(xué)服務(wù)。廣西新建本科院校經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地兼容性較差，未能實(shí)現(xiàn)同一實(shí)訓(xùn)基地滿足經(jīng)管類多個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)。目前所建的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，基本上為單一專業(yè)或相近專業(yè)服務(wù)，如會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室主要為會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等相近專業(yè)建設(shè)。即使是某些院校的管理綜合實(shí)訓(xùn)室，主要借助于計(jì)算機(jī)，僅僅運(yùn)用多個(gè)課程的教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)而已，也無法滿足管理學(xué)一級(jí)學(xué)科內(nèi)多個(gè)學(xué)科的實(shí)訓(xùn)教學(xué)之所需。這種現(xiàn)狀有待于改進(jìn)，一個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地至少可以滿足多個(gè)專業(yè)或多門課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。如商務(wù)談判中心，應(yīng)可以滿足企業(yè)管理、工商管理、市場營銷、人力資源管理、物流管理、物業(yè)管理等多個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

6.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地師資力量較為薄弱。

廣西新建應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地師資力量較為薄弱，既沒有專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教師，雙師型的教師也不多見。而高職院校一般有專門的經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)的實(shí)訓(xùn)師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，理論教學(xué)的教師也是以雙師型教師為主，這樣形成系統(tǒng)的理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有助于學(xué)生掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能。老本科院校由于建校比較早，凝聚了一大批高學(xué)歷、高職稱的教師，這些教師與眾多企業(yè)聯(lián)系密切，主要以企業(yè)顧問、咨詢、策劃等方式為企業(yè)服務(wù)，所以這些教師不僅理論水平很高，同時(shí)實(shí)踐技能也很強(qiáng)，這樣能夠很好地進(jìn)行教學(xué)。于是，廣西新建應(yīng)用型本科院校的師資力量夾在高職院校、老本科院校中間，無法與這兩者進(jìn)行強(qiáng)有力地競爭，導(dǎo)致教師的理論教學(xué)總體上不如老本科院校，實(shí)踐教學(xué)一般不如高職院校，綜合教學(xué)也未必強(qiáng)于這兩者。

三 廣西新建應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)策

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地既要重建設(shè)，更要加強(qiáng)管理。

建設(shè)重要，管理更重要。廣西新建應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地既要重建設(shè)，更要加強(qiáng)日后的管理工作。建設(shè)時(shí)，要以學(xué)科、專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力為前提，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為方向，以提升學(xué)生實(shí)踐能力為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生更好就業(yè)為最終目標(biāo)。建成后，應(yīng)做好相應(yīng)的管理工作。一是儀器設(shè)備、專業(yè)教學(xué)軟件等的更新維護(hù);二是注重實(shí)訓(xùn)師資的引進(jìn)、培訓(xùn);三是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程管理;四是及時(shí)評(píng)估實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果;五是創(chuàng)建企業(yè)化實(shí)訓(xùn)氛圍;六是優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。

2.一手抓校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地“硬件”建設(shè)，一手抓“軟件”建設(shè)。

廣西新建應(yīng)用型本科院校應(yīng)一手抓經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地“硬件”建設(shè)，一手抓“軟件”建設(shè)。硬件，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)，主要指基礎(chǔ)設(shè)施、儀器設(shè)備等。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)、學(xué)科的發(fā)展，以適用為度，滿足最基本所需即可，沒必要搞排場，大裝修，精裝修，把錢花在花架子上。應(yīng)改變某些高校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地裝修豪華，甚至用富麗堂皇都不為過的不良現(xiàn)象。儀器設(shè)備是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要條件，故采購時(shí)既不要一昧崇洋媚外，也不要以貴為上。實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要提供仿真環(huán)境，所以儀器設(shè)備只要能滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)就夠了。軟件，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的輔助，主要指教學(xué)軟件、師資力量等。目前，教學(xué)軟件是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要組成部分，故應(yīng)有一定的覆蓋性，教學(xué)軟件學(xué)科種類太少，無法正常進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。師資力量是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有力保證，所以有必要加強(qiáng)師資力量的引進(jìn)、培訓(xùn)，“引進(jìn)來，送出去”，提升教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力。

3.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)要具有當(dāng)前先進(jìn)水平，同時(shí)應(yīng)有一定超前性。

為了避免建成后馬上遭遇被淘汰的尷尬境地，廣西新建應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要具有當(dāng)前先進(jìn)水平，同時(shí)應(yīng)有一定超前性。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地必須建設(shè)具有先進(jìn)水平的儀器設(shè)備、教學(xué)軟件等。由于科技發(fā)展迅速，儀器設(shè)備研發(fā)速度比較快，更新也快。如計(jì)算機(jī)，應(yīng)選擇配置較高的，以防才用了一年就落后了。教學(xué)軟件一般與儀器設(shè)備配套，一旦儀器設(shè)備落后，教學(xué)軟件也隨之必須更新。為了跟上今后形勢發(fā)展的需要，教學(xué)軟件有必要進(jìn)行逐步更新，因此，應(yīng)向具有較強(qiáng)軟件更新能力的軟件開發(fā)公司購買相應(yīng)教學(xué)軟件，以保持教學(xué)軟件的適用性

4.操作性基地應(yīng)多于理論性基地。

經(jīng)管類專業(yè)實(shí)用性、操作性很強(qiáng)，故廣西新建應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)應(yīng)充分考慮這一特點(diǎn)，必須多建設(shè)操作性基地，少建設(shè)理論性基地。理論知識(shí)是具體操作的基礎(chǔ)，具體操作是理論學(xué)習(xí)的最終目的，要達(dá)到學(xué)以致用的最高境界，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)必須重視操作性。如酒店管理實(shí)驗(yàn)室，可以與校辦賓館、招待所合作，甚至單獨(dú)開辟實(shí)訓(xùn)教學(xué)的單元，以仿真的環(huán)境，真實(shí)的氛圍，現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)，滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。以避免酒店管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)酒店沒有常規(guī)性認(rèn)識(shí)，也沒有酒店管理的流程意識(shí)，更缺乏酒店服務(wù)人員應(yīng)做好的超前服務(wù)水平。

5.要改進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的兼容性，以實(shí)現(xiàn)一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地滿足經(jīng)管類多個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)。

廣西新建應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)時(shí)應(yīng)考慮兼容性，以實(shí)現(xiàn)一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地滿足經(jīng)管類多個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在建設(shè)前，應(yīng)全盤考慮經(jīng)管類各個(gè)專業(yè)教學(xué)的共性與個(gè)性，把共性提煉出來，作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)，同時(shí)兼顧個(gè)性的需求。建設(shè)時(shí)，應(yīng)根據(jù)形勢變化，有所區(qū)別地去修整、改進(jìn)原計(jì)劃的不足或變化，以跟上現(xiàn)實(shí)的需要。建成后，也可以根據(jù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的實(shí)際情況，并結(jié)合課程教學(xué)的特點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整?？傊?，應(yīng)針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的特性，系統(tǒng)考慮它們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整體性、共性，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地應(yīng)盡量滿足多個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，以節(jié)約教學(xué)經(jīng)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共有、共享，避免資源閑置、浪費(fèi)。

6.應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的師資力量建設(shè)。

名校以科研著稱，老本科院校以教學(xué)型為主，科研型為輔，高職院校以培養(yǎng)實(shí)踐技能為特色，而教學(xué)是新建本科院校的重中之重，因此，必須加強(qiáng)廣西新建應(yīng)用型本科院校的師資力量建設(shè)，特別要提升經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的師資水平。廣西新建應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)教師應(yīng)借鑒老本科院校和高職院校各自的優(yōu)點(diǎn)，既具有高深的理論水平，同時(shí)也應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，即要具備“雙師型”素質(zhì)。

根據(jù)教育部對(duì)高職高專院?！半p師型”教師的定義——是指有講師(或以上)教師職稱，又具備下列條件之一的專任教師:有本專業(yè)實(shí)際工作的中級(jí)(或以上)技術(shù)職稱(含行業(yè)特許的資格證書);近些年有兩年以上企業(yè)第一線本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，或參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)獲得合格證書，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng);近些年主持(或主要參與)兩項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好;近些年主持(或主要參與)兩項(xiàng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居先進(jìn)水平。

因此，新建本科院校在引進(jìn)人才時(shí)，宜重點(diǎn)聘用高職稱、高學(xué)歷兼具有若干年企業(yè)工作經(jīng)歷的人才，以滿足教學(xué)之所需。對(duì)于已聘用但無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，應(yīng)將他們派到企業(yè)，在企業(yè)各個(gè)部門輪訓(xùn)鍛煉一至兩年，使之對(duì)企業(yè)生產(chǎn)、營銷、采購、財(cái)務(wù)、人力資源等管理工作有感性認(rèn)識(shí)，并形成清晰思路。這樣有助于提高教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的良性發(fā)展。

［1］王前新，劉欣.新建本科院校運(yùn)行機(jī)制研究［M］.北京:科學(xué)出版社，2007.

［2］姚春梅，等.基于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)型研究與實(shí)踐［J］.中國高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)化，2010(8):31－33.

［3］蔡旺.高校實(shí)訓(xùn)教學(xué)探討— —以市場調(diào)研課為例［J］.廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(1):32－35.

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［5］李章鵬，魏長晶，徐興林.高職實(shí)訓(xùn)基地研究綜述［J］.世界教育信息，2011(4):48 －50.

On Construction of Practice Teaching Base Inside Colleges for Economic and Management Specialty in the New－founded Undergraduate Colleges in Guangxi

Cai Wang Cai Wangqing

In order to improve practice ability of economy and management majors in the new－founded undergraduate colleges in Guangxi，it is imperative to establish practice teaching base inside colleges .The article analyzed the presentsituation of the practice teaching base inside colleges for economic and management specialty in the new－founded undergraduate colleges in Guangxi，and pointed out the problems they are facing in the construction the practice teaching base and the solutions to solve those problems.

practice teachingbase inside colleges;practice teaching;newly founded undergraduate colleges;application

G642

A

1672－6758(2012)03－0015－3

蔡旺，碩士，講師，百色學(xué)院經(jīng)濟(jì)與旅游管理系，廣西·百色。郵政編碼:533000蔡旺清，碩士，會(huì)計(jì)師，廣州大學(xué)松田學(xué)院管理學(xué)系，廣東·廣州。郵政編碼:511370

廣西教育廳新世紀(jì)廣西高等教育教改工程項(xiàng)目(一般項(xiàng)目A類，2010JGA074);百色學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目(一般項(xiàng)目A類，2010JG05)。項(xiàng)目主持人:蔡旺

Class No.:G642Document Mark:A

(責(zé)任編輯:蔡雪嵐)