三螺旋混成組織視閾下的科學知識生產

鄒 波，孫 垠

(哈爾濱工業(yè)大學管理學院，哈爾濱 150001)

三螺旋混成組織視閾下的科學知識生產

鄒 波，孫 垠

(哈爾濱工業(yè)大學管理學院，哈爾濱 150001)

多價知識觀的提出改變了傳統(tǒng)的強調科學知識生產過程特定要素或某個片段的視閾，內在地要求以集成性的觀點來審視科學組織。在分析知識多價性與科學知識生產場域集成性關系的基礎上，闡釋了大學—產業(yè)—政府三螺旋混成組織是一種科學知識生產的集成性組織。它捕捉了科學知識生產過程中包含學術、市場和政策的多元重疊關系，使科學知識生產所需的資源、組織結構及運作過程都具有集成性特征。

三螺旋混成組織;科學知識生產;集成性;多價知識

一、科學知識生產的組織學分析

20世紀80年代初，英國組織理論家和科學社會學家理查德·惠特利提出了一套科學組織研究的綱領?；萏乩茖W組織研究的基本分析單位是科學場域，他指出:“科學場域是指有相對較為明顯的邊界，由領袖人物按照智力貢獻的價值分配獎勵從而控制和引導對某類科學問題進行研究的社會組織。”［1］惠特利認為，不同的知識屬性需要不同的組織類型，其組織特征主要體現兩個方面:成員的相互依賴程度與研究任務的不確定程度。他進一步將相互依賴程度分為“功能性依賴”和“戰(zhàn)略性依賴”，任務不確定程度分為“技術任務不確定”和“戰(zhàn)略任務不確定”。在此基礎上，惠特利通過賦予四個變量“高”“低”進行分組，得出16種交叉結構，在排除了很少存在的9種之后，得出了7種科學組織的類型?；萏乩目茖W組織理論的優(yōu)點是能夠綜合建構主義科學知識社會學的經驗成果，并將其放在整個科學組織的大背景中去理解。但也存在一些問題，主要是:這些具有各式各樣結構性特征的科學場域，缺乏承載它實際運行的實體［2］。

沃恩在科學組織的實體化研究方面作出了貢獻，她主要從“組織特征”的視角研究了組織特征是如何影響知識生產的。沃恩在重新解讀美國航天航空局關于1986年美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機工程決策資料基礎上，研究表明“組織可以豐富和操縱整個轉化過程:構造人員、目標、技術和工作實踐;根據組織目標篩選信息;建構話語發(fā)生的場域，界定什么信息可以被交流;要求分類系統(tǒng)和標準文本，對來自更全面的、動態(tài)的互動和情境邏輯的經驗和理解進行編制和限定，使之成為容易消化和交流的摘要?！保?］在航天飛機是否適合發(fā)射的風險評估過程中，充滿了無序性和不確定性。對于這種無序性和不確定性，組織是如何使得意見最終達成統(tǒng)一的呢?沃恩認為原因在于“NASA(美國航天航空局)改變了科技知識和知識生產的條件，組織相似規(guī)定了知識交流的原則和實踐，為組織決策創(chuàng)造了一個嶄新的交易區(qū)(trading zone)”［3］。劉小玲、曾國屏對惠特利的“科學場域”視角和沃恩的“組織特征”視角進行了比較，認為“‘科學場域’視角是對科學組織為什么如此(運行、發(fā)展和演變)的內在探悉，‘組織特征型’視角是科學組織怎么樣如此(運行、發(fā)展和演變)的外在性描述，因此，兩種分析綱領的整合是合乎邏輯的?！保?］

在知識管理領域，關于組織和組織間的科學知識生產集中于對“場”的研究。日本一橋大學教授伊丹敬之從組織管理模式的角度，相對于以往“科層制”管理模式提出了新的組織管理理論即“場管理”，認為在“場”內，人們之間在情報的相互作用下，增進理解，產生共鳴，進而加快科學知識生產。日本學者野中郁次郎在科學知識創(chuàng)造的過程方面作出了重要貢獻，他將“場”定義為:“分享、創(chuàng)造及運用知識的動態(tài)的共有情境。場為進行個別知識轉換過程及知識螺旋運動提供能量、質量和場所。換句話來說，‘場’是以‘含義流’形式不斷涌現的，現象學上的‘時空’。新知識是通過既存知識的含義和情境的改變創(chuàng)造出來的。”［4］野中郁次郎知識生產的“場”理論，打破了局限于某一組織之內的“場”的含義，闡明了科學知識可以在組織間產生和創(chuàng)造，從而賦予“場”以更廣闊的空間。

二、科學知識的多價性與知識生產場域的集成化

在第五次國際三螺旋大會上，美國紐約州立大學教授亨利·埃茨科威茲教授作了題為《第三次大學革命:作為三螺旋的DNA的多價知識》的大會主題報告。他回顧了第一次、第二次和第三次產業(yè)革命中知識生產方式的不同，認為當前在生物技術和納米技術這些新出現的領域，知識同時是理論的、實踐的、可商業(yè)化的和公開的［5］，即知識具有多價性。與將知識劃分為不同的范圍——基礎知識、應用知識、專業(yè)知識等不同的是，知識多價性論題把握知識的統(tǒng)一性，但又注意到知識的不同，對知識的劃分法加以補充［6］。

科學知識的結構與知識生產方式之間存在著密切聯系，對科學知識結構認識的改變，也帶來知識生產方式的改變。相比把知識劃分為理論的、實踐的、產業(yè)化的單價知識觀，多價知識論題與司托克斯將研究區(qū)分為波爾象限、巴斯德象限、愛迪生象限和皮特森象限的理論不同［7］，進一步打破了從基礎科學到技術創(chuàng)新的線性模式?！皢蝺r知識”的觀點強調理論的、實踐的和產業(yè)化的知識是相互分割的，與之相對應的是科學知識生產的方式遵循從基礎研究到應用研究的線性路線，這在萬尼瓦爾·布什的《科學—無盡的前沿》一書中有集中體現，《科學—無盡的前沿》隱含著科學自發(fā)作用機制的假設，根據這一假設，在線性進程的一端投入資金，有用的結果在另一端就會出現。這種從科學到產品的生產模式，實質上是假定了科學研究—技術開發(fā)—創(chuàng)新—產品銷售知識生產的線性模式。多價知識觀的提出，意味著作為理論的、實踐的和應用的知識生產可以同時進行，它改變了傳統(tǒng)的線性知識生產過程，代之以非線性、集成化的知識生產模式。

科學知識生產組織是科學知識生產活動賴以開展的載體?！盀榱死斫饪茖W的動力學及其增長，必須同時探究它的內容和組織?！保?］從科學知識生產方式角度研究知識生產組織，其核心是在分析科學知識結構變化基礎上，把科學知識生產方式與科學知識生產組織之間視為一種協(xié)同演化關系，即隨著科學知識生產方式的變化，科學知識生產組織也會發(fā)生相應的變化。這正如貝爾納所言:“不能認為任何種類的組織對于科學都會是適宜的。找到科學所必需的組織種類這個區(qū)區(qū)小任務本是一個科學問題?！保?］在“單價知識”觀的背景下，由于知識被分割成理論的、實踐的和產業(yè)化的，科學知識生產的組織相應地呈現出相互分離的特點，大學和科研院所扮演著基礎理論性知識生產組織的角色，而企業(yè)則是實踐的和產業(yè)化的知識生產場所。不同于單價知識觀下的科學知識生產組織，多價知識觀下科學知識生產組織應具有集成性的特性，要能同時實現理論性知識、實踐性知識和可商業(yè)化知識生產的共場性、同時性。

三、三螺旋混成組織的特征及其知識生產的過程

(一)三螺旋混成組織的含義

20世紀90年代，亨利·埃茨科威茲教授和洛埃特·勞德斯多夫教授提出了創(chuàng)新的三螺旋理論。三螺旋是一種創(chuàng)新模式，是指大學—產業(yè)—政府三方在創(chuàng)新過程中密切合作、相互作用，同時每一方都保持自己的獨立身份。三螺旋的要旨是:大學、產業(yè)、政府這三個機構范圍每一個都表現出另外兩個的一些能力，但同時仍保留著自己的原有作用和獨特身份。由于聯系與作用，代表這些機構范圍的每個螺旋線都獲得更大的能力進一步相互作用與合作，支持在其他螺旋線里產生的創(chuàng)新，由此形成持續(xù)創(chuàng)新流，共同發(fā)展［10］。

大學、產業(yè)、政府三根螺旋線通過互動、交叉、重疊和融合能夠演變成各種關聯模式和組織結構，形成大學—產業(yè)—政府三螺旋創(chuàng)新的混成組織(Hybrids)，它是三螺旋創(chuàng)新模式的微觀結構。在三螺旋混成組織中，由于大學、產業(yè)與政府之間是動態(tài)的相互作用關系，彼此之間能夠根據環(huán)境的變化來調整自身的位置與作用，從而促使它不斷調整組織形式和運作方式，以適應科學知識生產的需要。從三螺旋混成組織的具體形式看，主要包括技術轉移辦公室、聯合研究中心、大學科技園、風險投資公司、技術極、孵化器等。亨利·埃茨科威茲這樣指出三螺旋混成組織的重要性:“大學—產業(yè)—政府之間的相互作用是孵化器運動、跨學科研究中心和(包括私人、公共與社會)風險資本的起源與發(fā)展。對于創(chuàng)新流動而言，這些組織創(chuàng)新和技術進步同樣重要［11］。

(二)三螺旋混成組織的集成性特征

從科學知識生產所需要的資源看，三螺旋混成組織綜合了來自大學、產業(yè)和政府三方科學知識生產的資源優(yōu)勢，具有集成性特征。喬爾·莫克爾指出:“每一個進化系統(tǒng)都有那些要素組成。在生物學中，底層結構是基因型，在認識進化論中，底層結構是知識和信息?！保?2］科學知識生產的過程需要多種底層因子，這是科學知識生產的資源基礎。在三螺旋混成組織中，大學擁有先進的實驗設備和科學研究手段，集聚了一批具有基礎研究和知識生產能力的人才，具有很強的科學研究能力;產業(yè)作為社會生產的基本單位，擁有大量的資金，同時，產業(yè)與市場存在緊密聯系，能夠及時捕捉市場信息;政府具有公共管理和服務的職能，是科技政策的制定者，同時，政府可以通過政府支出來支持某項科學研究。可見，大學的科學研究能力、產業(yè)所擁有的資金和捕捉市場信息的能力以及政府的政策供給和政府支出能力，構成了三者所掌握的主要資源優(yōu)勢。在三螺旋混成組織中，綜合了來自學術界、產業(yè)界和政府的多重科學知識生產資源，其進行科學知識生產的底層要素非常豐富，具有集成性特征。

從科學知識生產的組織角度，三螺旋混成組織則打破了知識生產單個組織的界限。單價知識觀下的科學知識生產的場域往往囿于單個組織，而多價知識觀強調知識同時是理論的、實踐的和可商業(yè)化的，相應地要求科學知識生產組織要具有集成性。在三螺旋混成組織中，大學擅長理論性科學知識的生產，產業(yè)更多地追求可商業(yè)化的知識，而政府則對科學知識生產過程起到導向和支撐作用。三螺旋混成組織把大學、產業(yè)和政府集中在同一場域中，對理論性知識生產機構、商業(yè)化知識生產機構及科學知識生產的支撐機構進行了綜合，因此具有集成性特征。

從科學知識生產的過程角度，三螺旋混成組織把知識流、信息流、人才流、政策流等聚集于同一場域，減少了科學知識生產要素的流通時滯，使得科學知識生產的過程具有集成性特征。在三螺旋混成組織中，大學、產業(yè)和政府都具有進行科學知識生產的資源優(yōu)勢，“正是由于大學、政府和企業(yè)分別擁有獨屬于自身的專有資源，使得三者能夠因為資源的互補性而建立組織間關系，通過組織間關系形成實現資源共享，做到優(yōu)勢互補，從而減少外部環(huán)境控制的復雜性，降低外部環(huán)境的不確定性，使每一個實體都能夠適應環(huán)境?！保?3］大學、產業(yè)和政府之間的資源互補性和集成性，一方面能夠通過非線性互動提高科學知識生產的協(xié)同效應，同時也能夠降低科學知識生產的外部風險，從而提高科學知識生產的效率。

(三)三螺旋混成組織的科學知識生產過程

日本學者野中郁次郎對知識創(chuàng)造進行了這樣的定義:我們將知識創(chuàng)造定義為通過個體、組織及環(huán)境之間的相互作用對各種矛盾進行綜合的辯證過程［4］。他根據波拉尼關于對知識所進行的暗默知識與形式知識的劃分，提出了知識創(chuàng)造的SECI模型，認為新知識是通過暗默知識與形式知識之間的相互作用創(chuàng)造出來的，即(1)從暗默知識到暗默知識，稱之為“共同化”;(2)從暗默知識到形式知識，稱之為“表出化”(3)從形式知識到形式知識，稱之為“聯結化”;(4)從形式知識到暗默知識，稱之為“內在化”［14］。共同化是共享體驗并由此創(chuàng)造出諸如共有心智模式和技能之類暗默知識的過程，在三螺旋混成組織中，大學的科研人員與企業(yè)的知識員工在同一場域中通過相互溝通、共同體驗來獲取彼此的所掌握的暗默知識;表出化是將暗默知識表述為形式概念的過程，在三螺旋混成組織中，大學科研人員通過運用所掌握的知識對所觀察到的各種信息加以概念化，形成形式知識;連接化是將各種概念綜合為知識體系的過程，大學科研人員通過對企業(yè)生產過程和各類知識信息進行綜合創(chuàng)造，能夠建立起一定的科學知識體系;內在化是使形式知識體現到暗默知識之上的過程，在三螺旋混成組織中，企業(yè)員工和大學科研人員把提煉的各種形式化知識內化為產品生產過程中的技巧、技能，促進知識的商業(yè)化。在這個知識創(chuàng)造的螺旋中，政府通過提供科技政策和政府支出，為科學知識的生產提供支撐性作用。可見，由于綜合了大學、產業(yè)和政府的各方資源優(yōu)勢，三螺旋混成組織提高了從暗默知識向形式知識轉化的效率，加速了科學知識生產的過程。

從多價性知識觀角度，科學知識生產過程是知識、資本、制度、組織等多種因素協(xié)同進化的過程。三螺旋混成組織是一種立體的知識生產結構，大學形成了科學知識生產的科技螺旋線，產業(yè)形成了知識商業(yè)化的轉化螺旋線，政府形成了支撐知識生產的政策螺旋線。從知識生產的過程來講，三螺旋混成組織有機地實現了從科學研究出發(fā)到開發(fā)新產品和新工藝的前向線性模式和從生產實際出發(fā)，利用科學研究解決實際問題，反過來促進科學研究工作開展的逆向線性模式的綜合，使得三螺旋模式下的知識創(chuàng)造具有明顯的“非線性”特征。

結 論

不同于單價知識觀，多價知識觀強調知識同時是理論的、實踐的和可商業(yè)化的，這打破了傳統(tǒng)的科學知識生產在相互分離的組織內部完成的觀點，相應地要求科學知識生產需要一種集成化組織，以降低科學知識生產的時滯。三螺旋混成組織是由大學、產業(yè)和政府三者之間通過互動、交叉、重疊和融合演變而成的關聯模式和組織結構，它捕捉了科學知識生產過程中包含學術、市場和政策的多元重疊關系，在科學知識生產所需要的資源、科學知識生產的組織結構及科學知識生產過程等方面都具有集成性特征。從三螺旋知識生產的過程看，由于它將科學知識生產所需要的資源集中在同一場域之內，有利于從暗默知識向形式知識的轉化，并通過三螺旋混成組織內部廣泛的非線性互動關系，加速科學知識生產的進程。

［1］WHITLEY R.The Intellectual and Social Organization of the Science［M］.Clarendon Press，1984:18.

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［14］［日］野中郁次郎，竹內弘高.創(chuàng)造知識的企業(yè)［M］.北京:知識產權出版社，2006:71－73.

［責任編輯:盛 今］

Scientific Knowledge Production in the View of Hybrids of Triple Helix

ZOU Bo，SUN Yin
(School of Management，Harbin Institute of Technology，Harbin 150001，China)

The proposal of Polyvalent Knowledge perspective has changed the traditional view that stressed the specific factors or some fragment during the process of scientific knowledge production.It requests the perspective of integrated view to examine the field of scientific institutions.Based on the analysis of the relation between polyvalent knowledge and integrated scientific knowledge production field，this paper proposes that the hybrid of triple helix is a kind of integrated scientific knowledge production institution.It captured the relations of academics，market and policy during the process of scientific knowledge production，which characterizes the basic resources that scientific knowledge production needs，the organization and process of scientific knowledge production the feature of integration.Thus it successfully improves the efficiency of scientific knowledge production through nonlinear interaction.

hybrids of triple helix;scientific knowledge production;integrated;polyvalent knowledge

N031

A

1009－1971(2012)05－0102－04

2012－06－08

教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目(12YJA630206);黑龍江省科技攻關項目(GZ11D205);黑龍江省博士后基金資助項目(LBH－Z09182)

鄒波(1977—)，男，山東微山人，副教授，管理學博士，從事知識管理、創(chuàng)新管理、社交網絡研究;孫垠(1981—)，男，黑龍江哈爾濱人，博士研究生，從事知識管理、科研管理研究。