全民閱讀視野下高校圖書(shū)館微書(shū)評(píng)服務(wù)工作

王慧姝

(大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院，116035)

微書(shū)評(píng)作為伴隨著現(xiàn)代大眾傳媒誕生的一種新的文本形式，與全民閱讀息息相關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年出版新書(shū)約17萬(wàn)種，如果包括再版書(shū)，則達(dá)30多萬(wàn)種。在繁若星辰的圖書(shū)中，如何擇優(yōu)而讀，是讀書(shū)達(dá)人共同關(guān)心的問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展微書(shū)評(píng)，促進(jìn)讀者形成高效的精品閱讀習(xí)慣，從而推動(dòng)出版社出好書(shū)，這樣全民閱讀的優(yōu)質(zhì)精神食糧才能源源不斷。

“第八次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”成果發(fā)布顯示，數(shù)字化閱讀的增長(zhǎng)幅度最大，2010年我國(guó)18—70周歲國(guó)民共閱讀電子書(shū)6.13億本。數(shù)字化閱讀的增長(zhǎng)為微書(shū)評(píng)服務(wù)工作開(kāi)展創(chuàng)造了有利的條件。微書(shū)評(píng)工作是圖書(shū)館的特色服務(wù)，相比各大讀書(shū)網(wǎng)站，高校圖書(shū)館更具專業(yè)性、權(quán)威性和獨(dú)有的豐富資源，成為讀書(shū)人的天堂，引領(lǐng)全民閱讀的陣地，推動(dòng)全民閱讀的根據(jù)地，倡導(dǎo)全民閱讀理念的主戰(zhàn)場(chǎng)，是聯(lián)系群體閱讀和個(gè)體閱讀的橋梁。高校圖書(shū)館有責(zé)任和義務(wù)為建立書(shū)香中國(guó)提供圖書(shū)閱覽、活動(dòng)展示和交流以及閱讀指導(dǎo)的平臺(tái)，不斷豐富閱讀服務(wù)的手段和內(nèi)容，加深對(duì)全民讀書(shū)重要意義的認(rèn)識(shí)，積極運(yùn)用新生的特色服務(wù)手段——微書(shū)評(píng)來(lái)引領(lǐng)全民閱讀。

1 微書(shū)評(píng)概說(shuō)

1.1 微書(shū)評(píng)的涵義

微書(shū)評(píng)也稱迷你書(shū)評(píng)，也就是精短書(shū)評(píng)，內(nèi)容短小，語(yǔ)意精湛，通常不超過(guò)140字，主要以書(shū)為對(duì)象進(jìn)行介紹或評(píng)論。作者運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，去掉零碎，直奔要表達(dá)的中心意思，來(lái)描述自己的感受。微書(shū)評(píng)作為一種傳播書(shū)訊的文體，為讀者提供圖書(shū)信息，它本身也是一種社會(huì)信息，具有信息導(dǎo)向功能，能為讀者構(gòu)建通向書(shū)籍的橋梁。微書(shū)評(píng)具有鮮明的時(shí)代性和深刻的思想性，注重新思想的挖掘，給人耳目一新的感覺(jué)。短而精是微書(shū)評(píng)的主要特點(diǎn)。如以下范例:

顧佳文@《當(dāng)下的力量》:

人們一直處在大腦和思維的控制之下，生活在對(duì)時(shí)間的永恒焦慮中。我們無(wú)法忘掉過(guò)去，更加擔(dān)心未來(lái)。但實(shí)際上，我們只能活在當(dāng)下。在當(dāng)下，從你的靈魂深處去感受那個(gè)似曾相識(shí)的感覺(jué)，去體會(huì)那個(gè)“看到真理就頓悟”的內(nèi)在智慧，從字里行間去感受那個(gè)震撼你心靈深處的能量。(《當(dāng)下的力量》［德］?？斯亍ね欣行懦霭嫔?

1.2 微書(shū)評(píng)的興起

2011年1月24日，首個(gè)微書(shū)評(píng)網(wǎng)站上線，一些出版社、出版人等相繼在各大微博網(wǎng)站推出微書(shū)評(píng)內(nèi)容。在百度搜索，微書(shū)評(píng)如雨后春筍般在各大微博網(wǎng)站風(fēng)起云涌。2011年8月4日，“書(shū)香羊城——微博書(shū)評(píng)大賽”活動(dòng)開(kāi)始啟動(dòng)，短短兩天時(shí)間內(nèi)，新浪微博已有超過(guò)48萬(wàn)的點(diǎn)擊瀏覽量，該活動(dòng)也受到了眾多網(wǎng)友的支持，通過(guò)微博、論壇、短信等眾多平臺(tái)收集到的微書(shū)評(píng)作品超過(guò)4000條。微書(shū)評(píng)掀起網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的閱讀互動(dòng)高潮，成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)閱讀的亮點(diǎn)。

2 微書(shū)評(píng)的優(yōu)勢(shì)

2.1 抒發(fā)大眾情懷

任何人可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)以任何形式主動(dòng)傳播并同時(shí)獲得閱讀及評(píng)論內(nèi)容，微博閱讀評(píng)論成為全民閱讀的催化劑。網(wǎng)絡(luò)微書(shū)評(píng)草根力量茁壯成長(zhǎng)，書(shū)評(píng)主體多元化，打破了傳統(tǒng)媒體書(shū)評(píng)話語(yǔ)權(quán)的壟斷格局，吸引了更多的民眾參與書(shū)評(píng)，激活了書(shū)評(píng)的生命力，壯大了書(shū)評(píng)的群眾基礎(chǔ)，微書(shū)評(píng)更親近民眾，抒發(fā)大眾情懷。

2.2 讀者時(shí)尚新寵

人們通過(guò)微博交流分享，在微世界里第一時(shí)間享受耳目一新的作品閱讀評(píng)論體驗(yàn)，隨時(shí)隨地分享自己的閱讀點(diǎn)滴，享受閱讀快感，是每個(gè)讀書(shū)達(dá)人的熱切追求。微博閱讀評(píng)論及時(shí)評(píng)價(jià)新書(shū)，傳遞新書(shū)信息，讓讀者了解新觀點(diǎn)、新思維，成為引領(lǐng)全民閱讀的時(shí)尚新寵。

2.3 網(wǎng)民淘書(shū)指南

微書(shū)評(píng)活動(dòng)的興起讓讀者的閱讀無(wú)處不在。在快節(jié)奏生活的縫隙，讀者即使沒(méi)時(shí)間到書(shū)海中挑選自己喜歡的作品，也可利用“邊角料”時(shí)間發(fā)布、接受新作或力作的評(píng)論。微書(shū)評(píng)散發(fā)著網(wǎng)絡(luò)書(shū)香氣息，引起上至政要、下至草根的共同關(guān)注。一批優(yōu)秀的微書(shū)評(píng)成為讀者的淘書(shū)指南。

2.4 思想獨(dú)到、真實(shí)

網(wǎng)絡(luò)微書(shū)評(píng)大多是評(píng)論者對(duì)所讀之書(shū)的自主評(píng)判，自由評(píng)說(shuō)，不為世俗的人情利益關(guān)系等所左右，評(píng)論者只關(guān)注自己閱讀的感覺(jué)，聽(tīng)從自己內(nèi)心的真實(shí)聲音，給讀者真實(shí)的視角。嬉笑怒罵皆出于真切的感受，真實(shí)的感知，相對(duì)傳統(tǒng)書(shū)評(píng)更客觀公正，更具獨(dú)到的思想魅力。微書(shū)評(píng)有利于引導(dǎo)讀者閱讀能真實(shí)體現(xiàn)時(shí)代最鮮活思想的作品。

2.5 精短、睿智的神韻

微書(shū)評(píng)濃縮了文字的精華。傳統(tǒng)的長(zhǎng)篇大論式的專業(yè)書(shū)評(píng)如同陽(yáng)春白雪，曲高和寡，似大家閨秀，庭院深深，常常使得草根讀者的閱讀熱情灰飛煙滅，而微書(shū)評(píng)如同小家碧玉，文筆優(yōu)美，寥寥幾語(yǔ)即點(diǎn)睛之筆，信手揮就的是神韻。如魯迅對(duì)《史記》的精短書(shū)評(píng):“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。曹雪芹用八個(gè)字評(píng)價(jià)自己作品《紅樓夢(mèng)》:“萬(wàn)艷同杯，千芳一窟”。微書(shū)評(píng)精短、睿智的神韻，令讀者一目了然。

3 高校圖書(shū)館開(kāi)展微書(shū)評(píng)服務(wù)的意義

3.1 微書(shū)評(píng)服務(wù)將成為高校圖書(shū)館發(fā)展的新引擎

長(zhǎng)期以來(lái)，精英書(shū)評(píng)一統(tǒng)天下，微書(shū)評(píng)的興起打破了這一格局，平民草根也可以通過(guò)微書(shū)評(píng)在網(wǎng)上行使自己的文化話語(yǔ)權(quán)。微書(shū)評(píng)的平民化使得指點(diǎn)江山、縱論天下不再是某些文化人的專利。高校讀者是全民閱讀活動(dòng)中最活躍的讀者群，微書(shū)評(píng)的興起能激發(fā)每位讀者參與書(shū)評(píng)，每位讀者因?yàn)閰⑴c書(shū)評(píng)而更有興趣讀書(shū)，從而使得書(shū)盡其用。隨著讀者讀書(shū)、評(píng)書(shū)、薦書(shū)熱情的高漲，理論水平與時(shí)俱進(jìn)，從而使高校圖書(shū)館由藏書(shū)閱讀館轉(zhuǎn)化為交流館、研究館、學(xué)術(shù)館。微書(shū)評(píng)可以使高校圖書(shū)館的服務(wù)功能得到不斷拓展，文化內(nèi)涵越來(lái)越豐富，微書(shū)評(píng)服務(wù)將成為高校圖書(shū)館發(fā)展的新引擎。

3.2 微書(shū)評(píng)服務(wù)有利于激發(fā)高校讀者的閱讀熱情

長(zhǎng)期以來(lái)，受“讀書(shū)無(wú)用論”影響，民眾缺乏讀書(shū)熱情，即使讀書(shū)人也常常從功利主義出發(fā)，“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，他們只為考試金榜題名而讀應(yīng)試的書(shū)，許多人認(rèn)為讀“閑書(shū)”耽誤時(shí)間。如今互聯(lián)網(wǎng)為平民草根開(kāi)通了發(fā)表評(píng)論的渠道，讀者可以暢所欲言地在網(wǎng)上發(fā)表評(píng)論，交流自己的讀書(shū)心得，一本好書(shū)常常會(huì)好評(píng)如潮，跟貼評(píng)論數(shù)十甚至數(shù)百條，引起關(guān)注的人可達(dá)數(shù)以萬(wàn)計(jì)，激起更多的人爭(zhēng)相閱讀。微書(shū)評(píng)的全民化和全民化的閱讀相得益彰，將人類的閱讀推向心靈相通、知識(shí)共享、激情互動(dòng)的嶄新時(shí)代。高校讀者是最富有激情的閱讀群體，師生讀者通過(guò)微書(shū)評(píng)平臺(tái)表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)，圖書(shū)館通過(guò)微書(shū)評(píng)了解讀者所思、所想、所需。高校圖書(shū)館微書(shū)評(píng)服務(wù)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的審美眼光和批判意識(shí)，滿足師生讀者多學(xué)科、多領(lǐng)域、多層次的閱讀需求，激發(fā)他們的閱讀熱情。

4 高校圖書(shū)館開(kāi)展微書(shū)評(píng)工作途徑

4.1 建立特色微書(shū)評(píng)數(shù)據(jù)庫(kù)

微博評(píng)論作為一個(gè)快速、便捷的傳播平臺(tái)，無(wú)論是名人亦或草根平民，都有話語(yǔ)權(quán)，都可以成為意見(jiàn)領(lǐng)袖。全民微書(shū)評(píng)時(shí)代的到來(lái)使得微書(shū)評(píng)作品良莠不齊。網(wǎng)上有大量?jī)?nèi)容豐富的微書(shū)評(píng)，撰寫(xiě)者文化層次參差不齊，思維方式、社會(huì)閱歷各異，使微書(shū)評(píng)的視角和導(dǎo)向作用不同。高校讀者大部分是大學(xué)生，他們正處于人生觀和價(jià)值觀形成時(shí)期，圖書(shū)館員要多渠道收集質(zhì)量上乘、雅俗共賞的微書(shū)評(píng)，引導(dǎo)大學(xué)生讀者的閱讀取向，培養(yǎng)讀者科學(xué)的閱讀觀，促進(jìn)讀者多讀有思想魅力的著作。

微書(shū)評(píng)作為新生事物，多以評(píng)論熱點(diǎn)新書(shū)為主，對(duì)于教材和科研所需圖書(shū)文獻(xiàn)資料很少關(guān)注。圖書(shū)館可根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)特點(diǎn)、專業(yè)等，對(duì)教材和教學(xué)參考書(shū)開(kāi)展微書(shū)評(píng)工作，幫助教師和學(xué)生讀者做出恰如其分的選擇。同時(shí)，建立特色微書(shū)評(píng)數(shù)據(jù)庫(kù)，編制微書(shū)評(píng)文獻(xiàn)檢索目錄，方便讀者查閱，提高閱讀效率。

4.2 定期舉辦微書(shū)評(píng)大賽活動(dòng)

榕樹(shù)下文學(xué)于2010年10月18日——12月18日舉行“首屆微書(shū)評(píng)大賽”，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)與騰訊微博聯(lián)合發(fā)起的中國(guó)首屆“微書(shū)評(píng)”活動(dòng)掀起微時(shí)代的閱讀互動(dòng)高潮，活動(dòng)規(guī)模盛況空前，為全民閱讀時(shí)代增添了更多的網(wǎng)絡(luò)書(shū)香氣息，引起微博粉絲的格外關(guān)注。一批優(yōu)秀的微書(shū)評(píng)成為網(wǎng)民的淘書(shū)指南。高校圖書(shū)館可以借鑒上述網(wǎng)站成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)館藏定期舉辦微書(shū)評(píng)大賽，激發(fā)讀者讀書(shū)、評(píng)書(shū)的熱情，重在參與，重在互動(dòng)，重在推陳出新的過(guò)程，以及對(duì)讀者話語(yǔ)權(quán)的尊重，從而推動(dòng)閱讀。

筆者所在學(xué)院2011年7月舉辦“書(shū)香校園——微書(shū)評(píng)大賽”活動(dòng)，主題是“推我所愛(ài)，好書(shū)共享”，收集到的微書(shū)評(píng)作品超過(guò)3000條，讀者紛紛將好書(shū)目“曬出來(lái)”，不僅包括《復(fù)活》、《紅樓夢(mèng)》這樣的文學(xué)名著，還包括藝術(shù)、歷史、社會(huì)、政治等好書(shū)。那些內(nèi)容豐富、質(zhì)量上乘的微書(shū)評(píng)作品受到讀者的追捧和熱評(píng)。比如，時(shí)下形形色色的養(yǎng)生書(shū)籍良莠不齊，一位讀者對(duì)《瘋狂養(yǎng)生》一書(shū)的微書(shū)評(píng)如下:

黃帝隨著賈魯生的筆墨重返人間，詼諧幽默、嬉笑怒罵語(yǔ)不驚人死不休的養(yǎng)生大師們，用一雙五千年前的冷眼笑看今日養(yǎng)生之鬧劇。為大師層出的養(yǎng)生市場(chǎng)開(kāi)一劑苦口良藥。讀此書(shū)如大暑天喝冰水。何謂養(yǎng)生?因時(shí)、因地、因人，無(wú)放之四海而皆準(zhǔn)的養(yǎng)生理論，仁者高壽，德者延年。溫和、善良、幽默、寬宏大量、心境平和，乃養(yǎng)生之精華。

4.3 開(kāi)辟網(wǎng)上微書(shū)評(píng)園地

在圖書(shū)館網(wǎng)站開(kāi)辟讀者微書(shū)評(píng)園地，介紹書(shū)的出版信息，并附微書(shū)評(píng)，鼓勵(lì)讀者參與微書(shū)評(píng)創(chuàng)作，促進(jìn)讀者之間、讀者與館員之間、讀者與專家之間相互交流讀書(shū)心得，深入探討作品的思想內(nèi)涵，提升讀者的閱讀鑒賞能力。有了評(píng)書(shū)熱情，可以促使讀者多讀書(shū)，讀好書(shū)，形成良性循環(huán)。讀者微書(shū)評(píng)可以反映讀者的心聲，通過(guò)分析讀者微書(shū)評(píng)，圖書(shū)館員可以了解讀者的閱讀傾向、價(jià)值取向和審美品位，弄清讀者的最新閱讀動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性地改進(jìn)讀者服務(wù)。

筆者認(rèn)為，可以在微書(shū)評(píng)園地開(kāi)辟優(yōu)秀教師微書(shū)評(píng)專欄，因?yàn)樵从谶@些優(yōu)秀教師的微書(shū)評(píng)更具有學(xué)術(shù)價(jià)值，他們推薦的參考文獻(xiàn)更具有針對(duì)性，對(duì)提升學(xué)生讀者的專業(yè)水平更有幫助。另外，也可以在微書(shū)評(píng)園地開(kāi)辟大學(xué)生讀者優(yōu)秀微書(shū)評(píng)專欄。大學(xué)生讀者優(yōu)秀微書(shū)評(píng)可以反映他們的閱讀鑒賞水平，更能引領(lǐng)同齡大學(xué)生讀者的閱讀傾向，反映出大學(xué)生讀者的閱讀動(dòng)態(tài)，有利于提升圖書(shū)館的微書(shū)評(píng)服務(wù)水平。奧巴馬說(shuō):圖書(shū)館永遠(yuǎn)是讀者享受閱讀、掘取智慧的天堂。圖書(shū)館需要用心經(jīng)營(yíng)微書(shū)評(píng)園地，一切為了讀者，為了一切讀者，有的放矢，把網(wǎng)上微書(shū)評(píng)園地打造成讀者溫馨的精神家園，讀者依戀的一片知識(shí)芳草地。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校圖書(shū)館應(yīng)該充分利用微書(shū)評(píng)為廣大讀者推薦優(yōu)秀的精神食糧，積極參與讀者的閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)讀者閱讀，培養(yǎng)讀者良好的閱讀心態(tài)，激發(fā)讀者閱讀熱情，提升讀者的人文素質(zhì)，充分實(shí)現(xiàn)藏書(shū)的價(jià)值。高校圖書(shū)館員也應(yīng)積極投入到全民閱讀活動(dòng)中，做好微書(shū)評(píng)服務(wù)工作，使微書(shū)評(píng)真正服務(wù)于全民閱讀活動(dòng)的需要。

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